2024年高考歷史一輪復(fù)習模擬試題一輪通史：魏晉至宋元時期 單元檢測

2024年高考歷史一輪復(fù)習模擬試題精編

【魏晉至宋元時期】

一、選擇題

1.（2024?東北三省四市教研聯(lián)合體二模）雖然漢以后，曾有過南北朝的割據(jù)局

面，但南北政權(quán)都爭以“中國”為正統(tǒng)。隋唐兩朝，天下一統(tǒng)，在修史時，

將歷史上分裂的南北政權(quán)，都歸入“中國”，納入正史。據(jù)此可知從漢到隋唐

（）

A.統(tǒng)治者注意從法統(tǒng)上堅持統(tǒng)一意識B.南北方形成了共同的民族認同感

C.專制主義中心集權(quán)的統(tǒng)治漸漸加強D.中國的內(nèi)涵隨著時代發(fā)展而發(fā)展

【答案】A

【分析】本題旨在考查考生對有效信息進行完整、精確、合理解讀的實力。本題

以漢到隋唐關(guān)于“中國”正統(tǒng)的記載為切入點，要求考生對該歷史現(xiàn)象進行合理

的解讀，考查了“歷史說明”學科素養(yǎng)。

依據(jù)材料“南北政權(quán)都爭以中國為正統(tǒng)”“將歷史上分裂的南北政權(quán)，都歸

入中國”等信息可知，從漢到隋唐統(tǒng)治者均以“中國”正統(tǒng)地位自居，說明統(tǒng)治

者從法統(tǒng)上堅持統(tǒng)一意識，故A項正確；在南北朝時期，北方由少數(shù)民族統(tǒng)治，

南方則是漢民族，并沒有形成一個統(tǒng)一的民族認同感，故B項錯誤；題干主要反

映國家的統(tǒng)一認同感，不是專制主義中心集權(quán)問題，C項不符合題意，故C項錯

誤；題干沒有提及“中國”內(nèi)涵問題，D項與材料無關(guān)，故D項錯誤。

2.（2024?廣東汕頭畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)測題）漢代，朝廷僅允許三公和大將軍開府置

佐（設(shè)置官署并自行選擇任命僚屬處理公務(wù)）魏晉時期，經(jīng)朝廷允許，都督和

各州刺史皆可開府，出現(xiàn)了“虛立軍府，動有百數(shù)，五等諸侯，復(fù)坐置官屬”

的現(xiàn)象。這說明開府置佐（）

A.減弱了相權(quán)，加強了皇權(quán)B.造成地方政權(quán)機構(gòu)繁雜

C.提高了中心政府行政效率D.導(dǎo)致世家大族壟斷政權(quán)

【答案】B

【分析】本題旨在考查考生依據(jù)所學學問提取相關(guān)信息、分析問題、解決問題的

實力。題干材料反映的歷史現(xiàn)象是由漢代只能允許三公和大將軍開府置佐，到魏

晉時期地方都督和各州刺史皆可開府，造成“動有百數(shù)，五等諸侯，復(fù)坐置官屬”

的局面，要求考生對該歷史現(xiàn)象進行合理的解讀，考查了“史料實證”學科素養(yǎng)。

依據(jù)材料可知，由漢代只能允許三公和大將軍開府置佐，到魏晉時期地方都

督和各州刺史皆可開府，且造成“動有百數(shù)，五等諸侯，復(fù)坐置官屬”的局面，

說明白地方機構(gòu)開府置佐數(shù)量極大，簡單造成地方政權(quán)機構(gòu)繁雜，故B項正確；

材料主要反映的是魏晉時期地方官僚開府置，無法體現(xiàn)減弱了相權(quán)，A項與材料

無關(guān)，故A項錯誤；地方機構(gòu)開府置佐并無法說明中心政府行政效率是否提高，

C項與材料無關(guān)，故C項錯誤；材料沒有涉及世家大族，D項與材料無關(guān)，故D

項錯誤。

3.（2024?廣東汕頭畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)測題）隋朝統(tǒng)一后編定了《切韻》，以金陵雅音

