《典范英語》(4a-L3)教案

全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題——《中國基礎(chǔ)英語素質(zhì)教育的途徑與方法》《典范英語》（4a-L3）教學(xué)參考TheCamcorder教學(xué)參考的目的在于為實(shí)驗(yàn)課提供一個(gè)基本的思路和框架，幫助實(shí)驗(yàn)教師更好地把握課題理念。課題組鼓勵實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)做出調(diào)整，將實(shí)驗(yàn)課上出特色。一、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂故事；能夠惟妙惟肖地模仿錄音；能夠繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事；能夠理解故事情節(jié)；能根據(jù)提示復(fù)述主要故事情節(jié)；能發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一段警察和Wilma之間的對話。2.非語言能力目標(biāo)：了解攝像機(jī)的功能；感受Wilma的家人和朋友在一起拍錄像和看錄像時(shí)的愉悅心情；引導(dǎo)學(xué)生討論遇到壞人時(shí)應(yīng)如何正確應(yīng)對。二、課時(shí)安排要求每周不少于兩課時(shí)，每周至少完成一個(gè)故事。三、教師要求1.教師課前須熟讀故事，了解故事內(nèi)容。2.對于較難的單詞，教師可板書，并配合動作和表情幫助學(xué)生理解。3.全英文授課。四、教學(xué)用具多媒體設(shè)備、CD機(jī)、課件（課題組提供）、小型攝像機(jī)（或攝像機(jī)圖片）。五、課堂教學(xué)基本步驟1.導(dǎo)入（Lead-in）：了解攝像機(jī)的功能，為進(jìn)入故事做鋪墊教師向?qū)W生展示一臺攝像機(jī)（或攝像機(jī)圖片），引導(dǎo)學(xué)生了解攝像機(jī)的功能，并逐步引出故事內(nèi)容。（1）教師展示攝像機(jī)及錄制的視頻，并與學(xué)生互動：Look!What’sthis?（BQ:Isitacamera?）It’sacamcorder.Whatcanwedowithacamcorder?（板書camcorder一詞）Wecanmakeavideo.Imadeavideoyesterday.Doyouwanttohavealook?（利用PPT放一小段錄像）Whatwasthevideoabout?Doyouhaveacamcorder?Doyouliketomakevideos?（2）自然引入故事：Wilma’sDadhadanewcamcorder.Dadandthechildrenmadealotofvideos.Whatdidtheygetonvideo?Let’shavealook.2.看圖講故事（Storytelling）：理解故事情節(jié)，感受Wilma的家人和朋友在一起拍錄像和看錄像時(shí)的愉悅心情，體會Wilma從發(fā)現(xiàn)到協(xié)助警察抓住竊賊的心理變化教師利用課件逐幅播放故事圖片，并用豐富的表情、生動的英文和適當(dāng)?shù)闹w語言給學(xué)生繪聲繪色地講故事，讓學(xué)生感受Wilma的家人和朋友在一起拍錄像和看錄像時(shí)的愉悅心情，體會Wilma從發(fā)現(xiàn)到協(xié)助警察抓住竊賊的心理變化。（Picture1）Look!WhatdidDadhave?（指向Dad手中的攝像機(jī)）Dadhadanewcamcorder.“Wecanmakevideoswiththiscamcorder,”saidDad.（Picture2）Thechildrenhadarace.Dadmadeavideo.“Smileeveryone,”saidDad.Lookatthechildren.Theyallsmiled.（配合表情）（Picture3）Itwasthesportsday.Dadtookthecamcorder.HemadeavideoofWilma.（Picture4）ItwasJo’swedding.Dadtookthecamcorder.Hemadeavideoofthewedding.（Picture5）ItwasMumandDad’sanniversary.WilmawantedtomakeavideoofMumandDad.DadshowedWilmahowtousethecamcorder.“It’seasy,”hesaid.（Picture6）Wilmamadethevideo.“It’seasy,”shesaid.LookatWilf.WhatdidshesaytoMumandDad?“Smileplease!”saidWilf.（Picture7）Thechildrenwatchedtherace.Theysawthesportsday.TheylookedatJo’swedding.TheylaughedatWilma’svideo.Whichvideodoyoulikebest?（請學(xué)生自由回答）（Picture8）Lookatthispicture.Wheredidthechildrengo?Thechildrenwenttothetreehouse.（指向圖中的樹屋）Wilmawantedtomakeavideo.Dadletherusethecamcorder.（Picture9）Wilmamadethevideo.（指向Wilma）Suddenlyshesawtwomenrunningoutoftheneighbour’shouse.Whowerethey?WeretheyWilma’sneighbours?（指向圖中的兩個(gè)竊賊）No,theywereburglars.Look.Theybrokethedoorandtookawaytwocases.（指向被打破的門和竊賊手中的箱子）（Picture10）Thetwoburglarswererunningaway.Wilmamadeavideooftheburglars.“Callthepolice,”shoutedWilma.