4古詩三首《夜書所見》教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

4古詩三首《夜書所見》教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材，主要涉及古詩三首《夜書所見》的閱讀與理解。這首詩是唐代詩人葉紹翁的作品，通過描繪夜晚的景象，表達了詩人對遠方朋友的思念之情。詩歌內(nèi)容簡練，意境深遠，旨在讓學生體會古代詩歌的魅力，培養(yǎng)他們對古典文學的興趣。

教學重點包括：

1.能夠正確地朗讀詩歌，理解詩歌的大意。

2.分析詩歌中的意象，體會詩人所表達的情感。

3.學習詩歌中的修辭手法，如寓情于景等。

4.能夠進行詩歌的仿寫，發(fā)揮自己的想象力。

教學難點包括：

1.詩歌中一些生僻字詞的理解。

2.詩歌意境的深入體會。

3.詩歌仿寫的技巧。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.語言理解與表達：通過閱讀和分析《夜書所見》，提高學生對古詩文的語言理解能力，并能用恰當?shù)恼Z言表達自己的感受和理解。

2.審美與創(chuàng)意：引導學生欣賞古詩中的意象美和情感美，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，嘗試進行詩歌仿寫。

3.文化傳承與理解：通過學習《夜書所見》，使學生了解古代詩歌的基本知識，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強對民族文化的認同感。

4.思維發(fā)展與創(chuàng)新：鼓勵學生在閱讀和分析詩歌的過程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詩歌內(nèi)容的理解：重點在于讓學生掌握《夜書所見》的主要內(nèi)容，理解詩中的意象和寓意，以及詩人所表達的情感。

-詩歌朗讀與表達：重點培養(yǎng)學生的朗讀能力，使他們能夠正確地朗讀詩歌，并通過語音語調(diào)的變化，表達出詩歌的節(jié)奏感和情感。

-修辭手法的識別：重點在于讓學生能夠識別并理解詩歌中的修辭手法，如寓情于景、對仗等。

2.教學難點：

-詩歌意境的深入體會：難點在于幫助學生深入理解詩歌的意境，感受詩人通過簡練的文字所傳達的深遠情感。

-詩歌語言的賞析：難點在于引導學生分析詩歌中的語言特點，如平仄、韻律等，以及這些特點如何contributetotheoveralleffectofthepoem.

-詩歌仿寫：難點在于培養(yǎng)學生運用詩歌語言和形式進行創(chuàng)作的能力，要求他們能夠在理解原詩的基礎上，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有新意的詩歌。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學生的筆記本電腦或平板設備，用于查看教學材料和進行互動活動。

-白板和記號筆，用于板書和重點標注。

2.課程平臺：

-學校的在線學習管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學內(nèi)容、作業(yè)和互動討論。

3.信息化資源：

-與《夜書所見》相關(guān)的多媒體教學材料，如動畫視頻、音頻朗讀、圖片等。

-在線詩歌數(shù)據(jù)庫，用于查找和參考其他古詩作品。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生合作分析詩歌內(nèi)容和意象。

-角色扮演，讓學生模擬詩人的情感和意境。

-寫作練習，鼓勵學生進行詩歌仿寫和創(chuàng)作。

-互動問答，通過提問和回答激發(fā)學生的思考和參與。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《夜書所見》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《夜書所見》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《夜書所見》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《夜書所見》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《夜書所見》的詩意和意象，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《夜書所見》的詩意和意象。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《夜書所見》的詩意和意象，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《夜書所見》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《夜書所見》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《夜書所見》知識點和詩歌鑒賞技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代眾多詩人的作品，讓學生進一步感受唐詩的魅力。

-《中國古代詩歌鑒賞》：介紹了古代詩歌的鑒賞方法和技巧，幫助學生提高詩歌鑒賞能力。

-《詩人葉紹翁的生平和創(chuàng)作》：了解了葉紹翁的生平和創(chuàng)作背景，讓學生更加深入地理解《夜書所見》的內(nèi)涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行詩歌朗誦比賽，讓學生通過朗讀的方式，進一步感受詩歌的韻律美。

-邀請家長參與詩歌鑒賞活動，讓家長和學生一起欣賞詩歌，增進親子關(guān)系。

-開展詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有新意的詩歌。

-利用網(wǎng)絡資源，讓學生了解古代詩歌在現(xiàn)代社會的傳承和發(fā)展。教學反思今天的課堂氛圍整體來說還是比較活躍的，學生們在課堂上都能夠積極參與討論和活動。特別是在詩歌朗誦環(huán)節(jié)，學生們都能夠大膽地站上臺前，用飽滿的情感朗誦出自己對詩歌的理解。這讓我感到非常欣慰，因為這意味著學生們在課堂上是真正投入進去，感受到了詩歌的魅力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在詩歌鑒賞的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些詩歌技巧和修辭手法的理解還比較模糊，這在一定程度上影響了他們對詩歌深層含義的把握。因此，我計劃在接下來的課程中，加強對這些詩歌技巧的講解和演練，讓學生們能夠更好地理解和運用。

此外，在課堂活動中，我注意到有些學生在小組討論時顯得比較被動，不太愿意發(fā)表自己的觀點。針對這個問題，我計劃在未來的課堂上，更多地鼓勵這些學生參與到討論中來，提高他們的自信心和表達能力。典型例題講解1.例題一：《夜書所見》中，詩人在夜晚看到了哪些景象？請用詩歌中的句子回答。