和洛陽雅音為基礎(chǔ)正音，融合南北朝官音形成長安官音，又稱“漢音”、“秦

音”。這一做法（）

A.形成了最早的官方語言B.促進了地區(qū)交融與文化認同

C.反映了經(jīng)濟重心的南移D.強化了北方的政治中心地位

【答案】B

【分析】本題旨在考查考生獲得有效信息，正確說明歷史事務(wù)的實力。本題通過

供應(yīng)隋朝編定《切韻》，形成長安官音的材料，要求考生對這一歷史事務(wù)進行客

觀的相識，綜合考查了“史料實證”“歷史說明”學科素養(yǎng)。

依據(jù)材料可知，“長安官音”是融合了金陵雅音（南方）和洛陽雅音（北方）

以及南北朝官音的基礎(chǔ)上形成的，這一做法有利于促進地區(qū)交融與文化認同，故

B項正確；早在西周時期就出現(xiàn)官方語言——“雅言”，A項不符合史實，故A項

錯誤；材料與經(jīng)濟重心的南移無關(guān)，C項與材料無關(guān)，故C項錯誤；材料長安官

音既有北方方言（洛陽雅音）又有南方方言（金陵雅音），無法體現(xiàn)出北方方言

的主導(dǎo)地位，D項不符合邏輯，故D項錯誤。

4.（2024?四川成都二模）北魏均田制對部曲（家仆）、奴婢均有授田的規(guī)定。在唐

代的授田對象中，增加了對雜戶、官戶、工商業(yè)者的授田，取消了對部曲、

奴婢的授田。這反映出唐代（）

A.門閥士族的衰落B.重農(nóng)抑商政策的調(diào)適

C.人地沖突的緩解D.底層民眾生存環(huán)境惡化

【答案】A

【分析】本題旨在考查通過歷史事實相識歷史本質(zhì)的實力。本題以北魏和唐代均

田制授田內(nèi)容的變更為切入點，要求考生通過這一變更相識其歷史本質(zhì)，考查了

“歷史說明”學科素養(yǎng)。

依據(jù)材料“北魏均田制對部曲（家仆）、奴婢均有授田的規(guī)定”等信息及聯(lián)系

所學可知，北魏時期門閥士族在均田制實施中享有特權(quán)，說明門閥士族地位高勢

力大，而唐代隨著門閥士族的衰落，所以對其下人不再授田，故A項正確；材料

并未涉及到“抑商”，B項與材料無關(guān)，故B項錯誤；依據(jù)材料無法推斷出入地

關(guān)系的緩和，C項不符合邏輯，故C項錯誤；依據(jù)材料并未涉及究竟層民眾生活

的狀況，D項與材料無關(guān)，故D項錯誤。

5.（2024?福建畢業(yè)班質(zhì)量檢測題）

表2

表2為不同文獻關(guān)于唐代土地狀況的記述。由此可以推知（）

A.土地的自由買賣得到法律保障B.租佃經(jīng)營基本取代自耕農(nóng)經(jīng)營

C.政府對土地的實際限制力有限D(zhuǎn).士農(nóng)工商的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生變更

【答案】C

【分析】本題旨在考查考生理解試題供應(yīng)的圖文材料，并進行完整、正確、合理

解讀的實力。本題通過供應(yīng)不同文獻關(guān)于唐代土地狀況的記述材料，要求考生對

唐代土地狀況進行合理的解讀，考查了“史料實證”學科素養(yǎng)。

依據(jù)表格可知，政府對貧賤庶人變賣永業(yè)田及富庶兄弟、寺觀、王公百官等

占田行為無力管控，故C項正確；依據(jù)“聽賣永業(yè)田”、“比置莊田，恣行吞并，

莫懼章程”等信息可知，當時唐代法律尚不允許土地自由買賣，A項不符合材料，

故A項錯誤；唐朝時期，自耕農(nóng)經(jīng)濟仍占主體，B項不符合史實，故B項錯誤；

題干只是反映土地占田狀況，非社會結(jié)構(gòu)的變更，D項與材料無關(guān)，故D項錯誤。

6.（2024?廣東汕頭三模）據(jù)文獻記載，西北的高昌國原本保持有土地自由買賣

的習慣。唐初，滅高昌國，置高昌縣，后設(shè)安西都護府統(tǒng)之。此后在該地出

土的唐時期吐魯番文書中，就很少見到土地買賣文書了。這一變更反映了當

時（）

A.唐朝重視愛護自耕農(nóng)經(jīng)濟B.西北與中原貿(mào)易往來頻繁

C.中心集權(quán)有利于經(jīng)濟發(fā)展D.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟重心漸漸向南遷移

【答案】A

【分析】本題旨在考查考生依據(jù)所學學問提取相關(guān)信息、分析問題、解決問題的

實力。本題以西北高昌一地土地自由買賣頻繁到唐初買賣變少這一變更為切入

點，要求考生對該變更進行合理的解讀，考查了“歷史說明”學科素養(yǎng)。

據(jù)材料“有土地自由買賣的習慣”到“少見到土地買賣文書”等信息可知，

政府限制土地兼并，其目的在于愛護自耕農(nóng)經(jīng)濟，故A項正確；材料并未涉及到

西北與中原貿(mào)易狀況，B項與材料無關(guān)，故B項錯誤；據(jù)材料”就很少見到土地

買賣文書”反映農(nóng)業(yè)土地買賣削減而不能說明經(jīng)濟發(fā)展，C項與材料無關(guān)，故C

項錯誤；據(jù)材料“西北的高昌國”和“安西都護府”可知材料涉及的都是西北而

不是南方經(jīng)濟，D項不符合題意，故D項錯誤。

7.（2024?福建福州畢業(yè)班質(zhì)量檢測題）《舊唐書》《新唐書》皆記載房玄齡為進

士出身，且可推算出房玄齡為隋文帝開皇年間進士。但大量可考的史料都明

確記載，隋煬帝始建進士科。由此可知（）

A.正史記述更具權(quán)威B.房玄齡的進士身份不行信

C.史料考證的困難性D.進士科創(chuàng)建時間無法判定

【答案】C

【分析】本題旨在考查考生辨別歷史事實與歷史敘述的實力。本題通過供應(yīng)房玄

齡進士年頭考證的材料，要求考證辨別歷史事實與歷史敘述，考查了“史料實證”