（Picture11）Dadgotthephone.Hecalledthepolice.（教師做出打電話的動作）Wilmakeptmakingthevideoofthetwoburglars.Shegottheburglarsonvideo.（Picture12）Thepolicecame.Theylookedatthevideo.“Welldone!”theysaid.（Picture13）Thepolicecaughttheburglars.TheythankedWilmaandDad.Wilmagavethevideotothepolice.“ThankstoWilma,”saidDad.教師要注意啟發(fā)學(xué)生思考，每次提問之后稍作停頓，不要急于說出答案，先觀察學(xué)生的反應(yīng)，如學(xué)生仍回答困難，再進(jìn)一步給出提示引導(dǎo)學(xué)生作答。3.聽錄音模仿（ListeningandImitating）：聽懂錄音并模仿出標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)聽錄音模仿時(shí)，錄音是什么音什么調(diào)，就讓學(xué)生模仿成什么音什么調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生注意一些難詞的發(fā)音，如：camcorder，burglar，以及不同人物說話時(shí)的語氣。（1）放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍故事，整體輸入，不需停頓。（2）放錄音，全班學(xué)生齊聲模仿一遍。要求學(xué)生逐幅圖跟讀，鼓勵學(xué)生大膽開口，讀出戲劇化效果，讀出感情。（3）請學(xué)生重點(diǎn)模仿圖3、5、6、10、12、13，尤其注意一些難詞的發(fā)音以及不同故事人物的語氣。教師根據(jù)情況給予必要的示范和指導(dǎo)。4.朗讀故事（ReadingDramatically）：讀懂故事并學(xué)會繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生能夠繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀故事的習(xí)慣，練就扎實(shí)的語言基本功。（1）小組朗讀接龍。將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組讀一幅圖，進(jìn)行小組朗讀接龍。（2）個(gè)人朗讀。請學(xué)生自選朗讀哪幾幅圖，并根據(jù)星級閱讀規(guī)則給予獎勵，讀一幅圖可獲得一顆星，以此類推。教師和學(xué)生一起評選出班級的朗讀之星。朗讀過程中，教師要對朗讀困難或有問題的學(xué)生給予指導(dǎo)和示范。5.檢查理解（StoryComprehension）：梳理故事結(jié)構(gòu)，理解故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生梳理故事結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解主要情節(jié)，并根據(jù)提示進(jìn)行復(fù)述。（1）梳理故事結(jié)構(gòu)教師在黑板上畫出標(biāo)有五個(gè)要素（setting,buildingupthestory,climax,turningdown,ending）的故事結(jié)構(gòu)圖，亦可在PPT上展示。教師出示幾張卡片（Picture1，Pictures2-7，Pictures8-9，Pictures10-11，Pictures12-13），請學(xué)生將卡片貼到結(jié)構(gòu)圖相應(yīng)的位置上（參考課件）：setting（Picture1）,buildingupthestory（Pictures2-7）,climax（Pictures8-9）,turningdown（Pictures10-11）,ending（Pictures12-13）。（2）抓住關(guān)鍵信息，復(fù)述故事情節(jié)教師通過PPT展示各要素的內(nèi)容概括，請幾名學(xué)生補(bǔ)全句子。然后讓學(xué)生兩人一組根據(jù)關(guān)鍵詞練習(xí)復(fù)述故事，準(zhǔn)備幾分鐘后，請1-2組展示。6.討論（Discussion）：設(shè)計(jì)情景對話，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力（可選）（1）讓學(xué)生兩人一組，仔細(xì)觀察故事第12、13幅圖，設(shè)計(jì)一小段警察和Wilma之間的對話。（2）請2-3組展示對話，教師給予及時(shí)的鼓勵和指導(dǎo)。7.拼讀練習(xí)（PractisingPhonics）：培養(yǎng)拼讀意識，鞏固字母組合“or”的拼讀規(guī)律（1）教師在黑板上寫出“camcorder”和“sports”，并在“or”下面劃線，讓學(xué)生說出字母組合“or”的發(fā)音。（2）聽寫含有“or”的單詞：camcorder/sports/north/storm/horse/recorder/worn。8.家庭作業(yè)（Homework）（1）反復(fù)模仿錄音，熟讀故事。（2）結(jié)合課堂討論寫一寫警察和Wilma之間的對話。六、教師自我反思1.教學(xué)理念是否體現(xiàn)了“以意義為核心”、“整進(jìn)整出”的教學(xué)理念；是否將整體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、拼讀教學(xué)等方法貫穿于課堂教學(xué)之中。2.教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了本課所提出的語言能力和非語言能力等目標(biāo)，如：學(xué)生是否能讀懂故事情節(jié)；是否能用標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)獨(dú)立朗讀故事；是否能理解故事的發(fā)展脈絡(luò)；是否能復(fù)述主要故事情節(jié)。3.課堂操作（1