連加連減教案

連加連減一、教學(xué)目標(biāo)1、初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。2、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程。3、發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)重、難點1、理解并說出連加連減的含義。2、掌握連加連減的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。三、教具準(zhǔn)備多媒體課件、四、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入師：小朋友在家里有沒有幫爸爸媽媽做過家務(wù)呢？以此提問，調(diào)動學(xué)生興趣。（二）新授環(huán)節(jié)1、初步理解連加的含義師：小明是個勤快的孩子，他正在給小雞喂食呢！數(shù)一數(shù)，有幾只小雞？原來有5只小雞，接著觀察，你又看到了什么？你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？求一共有幾只小雞，怎樣列算式？（5+2）繼續(xù)觀察，這次又看到了什么？誰能把這幅圖的意思完整地說一說（原來有5只小雞，先來了2只，又來了1只）根據(jù)這幾句話，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？求一共有幾只小雞，可以怎樣列式？5+2+1=（板書）師：誰來說說，先算什么？再算什么？（先算5+2=7，慢一點，老師把它記錄下來）（板書：5+2=7,7+1=8）師：像這樣，把3個數(shù)連續(xù)相加叫做連加（板書：連加）計算時，先把前兩個數(shù)相加，得數(shù)記在心里，再用這個得數(shù)和第三個數(shù)相加，最后算出結(jié)果。這個算式讀作：5加2再加1等于8。2、通過比較，進(jìn)一步滲透連加的含義師：這兩個問題都是求一共有幾只小雞？為什么列出兩道不同的算式？（同桌2人商量）誰愿意來說說？（第二幅圖和第一幅圖相比，又多了一只小雞，所以要多加1）師：第一幅圖是把原來的5只小雞，先來的2只小雞，這兩部分合并在一起，第二幅圖是把原來的5只小雞，先來的2只小雞，又來的1只小雞，這三部分合并在一起。所以列出了這2道不同的算式。3、初步理解連減的含義師：正在這時，有幾只小雞吃飽了，我們一起來看看吧?。c課件）你看到了什么？誰能用自己的語言說一說，（先走了2只小雞，又走了2只小雞）（你觀察的很仔細(xì)）（原來有8….，先…又..）誰能像老師這樣完整地說一說，請你來（…）（說的真完整，表揚表揚他，獎一個笑臉）根據(jù)這一副圖，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?（還剩幾只小雞）（你真會動腦筋）怎樣列算式？（請你說）8-2-2=___（和你們的一樣嗎）（一樣）（張老師把它們記錄下來，在這里，8表達(dá)了什么？）（…）第一個2表達(dá)什么？第二個2又表示什么？師：這個算式是連減。（板書：連減）小結(jié)：連減就是從一個數(shù)里先去掉一部分，再去掉一部分，也就是連續(xù)去掉兩部分。師：連減該怎樣計算呢？同桌兩人交流一下（開始吧）交流好的小朋友請坐好了，誰來給大家分享一下你的想法？請你來，8-2=6,6-2=4你能和別人一起分享自己的想法，真好，還有誰想說？老師把它也記錄下來。師：我們在計算連減時，可以先把前兩個數(shù)相減，再用得數(shù)和第三個數(shù)相減。四、鞏固練習(xí)，拓展提高（一）請學(xué)生上臺板演計算。（二）看圖列式1.（請看屏幕，誰能說說這幅圖的意思？（左邊有4根小棒，中間有3根小棒，右邊有1根小棒，一共有幾根小棒）誰來把算式補充完整？（4+3+1=8）你是怎么算的？（先算4+3=7，再算7+1=8）2、接著看，這幅圖表示的是什么意思？誰來補充算式？怎么算的？先算10-3=7再算7-5=2，同意他的說法，請把小手抱好。五、全課小結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)會了什