學科素養(yǎng)。

通過材料可知，對于史實的考證，須要要引用更廣泛史料進行具體的考證，

說明白史料考證的困難性，故C項正確；依據(jù)材料可知，關(guān)于房玄齡是否為隋文

帝開皇年間進士尚待進一步考證，無法確認《舊唐書》《新唐書》的記載是否權(quán)

威，故A項錯誤；''《舊唐書》《新唐書》皆記載房玄齡為進士出身，且可推算出

房玄齡為隋文帝開皇年間進士。但大量可考的史料都明確記載，隋煬帝始建進士

科”這兩個材料不能相互印證，不能得出其正史記載肯定錯誤，還得多方面考證

才能結(jié)論，故B項錯誤；”但大量可考的史料都明確記載，隋煬帝始建進士科”

可知進士科的創(chuàng)建是可以推斷的，故D項錯誤。

8.（2024?安徽蚌埠三模）唐朝以前，皇帝曾把外戚引入宮廷輔政，尤其是皇帝

幼小之時，因而出現(xiàn)外戚專權(quán)現(xiàn)象，兩漢尤甚。北宋以后則摒棄外戚輔政做

法，明中期以后，選后妃、駙馬甚至有意選寒微之家。這種做法反映了中國

古代（）

A.官僚政治呈現(xiàn)理性化傾向B.政治統(tǒng)治日益走向腐朽

C.專制君主的權(quán)力日益衰微D.君主專制擺脫人治困擾

【答案】A

【分析】本題旨在考查考生依據(jù)所學學問提取相關(guān)信息、分析問題、解決問題的

實力。題干材料反映的歷史現(xiàn)象是中國古代為防止外戚專權(quán)而實行的一些措施，

要求考生對這一做法進行合理的解讀，考查了“歷史說明”學科素養(yǎng)。

依據(jù)材料可知，選妃、駙馬漸漸走向平民化有利于削減外戚干政等現(xiàn)象出現(xiàn)，

反映了中國古代官僚政治發(fā)展的理性化趨勢，故A項正確；材料中的做法有利于

推動政治進步，B項不符合邏輯，故B項錯誤；材料中的做法是君主權(quán)力增加的

表現(xiàn)，C項不符合材料，故C項錯誤；君主專制是為人治，故D項錯誤。

9.（2024?安徽“皖南八?！比＃┧未鷼v朝皇帝不僅訪書、藏書、刻書，而且

帶頭讀書，提倡讀書。結(jié)果宋代文武大臣讀書蔚然成風。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主

要緣由是（）

A.印刷技術(shù)日益進步B.注意文治的基本國策

C.理學強調(diào)格物致知D.科舉制度的日益完善

【答案】B

【分析】本題旨在考查考生精確獲得歷史材料供應(yīng)的信息，并運用所學學問說明

和說明歷史現(xiàn)象的實力。本題以宋代歷朝皇帝和文武大臣熱衷讀書現(xiàn)象為切入

點，要求考生結(jié)合宋代的階段特征，說明該歷史現(xiàn)象，綜合考查了“時空觀念”

