八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12《唐詩(shī)五首》使至塞上教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12《唐詩(shī)五首》使至塞上教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《唐?shī)五首》選自八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元，旨在讓學(xué)生感受唐詩(shī)的藝術(shù)魅力，理解古代詩(shī)人在邊塞生活背景下的情感表達(dá)。本節(jié)課聚焦《使至塞上》，這首詩(shī)是王維以邊塞為題材的代表作，詩(shī)句優(yōu)美，意境開(kāi)闊，展現(xiàn)了壯麗的邊塞風(fēng)光和深刻的思鄉(xiāng)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能把握唐詩(shī)的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的豪情與哀愁，同時(shí)培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，與課本關(guān)聯(lián)緊密，符合教學(xué)實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《使至塞上》的教學(xué)旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：一是增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是唐詩(shī)邊塞文化的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)文化自信；二是提高文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從意象、語(yǔ)言、情感等多角度欣賞和分析詩(shī)歌，發(fā)展審美情趣；三是以詩(shī)歌為載體，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌意境的理解和個(gè)人情感的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用與思維發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。這些目標(biāo)與新課改的理念相契合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和人文素養(yǎng)。三、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)唐詩(shī)有初步的了解和認(rèn)識(shí)，但在深入理解和鑒賞方面仍有提升空間。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)邊塞詩(shī)的背景知識(shí)、詩(shī)歌手法及意境構(gòu)建等方面掌握有限，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和拓展。能力上，學(xué)生的閱讀理解能力、分析評(píng)價(jià)能力和創(chuàng)意表達(dá)能力有待加強(qiáng)，特別是在將個(gè)人情感體驗(yàn)與詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)合方面。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情感和文學(xué)鑒賞能力正處于發(fā)展階段，對(duì)詩(shī)歌的感悟力和審美需求日益增強(qiáng)，但個(gè)體差異較大。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)探究和積極參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。四、教學(xué)方法與策略為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：1.講授法與討論法相結(jié)合，通過(guò)教師引導(dǎo)性的講述，幫助學(xué)生構(gòu)建背景知識(shí)，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。2.設(shè)計(jì)“邊塞詩(shī)意境描繪”活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)繪畫或簡(jiǎn)短表演等形式，將詩(shī)歌中的意象可視化，增強(qiáng)體驗(yàn)感。3.利用多媒體展示邊塞風(fēng)光和詩(shī)歌朗誦視頻，以圖像和聲音輔助教學(xué)，提升學(xué)生的審美體驗(yàn)和情感共鳴。通過(guò)這些方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深入理解和創(chuàng)造性表達(dá)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于《使至塞上》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌文本、背景資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞詩(shī)歌的主題、意境和韻律，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的互動(dòng)功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀詩(shī)歌和相關(guān)背景資料，初步理解邊塞詩(shī)的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和對(duì)不明確之處的疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記、問(wèn)題等預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步接觸詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文學(xué)作品的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示邊塞風(fēng)光的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的韻律、意象和情感，結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討詩(shī)歌中的思鄉(xiāng)情感。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答和引導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，對(duì)詩(shī)歌的意象和情感進(jìn)行深入思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，積極發(fā)表自己的看法，與同學(xué)共同探討。

提問(wèn)與討論：對(duì)于不懂的問(wèn)題，勇敢提出，并參與班級(jí)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-作用與目的：

使學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，掌握鑒賞詩(shī)歌的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的邊塞詩(shī)和文學(xué)評(píng)論，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，拓寬知識(shí)視野。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。

通過(guò)拓展閱讀，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《全唐詩(shī)》：收錄了唐代眾多詩(shī)人的作品，其中包含了大量的邊塞詩(shī)，可供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究。

-《唐宋詩(shī)鑒賞辭典》：提供了豐富的唐詩(shī)鑒賞文章，有助于學(xué)生深入理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色和審美價(jià)值。

-王維的其他邊塞詩(shī)作品：如《涼州詞》、《塞上曲》等，這些作品可以讓學(xué)生更全面地了解王維的邊塞詩(shī)風(fēng)格。

-邊塞文化研究資料：包括對(duì)邊塞地區(qū)的歷史、地理、民俗等方面的介紹，幫助學(xué)生構(gòu)建更豐富的背景知識(shí)。

-詩(shī)歌朗誦音頻：選擇專業(yè)朗誦者的唐詩(shī)朗誦作品，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《全唐詩(shī)》中其他邊塞詩(shī)人的作品，比較不同詩(shī)人的風(fēng)格特點(diǎn)，撰寫閱讀筆記。

-鑒賞分析：利用《唐宋詩(shī)鑒賞辭典》中的文章，學(xué)習(xí)專業(yè)人士如何鑒賞和分析唐詩(shī)，嘗試自己分析一首邊塞詩(shī)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：模仿王維的邊塞詩(shī)風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作一首描繪邊塞風(fēng)光或表達(dá)邊塞情感的詩(shī)歌。

-文化研究：通過(guò)閱讀邊塞文化研究資料，了解邊塞地區(qū)的歷史文化背景，加深對(duì)邊塞詩(shī)的理解。

-情感體驗(yàn)：聆聽(tīng)詩(shī)歌朗誦音頻，感受朗誦者的情感表達(dá)，嘗試自己朗誦并錄音，體驗(yàn)詩(shī)歌的情感傳遞。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教授《使至塞上》這首唐詩(shī)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的挑戰(zhàn)與收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體展示邊塞風(fēng)光和詩(shī)歌朗誦視頻，極大地提升了學(xué)生的興趣和審美體驗(yàn)，這種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合讓學(xué)生更直觀地感受到了詩(shī)歌的意境。然而，我也意識(shí)到在小組討論的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組活動(dòng)的引導(dǎo)不夠，或是學(xué)生之間的互動(dòng)還不夠充分。

在教學(xué)策略方面，我嘗試將自主學(xué)習(xí)與課堂講解相結(jié)合，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課堂上能夠有針對(duì)性地聽(tīng)講和思考。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)的難度較大，他們更需要教師的個(gè)別輔導(dǎo)。

在知識(shí)技能的傳授上，我注意到學(xué)生在理解詩(shī)歌的韻律和意象方面有了顯著的進(jìn)步，他們能夠通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和討論，逐步掌握如何分析詩(shī)歌的技巧。但在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，我覺(jué)得還有待加強(qiáng)。邊塞詩(shī)的情感往往深沉而含蓄，如何讓學(xué)生更好地體會(huì)這種情感，是我下一步需要思考和改進(jìn)的地方。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在幫助學(xué)生掌握唐詩(shī)邊塞文化知識(shí)和提高文學(xué)鑒賞能力方面取得了較好的效果。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的積極性和創(chuàng)造性，也讓我看到了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)，我需要提供更加具體和有針對(duì)性的指導(dǎo)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和支持。

2.在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我應(yīng)該更多地考慮如何讓所有學(xué)生都能參與到討論和實(shí)踐中來(lái)，提高他們的參與感和成就感。

3.針對(duì)情感態(tài)度的培養(yǎng)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多的情境體驗(yàn)活動(dòng)，如詩(shī)歌角色扮演，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)詩(shī)人的情感。八、課堂首先，在課堂評(píng)價(jià)方面，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在講解詩(shī)歌的背景和內(nèi)容時(shí)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以此來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。同時(shí)，我還會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如他們的注意力、參與度和互動(dòng)情況，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題等，來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和理解。

其次，在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)仔細(xì)審閱學(xué)生的作業(yè)，包括他們的預(yù)習(xí)筆記、課堂筆記和課后作業(yè)，然后給出具體的反饋