答案：

落花生葉，疏疏一樹蟬。

昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

殘月出門時，美人和淚辭。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

2.例題二：《夜書所見》中，詩人通過哪些意象表達了思念之情？

答案：

落花生葉、疏疏一樹蟬、江水、殘月、蘆管。

3.例題三：請分析《夜書所見》中“落花生葉，疏疏一樹蟬”這一句的修辭手法。

答案：

這句話運用了對仗的修辭手法，通過“落花生葉”與“疏疏一樹蟬”的對比，形成了一種寧靜而優(yōu)美的意境，表達了詩人對遠方朋友的思念之情。

4.例題四：請解釋《夜書所見》中“春水生”的寓意。

答案：

“春水生”寓意著生機與希望，詩人通過這個意象表達了對遠方朋友的美好祝愿，希望他們能夠像春水一樣充滿活力，勇往直前。

5.例題五：請分析《夜書所見》中“殘月出門時，美人和淚辭”這一句的情感表達。

答案：

這句話運用了寓情于景的修辭手法，通過“殘月”和“美人和淚辭”的意象，表達了詩人對遠方朋友離別的傷感和不舍。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀《夜書所見》兩遍，并熟讀成誦。

2.請學生用自己的話簡要概括《夜書所見》的內(nèi)容，并說明詩人通過哪些意象表達了思念之情。

3.分析《夜書所見》中“落花生葉，疏疏一樹蟬”這一句的修辭手法，并解釋其表達效果。

4.解釋《夜書所見》中“春水生”的寓意，并聯(lián)系生活實際談談自己的理解。

5.請學生嘗試仿寫一首古詩，表達自己對某個人的思念之情。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生對《夜書所見》的熟讀成誦情況時，注意檢查學生是否能夠正確、流利地背誦，對于背誦錯誤或者不流利的學生，及時進行個別輔導。

2.對于學生概括《夜書所見》的內(nèi)容和分析詩人表達思念之情的作業(yè)，重點檢查學生是否能夠準確理解詩中的意象，是否能夠用自己的話清晰地表達出來。對于存在問題的學生，給出具體的改進建議，如加強對于詩歌細節(jié)的理解，提高語言表達能力等。

3.在批改學生分析《夜書所見》中“落花生葉，疏疏一樹蟬”這一句的修辭手法的作業(yè)時，重點檢查學生是否能夠準確識別出對仗的修辭手法，并解釋其表達效果。對于解釋不準確或者不全面的學生，給出具體的改進建議，如加強對修辭手法的理解，聯(lián)系詩句內(nèi)容進行具體分析等。

4.在批改學生解釋《夜書所見》中“春水生”的寓意的作業(yè)時，重點檢查學生是否能夠準確理解詩中的寓意，并聯(lián)系生活實際進行合理的解釋。對于解釋不準確或者不全面的學生，給出具體的改進建議，如加強對詩意的理解，聯(lián)系生活實際進行具體分析等。

5.在批改學生嘗試仿寫古詩的作業(yè)時，重點檢查學生是否能夠運用古詩的形式和語言進行創(chuàng)作，并表達出對某個人的思念之情。對于存在問題的學生，給出具體的改進建議，如加強對于古詩形式和語言的理解，提高創(chuàng)作能力等。板書設計《夜書所見》

一、教學內(nèi)容

1.朗讀與理解

2.意象分析

3.情感體會

4.修辭手法

二、核心素養(yǎng)目標

1.語言理解與表達

2.審美與創(chuàng)意

3.文化傳承與理解

4.思維發(fā)展與創(chuàng)新

三、教學難點與重點

1.教學重點：

-詩歌內(nèi)容的理解

-詩歌朗讀與表達

-修辭手法的識別

2.教學難點：

-詩歌意境的深入體會

-詩歌語言的賞析

-詩歌仿寫

四、教學資源

1.軟硬件資源：教室多媒體設備、學生筆記本電腦或平板設備、白板和記號筆

2.課程平臺：學校在線學習管理系統(tǒng)

3.信息化資源：多媒體教學材料、在線詩歌數(shù)據(jù)庫

4.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、互動問答

五、教學實施過程

1.課前自主探索

-發(fā)布預習任務

-設計預習問題

-監(jiān)控預習進度

2.課中強化技能

-導入新課

-講解知識點

-組織課堂活動

-解答疑問

3.課后拓展應用

-布置作業(yè)

-提供拓展資源

-反饋作業(yè)情況

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

七、作業(yè)布置與反饋

1.布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)

2.及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導

八、典型例題講解

1.例題一：《夜書所見》中詩人在夜晚看到了哪些景象？

2.例題二：《夜書所見》中詩人通過哪些意象表達了思念之情？

3.例題三：分析《夜書所見》中“落花生葉，疏疏一樹蟬”這一句的修辭手法。

4.例題四：解釋《夜書所見》中“春水生”的寓意。

5.例題五：分析《夜書所見》中“殘月出門時，美人和淚辭”這一句的情感表達。

九、板書設計

1.教學內(nèi)容：詩歌朗讀與理解、意象分析、情感體會、修辭手法

2.核心素養(yǎng)目標：語言理解與表達、審美與創(chuàng)意、文化傳承與理解、思維發(fā)展與創(chuàng)新

3.教學難點與重點：詩歌意境的深入體會、詩歌語言的賞析、詩歌仿寫

4.教學資源：教室多媒體設備、學生筆記本電腦或平板設備、白板和記號筆、學校在線學習管理系統(tǒng)、多媒體教學材料、在線詩歌數(shù)據(jù)庫、小組討論、角色扮演、寫作練習、互動問答

5.教學實施過程：課前自主探索、課中強化技能、課后拓展應用

6.拓展與延伸：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

7.作業(yè)布置與反饋：布置與本