“歷史說明”學科素養(yǎng)。

依據(jù)材料及聯(lián)系所學學問可知，宋朝實行“重文輕武”和“文人治國”，這

一切使得宋代皇帝提倡讀書、文武大臣讀書蔚然成熟，故B項正確；A項是一個

緣由，但非主要緣由，不符合設(shè)問要求，故A項錯誤；C項也是一個緣由，但非

主要緣由，不符合設(shè)問要求，故C項錯誤；科舉制度的日益完善的確能帶動社會

重學風氣的形成，但材料中強調(diào)的是宋代皇帝和文武大臣讀書蔚然成風，皇帝和

文武大臣不用再參與接著科舉而仍熱衷讀書，說明其讀書目的不在于科舉制度，

D項不符合邏輯，故D項錯誤。

10.（2024?廣東廣州二模）宋代有學問分子主見重建上古時代的宗法組織，形成

了以修宗譜、建宗祠、置族田、立族長、定族規(guī)為特征的新的宗族制度。高

級官僚在宗族建設(shè)中起了重要作用，如范仲淹為加強本族內(nèi)部的相互扶助，

設(shè)立了“義莊”等。這些做法有利于（）

A.抑制土地兼并B.進一步完善選官制度

C.推動世俗文化發(fā)展D.國家權(quán)力在鄉(xiāng)村的滲透

【答案】D

【分析】本題旨在考查考生獲得有效信息，正確說明歷史事務(wù)的實力。本題通過

供應(yīng)宋代高級官僚在宗族建設(shè)的材料，要求考生對還歷史事務(wù)進行合理的解讀，

考查了“歷史說明”學科素養(yǎng)。

依據(jù)材料“高級官僚在宗族建設(shè)中起了重要作用，如范仲淹為加強本族內(nèi)部

的相互扶助”等信息可知，宋代通過高級官僚為主導(dǎo)的宗族建設(shè)實現(xiàn)對鄉(xiāng)村限制，

鞏固和加強了國家權(quán)力在鄉(xiāng)村的統(tǒng)治，故D項正確；材料強調(diào)的是宗族建設(shè)而非

土地兼并A項與材料無關(guān)，故A項錯誤；宋代實行科舉選官制，材料強調(diào)的是宗

族建設(shè)而非科舉制，B項與材料無關(guān)，故B項錯誤；材料強調(diào)的是本族內(nèi)部的宗

族建設(shè)，而非以百姓為主體的世俗文化，C項不符合題意，故C項錯誤。

H.（2024?廣東廣州一模）南宋時，合并中書、門下為一省，宰相、執(zhí)政、樞密

院長官合署辦公，樞密院事實上只設(shè)辦事機構(gòu)。這種做法（）

A.提高了行政效率B.擴大了地方權(quán)力

C.加強了君主專制D.導(dǎo)致了冗官局面

【答案】A

【分析】本題旨在考查考生說明歷史現(xiàn)象的實力。本題以南宋時中心機構(gòu)的變動

為切入點，要求考生對這一變動進行合理的解讀，考查了“歷史說明”學科素養(yǎng)。

依據(jù)材料“合并中書、門下為一省，宰相、執(zhí)政、樞密院長官合署辦公”等

信息及聯(lián)系所學學問可知，合并機構(gòu)、合署辦公有利于加強機構(gòu)間的協(xié)調(diào)、提高

辦事效率，故A項正確；中書門下等屬于中樞權(quán)力機關(guān)，B項與材料無關(guān)，故B

項錯誤；聯(lián)系所學可知，北宋為加強君主專制減弱相權(quán)，導(dǎo)致行政效率低下，而

南宋這種做法的主栗目的是提中學央的行政效率，而非加強君主專制，C不符合

題意；故C項錯誤；機構(gòu)合并、合署辦公應(yīng)當是機構(gòu)精簡，D項不符合邏輯，故

D項錯誤。

12.（2024?江西南昌一模）南宋寧宗時屢降內(nèi)批，強迫臣下執(zhí)行，但諫錚者仍相

繼不斷。游仲鴻上疏說：“陛下……御批數(shù)出，不由中書（此指宰相機構(gòu)）……

自古未有舍宰相、諫官、講官，而能自為聰慧者也”。由此可知（）

A.當時君臣沖突激烈B.皇權(quán)專制加強

C.皇權(quán)受到制度制約D.理學影響深遠

【答案】C

【分析】本題旨在考查考生通過材料提取有效信息，運用所學學問，分析得出正

確歷史結(jié)論的實力。題干材料反映的歷史現(xiàn)象是南宋寧宗時諫官評判皇帝的行

為，要求考生運用所學學問分析該歷史現(xiàn)象并得出正確的歷史結(jié)論，考查可''歷

史說明"學科素養(yǎng)。

依據(jù)材料“諫凈者仍相繼不斷....自古未有”等信息可知，諫官可對皇帝的

行為進行評判，說明白皇帝權(quán)力受到諫官制度的約束，故C項正確；材料體現(xiàn)皇

帝避開宰相為首的中心機構(gòu)發(fā)布吩咐，主要不是反映君臣沖突的，A項不符合題

意，故A項錯誤；“諫凈者仍相繼不斷”反映皇權(quán)受到約束，B項與材料不符，

故B項錯誤；材料并未涉及到諫官修養(yǎng)問題，D項與題意無關(guān)，故D項錯誤。

13.（2024?廣東汕頭畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)測）唐代規(guī)定商人及其子弟不得參與科舉考試

為官；宋代允許“工商雜類有奇才異行者”參與科舉；明代許可商人及其他

流寓人員在異地參與科舉，而越來越多的官吏和士人也兼營工商。這種變更

表明（）

A.科舉制度擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)B.明代重農(nóng)抑商政策出現(xiàn)松動

C.社會階層流淌性不斷加強D.商品經(jīng)濟發(fā)展促進社會公允

【答案】C

【分析】本題旨在考查考生利用所學學問，提取有效信息，說明歷史現(xiàn)象的實力。

題干反映的歷史現(xiàn)象是明代商人可以通過科舉步入仕途，官吏和士人也兼營工

商，要求考生對該歷史現(xiàn)象進行合理的解讀，考查了“歷史說明”學科素養(yǎng)。

依據(jù)材料“明代許可商人及其他流寓人員在異地參與科舉，而越來越多的官

吏和士人也兼營工商”等信息可知，商人可以通過科舉步入仕途，官吏和士人也

兼營工商，表明此變更促進了社會階層流淌，故C項正確；材料主要反映商人可

以通過科舉步入仕途，官吏和士人也兼營工商，A項不全面，故A項錯誤；古代

歷代政府推行重農(nóng)抑商政策，材料中的變更不僅有商人可參與科舉，還有越來越

多的官吏和士人也兼營工商，這種變更不能體現(xiàn)明代重農(nóng)抑商政策出現(xiàn)松動，故

B項錯誤；此變更意在說明社會階層的流淌而非社會公允，故D項錯誤。

14.（2024?河南鄭州三模）兩宋時期，城市喪葬文化呈現(xiàn)出由孝道觀向私利觀轉(zhuǎn)

化的趨勢，火葬、延葬、不葬等社會風氣普遍流行。導(dǎo)致該現(xiàn)象出現(xiàn)的主要

緣由是（）

A.義利觀念的變更B.陸王心學的沖擊

C.血緣親情的淡化D.商品經(jīng)濟的發(fā)展

【答案】D

【分析】本題旨在考查考生精確獲得歷史材料供應(yīng)的信息，并運用所學學問說明

和說明歷史現(xiàn)象的實力。本題以兩宋時期，城市喪葬文化的變更為切入點，要求

考生運用所學學問對該歷史變更進行合理的解讀，考查了“歷史說明”學科素養(yǎng)。

依據(jù)材料“由孝道觀向私利觀轉(zhuǎn)化的趨勢”等信息及聯(lián)系所學學問可知，隨

著商品經(jīng)濟的發(fā)展，促使人們對于利的追求劇烈，所以起先由孝道觀向私利觀轉(zhuǎn)

變，故D項正確。義利觀念的變更并不是由孝道觀向私利觀轉(zhuǎn)化的緣由而是表現(xiàn)，

A項不符合邏輯，故A項錯誤；陸王心學是在南宋和明朝時期，故B項錯誤；血

緣親情淡化也不是發(fā)生變更的緣由，而是表現(xiàn)，故C項錯誤。

15.（2024?河南一般中學畢業(yè)班4月高考適應(yīng)性考試）有學者指出，唐代以前的

都城沿黃河軸線東遷西移，宋代以后的中國政治經(jīng)濟中心沿京杭大運輸河南

北移動。引起這一變更的主要因素是（）

A.北方人口大量南遷B.大運輸河的開鑿

C.生態(tài)環(huán)境歷史變遷D.北方軍事威逼

【答案】C

【分析】本題旨在考查考生精確獲得歷史材料供應(yīng)的信息，并運用所學學問說明

和說明歷史現(xiàn)象的實力。本題以宋代前后中國政治經(jīng)濟中心的變更為切入點，要

求考生運用所學學問對該歷史變更進行合理的解讀，考查了“歷史說明”學科素

養(yǎng)。

依據(jù)所學學問可知，唐朝以前的都城集中在黃土高原，但是由于水土流失嚴

峻，農(nóng)業(yè)水平提升緩慢，滿意不了政治須要，所以到了宋朝以后都城移動到了京

杭大運輸河沿線，有利于物資運輸保障都城的消費須要，故C項正確；依據(jù)所學

魏晉南北朝時期和唐朝安史之亂時期，均有北方人口的大量南遷的狀況，但并沒

有導(dǎo)致都城出現(xiàn)沿京杭大運輸河分布的位置變更，故A項錯誤；依據(jù)所學大運輸

河開鑿于隋朝，而隋唐都城仍在長安，并沒有移動到京杭大運輸河沿線，故B項

錯誤；依據(jù)所學宋朝以后的都城除了南宋外，均位于北方而不是南方，若面臨北

方軍事威逼不至于將都城設(shè)于北方，D項不符合邏輯，故D項錯誤。

16.（2024?湖南、江西十四校二模）下表為北宋某時期賦稅變更表，據(jù)此可知

（）

北宋賦稅結(jié)構(gòu)變更表

農(nóng)業(yè)稅（萬貫）非農(nóng)業(yè)稅（萬貫）農(nóng)業(yè)稅:非農(nóng)業(yè)稅

至道末年（997年）2408.11567.760:40

天禧末年（1021年）2641.23874.040:60

熙寧十年（1077年）2024.35117.228:72

A.此時期北宋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有減弱趨勢

B.非農(nóng)業(yè)稅的增長反映工商業(yè)的發(fā)展

C.非農(nóng)業(yè)稅漸漸超過農(nóng)業(yè)稅表明重農(nóng)抑商政策名存實亡

D.此時期農(nóng)業(yè)不再占據(jù)主導(dǎo)地位

【答案】B

【分析】本題通過表格，設(shè)置新的情境，考查考生閱讀分析表格及發(fā)覺問題、解

決問題的實力。本題通過供應(yīng)北宋賦稅結(jié)構(gòu)變更表，要求結(jié)合所學學問提取有效

信息，并進行完整、合理的解讀，綜合考查了“史料實證”“歷史說明”學科素

養(yǎng)。

依據(jù)表格可知，農(nóng)業(yè)稅比重總趨勢有下滑，非農(nóng)業(yè)稅猛增，農(nóng)非比例顯示非

農(nóng)稅地位提高，結(jié)合北宋商品經(jīng)濟發(fā)展學問，故B項正確；北宋時期農(nóng)業(yè)較唐代

發(fā)展，A項不符合史實，故A項錯誤；重農(nóng)抑商政策自商鞅首倡以來始終到甲午

中日斗爭后才被政府廢止，宋代只是重農(nóng)抑商政策松動，C項不符合史實，故C

項錯誤；中國古代經(jīng)濟，農(nóng)業(yè)始終占主導(dǎo)，D項不符合史實，故D項錯誤。

17.（2024?吉林二模）宋太宗時期，東京起先出現(xiàn)侵街現(xiàn)象，臨街擺攤、坊中開

鋪屢屢發(fā)生，致使京城街巷狹小。宋真宗咸平五年，因鄰居侵街現(xiàn)象嚴峻,

“詔開封府街司約遠近置籍立表，令民自今無復(fù)侵占”。然而詔令有如一紙空

文，權(quán)豪大戶侵街現(xiàn)象仍是屢禁不止。這一現(xiàn)象說明（）

A.草市墟市的繁盛促進城市功能的完善

B.商品經(jīng)濟的發(fā)展沖擊著城市管理制度

C.中國古代城市管理制度上的欠缺和疏漏

D.豪強地主勢力的發(fā)展沖擊著市坊制度

【答案】B

【分析】本題旨在考查考生利用所學學問，提取有效信息，說明歷史現(xiàn)象的實力。

題干材料反映的歷史現(xiàn)象是宋代“侵街現(xiàn)象”的屢屢發(fā)生及屢禁不止，要求考生

聯(lián)系所學學問對該歷史現(xiàn)象進行合理的解讀，考查了“歷史說明”學科素養(yǎng)。

依據(jù)材料可知，宋代“侵街現(xiàn)象”的屢屢發(fā)生及屢禁不止，反映出商業(yè)的發(fā)

展沖擊著市坊制度，對城市的基本管理制度提出挑戰(zhàn)，故B項正確；材料沒有反

映出農(nóng)村集市（草市）對城市功能的影響，A項與材料無關(guān)，故A項錯誤；這一現(xiàn)

象是商品經(jīng)濟發(fā)展的必定結(jié)果，不是管理制度上的欠缺和疏漏，C項與題意無關(guān)，

故C項錯誤；材料沒有涉及豪強地主的影響，D項與材料無關(guān)，故D項錯誤。

18.（2024?四川綿陽三模）唐朝女性服飾幽案豐富華麗，色調(diào)艷麗，多有富貴之

氣。而宋朝女性服飾紋樣清秀，顏色淡雅，風格趨于含蓄簡約。這一變更根

源于（）

A.社會環(huán)境的變更B.統(tǒng)治者意識的影響

C.學術(shù)思想的衍化D.各民族融合的程度

【答案】A

【分析】本題旨在考查考生精確獲得歷史材料供應(yīng)的信息，并運用所學學問說明

和說明歷史現(xiàn)象的實力。本題以唐、宋朝兩帶女性服飾特點的變更為切入點，栗

求考生運用社會存在與社會意識的辯證關(guān)系這一唯物史觀對該歷史現(xiàn)象進行合

理的解讀，考查了“唯物史觀”學科素養(yǎng)。

依據(jù)材料及聯(lián)系所學學問可知，唐朝是我國封建社會的旺盛時期，國家統(tǒng)一,

社會安定，文化旺盛，女性服飾豐富華麗，色調(diào)艷麗，多有富貴之氣，宋朝理學

興起，人們更加注意內(nèi)在的修養(yǎng)，所以女性服飾紋樣清秀，顏色淡雅，風格趨于

含蓄簡約，據(jù)以上分析可以得出這一變更根源于社會環(huán)境的變更，故A項正確；

統(tǒng)治者意識的影響不合題意，故B項錯誤；學術(shù)思想的衍化不合題意，故C項錯

誤；各民族融合的程度不合題意，故D項錯誤。

19.（2024?山西太原二模）律學是中國古代對法律注釋講解的學問。唐朝律學的

學習內(nèi)容是律令格式和儒家經(jīng)典，宋代的學習內(nèi)容除當朝律令、斷案外還有

儒家經(jīng)術(shù)。這表明唐宋律學（）

A.體現(xiàn)了三教合流的特點B.持續(xù)了以禮入法的傳統(tǒng)

C.凸顯律學哲理化的趨勢D.適應(yīng)了中心集權(quán)的須要

【答案】B

【分析】本題旨在考查考生獲得和解讀信息，并調(diào)動和運用學問的實力。本題通

過供應(yīng)唐宋兩代關(guān)于律令特點的材料，要求考生結(jié)合所學學問對該特點進行合理

的解讀，考查了“歷史說明”學科素養(yǎng)。

依據(jù)材料“唐朝律學的學習內(nèi)容……儒家經(jīng)典”、“宋代的學習內(nèi)容…還有儒

家經(jīng)術(shù)”等信息，并結(jié)合中國古代法律的以禮入法的特點，可知唐宋律學持續(xù)了

以禮入法的傳統(tǒng)，故B項正確；題干只體現(xiàn)了法律與儒家思想，故A項錯誤；題

干中''律學是中國古代對法律注釋講解的學問”，是一種注解，非哲理，故C項

錯誤；中心集權(quán)即體現(xiàn)地方無條件聽從中心統(tǒng)治，題干未提及，故D項錯誤。

20.（2024?湖南六校4月聯(lián)考）在修養(yǎng)理論上，王陽明繼承了陸九淵的“獨創(chuàng)本

心”思想，以“本心”相識“圣賢之心”，反對用先驗觀念強制管轄心靈。王

陽明的這一主見（）

A.體現(xiàn)出肯定的同等與叛逆萌芽B.有效提升了一般大眾的個人修養(yǎng)

C.解放了宋明理學對人們的束縛D.被明清三大思想家所繼承和發(fā)揚

【答案】A

【分析】本題旨在考查考生對有效信息進行完整、精確、合理解讀的實力。本題

通過供應(yīng)王陽明“獨創(chuàng)本心”的思想，要求提取有效信息并對該思想進行合理的

解讀，考查了“歷史說明”學科素養(yǎng)。

王陽明主見"以'本心'相識‘圣賢之心’”，體現(xiàn)了肯定的同等思想，“反

對用驗觀念強制管轄心靈”體現(xiàn)了肯定程度的叛逆思想，故A項正確；材料的主

旨在于強調(diào)主體意識，并非個人修養(yǎng)，B項與題意無關(guān)，故B項錯誤；C項不符

合史實，故C項錯誤；明清三大思想家并不只是對陸王心學的繼承與發(fā)揚，而是

對整個中國傳統(tǒng)儒家思想的繼承與發(fā)揚，D項不符合史實，故D項錯誤。

21.（2024?四川成都二模）程頤在給程穎撰寫的墓表中說：“周公沒，圣人之道

不行。孟軻死，圣人之學不傳……（先生）得不傳之學于遺經(jīng)”。王陽明認為宋

儒的格物致知誤導(dǎo)世人很久，“致良知”才真的闡明白“千古圣圣相傳的骨血”。

這說明程頤和王陽明都（）

A.主見改造理學B.重書本輕實踐

C.注意道統(tǒng)權(quán)威D.強調(diào)學術(shù)創(chuàng)新

【答案】C

【分析】本題旨在考查考生閱讀材料，最大限度獲得有效信息，對有效信息進行

完整、精確、合理解讀，說明歷史現(xiàn)象的實力。題干給出程頤和王陽明某些看法

的信息，要求考生提取有效信息進行比較和辨析，查了“史料實證”學科素養(yǎng)。

依據(jù)材料可知，程頤認為程顏從遺存的經(jīng)書中得到了曾經(jīng)圣人們被遺忘的學

識，王陽明認為自己的學說才是千年來圣人相傳的精華，兩人均都強調(diào)其思想先

古圣人是正統(tǒng)的繼承，故C項正確；材料并未提及對理學的改造，A項與材料無

關(guān)，故A項錯誤；王陽明強調(diào)內(nèi)心的反省，B項與材料不符，故B項錯誤；材料

主要強調(diào)繼承，未提及創(chuàng)新，D項與材料無關(guān)，故D項錯誤。

22.（2024?廣東省一模）宋儒掃除漢唐傳注之學，棄傳求經(jīng)，通過探討經(jīng)典“本

文”，干脆探求圣人“本意”、經(jīng)典“本義”，發(fā)掘經(jīng)典中所蘊含的儒學價值,

“六經(jīng)注我，我注六經(jīng)”。這反映出宋儒（）

A.否定傳統(tǒng)經(jīng)學B.重申儒家義利觀

C.強調(diào)主體意識D.批判周孔之道

【答案】C

【分析】本題旨在考查通過歷史事實相識歷史本質(zhì)的實力。本題以宋儒探討經(jīng)典

為切入點，要求考生通過該歷史現(xiàn)象探究其歷史本質(zhì)，考查了“史料實證”學科

素養(yǎng)。

依據(jù)材料“六經(jīng)注我，我注六經(jīng)”可知，宋儒強調(diào)的是自己對傳統(tǒng)經(jīng)學的理

解，體現(xiàn)了主體意識，故C項正確；材料中是重視對傳統(tǒng)的經(jīng)學的探討，不是否

定，故A項錯誤；材料未涉及到義利觀，B項與材料無關(guān)，故B項錯誤；材料中

反對之前對傳統(tǒng)經(jīng)學的注解，主見自己對其理解，不是批判周孔之道，故D項錯

、口

沃。

23.（2024?重慶名校聯(lián)盟3月聯(lián)考題）宋代士大夫主見：“出名節(jié)，則不枉道以

求進”。公道名節(jié)價值觀深深影響了臺諫官，他們自覺形成了剛正不阿、敢言、

不為身謀、無所畏避的臺諫職業(yè)道德。宋代臺諫官職業(yè)道德源自（）

A.臺諫制度漸漸完善B.文官政治的形成

C.士大夫階層的形成D.理學思想的塑造

【答案】D

【分析】本題旨在考查考生獲得和解讀信息，并調(diào)動和運用學問的實力。本題通

過供應(yīng)宋代臺諫官受到公道名節(jié)價值觀影響從而形成無所畏避臺諫職業(yè)道德的

材料，要求考生運用所學學問對該歷史現(xiàn)象進行合理說明，綜合考查了“時空觀

念”“歷史說明”學科素養(yǎng)。

結(jié)合所學學問可知，“公道名節(jié)價值觀”的形成來自于宋明理學的影響，故

D項正確；“公道名節(jié)價值觀深深影響了臺諫官”不涉及到制度，故A項錯誤；”形

成了剛正不阿、敢言、不為身謀、無所畏避的臺諫職業(yè)道德”與文官政治體制不

相關(guān)，故B項錯誤；“出名節(jié)，則不枉道以求進”特指臺^官，故C項錯誤。

24.（2024?遼寧省試驗等校高三上學期期末考試題）有學者指出：“中國佛教僧

人要敬重父母；也提倡忠君愛國，有的寺院稱為‘護國寺‘，有的稱'報國寺'

慧遠在廬山講經(jīng)，就曾講誦儒家的《喪服經(jīng)》，闡述服喪的問題?！边@說明在

中國佛教（）

A.與儒家思想基本融為一體B.深受中國思想文化的浸潤

C.與印度早期佛教理論背離D.變成了世俗化的倫理學說

【答案】B

【分析】本題旨在考查考生依據(jù)所學學問提取相關(guān)信息、分析問題、解決問題的

實力。本題通過供應(yīng)古代中國佛教傳播特點的材料，要求考生提取有效信息，分

析其特點并進行合理的說明，考查了“歷史說明”學科素養(yǎng)。

依據(jù)“僧人要敬重父母；也提倡忠君愛國”、“講誦儒家的《喪服經(jīng)》”等信

息可知，中國佛教受到了中國儒家思想的影響，故B項正確；材料反映了佛教主

動學習和適應(yīng)儒家思想，不能體現(xiàn)佛教與儒家思想融為一體，故A項錯誤；材料

未涉及早期佛教理論，不能體現(xiàn)與印度早期佛教理論背離，故C項錯誤；佛教受

到儒家思想的影響并不意味著變成了世俗化的倫理學說，故D項錯誤。

二、非選擇題

25.（2024?河南鄭州三模升閱讀材料，完成下列要求。（25分）

材料一

秦漢兩代農(nóng)耕在西北推廣，黃河兩岸的草地被清除。為滿意都城的木材須要，

溫帶森林被砍伐。水土流失使黃河河床上升，時常泛濫。漢朝時，黃河每9一16

年決堤一次，到了唐朝后期變成了10年一次，北宋中期3.6年一次。12世紀

后期黃河改道更是常見。在清朝大部分時間里，人口壓力迫使人們在黃河中游重

新開墾脆弱的黃土地，導(dǎo)致黃河南河道每1.89年出現(xiàn)一班災(zāi)情。而在其他領(lǐng)域，

利益驅(qū)使對資源的掠奪也愈演愈烈。隨著手工業(yè)的發(fā)展，對木材的需求不斷增加，

明清時期，伐木出售成為大宗買賣。同時，國際市場的開放和荷蘭殖民者的到來，

鹿皮成為出口商品，致使鹿在臺灣南部基本絕跡。

——摘編自（英）伊懋可《大象的退卻------部中國環(huán)境史》

材料二

美國西進運動之后，人們紛紛移民開發(fā)西部土地，在干旱半干旱的草原地區(qū)

運用先進的犁地工具開墾耕地，讓原本缺水的西部更加干旱，生態(tài)環(huán)境也更加脆

弱。此外，政府對西部地區(qū)的水資源也疏于管理。19世紀后半期，隨著鐵路的

修建對枕木的需求激增，大量森林被砍伐，嚴峻的水土流失導(dǎo)致19世紀末1億

英畝土地被虛棄。面對嚴峻的生態(tài)問題，19世紀束20世紀初，美國掀起了第一

次環(huán)境愛護運動，國家公園和自然愛護區(qū)被開拓，礦產(chǎn)、森林資源得到愛護和規(guī)

劃管理，聯(lián)邦政府起先相識到林業(yè)資源的重要經(jīng)濟價值，制定出相關(guān)法律制度，

擔當起對其愛護開發(fā)的主要責任。其次次環(huán)保高潮發(fā)生在羅斯福新政時期，期間

設(shè)立農(nóng)業(yè)調(diào)整XX局、田納西流域XX局等加強對自然資源的愛護，同時，把生

態(tài)壞境建設(shè)與經(jīng)濟復(fù)原和促進就業(yè)等社會經(jīng)濟目標緊密結(jié)合在一起，為戰(zhàn)后美國

環(huán)保實踐供應(yīng)了思想基礎(chǔ)。

——摘編自徐再榮等《20世紀美國環(huán)保運動與環(huán)境政策探討》

⑴依據(jù)材料一并結(jié)合所學學問，概括分析中國古代生態(tài)環(huán)境破環(huán)的緣由及影響。

（11分）

⑵依據(jù)材料二并結(jié)合所學學問，分析美國出現(xiàn)生態(tài)問題的緣由，概括美國環(huán)境

愛護措施的特點。（14分）

【分析】本題旨在考查考生整理材料，最大限度地獲得有效信息、正確說明歷史

事物的實力?？疾榱恕笆妨蠈嵶C”“歷史說明”學科素養(yǎng)。

（1）第一小問緣由，結(jié)合材料一“農(nóng)耕在西北推廣”“滿意都城的木材須要”

“人口壓力”“利益驅(qū)使”“國際市場的開放和荷蘭殖民者的到來”，從農(nóng)業(yè)手工

業(yè)的發(fā)展，人口的增長壓力以及商品經(jīng)濟和對外貿(mào)易的發(fā)展去分析。其次小