八年級物理下冊 第六章 物質(zhì)的物理屬性 2 測量物體的質(zhì)量教案設(shè)計（pdf）（新版）蘇科版

八年級物理下冊第六章物質(zhì)的物理屬性2測量物體的質(zhì)量教案設(shè)計（pdf）（新版）蘇科版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為八年級物理下冊第六章“物質(zhì)的物理屬性”中的第二部分“測量物體的質(zhì)量”。具體內(nèi)容包括質(zhì)量的概念、質(zhì)量的測量方法、天平的使用技巧，以及質(zhì)量在生活中的應用等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了長度、面積、體積等基本物理量的測量方法，對物體的基本屬性有了初步認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學生將已有的知識遷移到質(zhì)量的測量上，進一步理解質(zhì)量的含義及其在科學研究和日常生活中的重要性。同時，通過實踐操作，使學生熟練掌握天平的使用方法，加深對質(zhì)量單位及其換算的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，通過探究質(zhì)量的概念和測量方法，提升學生的科學探究能力，使他們在實踐中學會觀察、分析和解決問題。其次，通過學習質(zhì)量單位及換算，增強學生的物理量觀念，培養(yǎng)其量綱意識和數(shù)值運算能力。再次，通過小組合作完成質(zhì)量測量實驗，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。最后，聯(lián)系生活實際，讓學生認識到質(zhì)量在科技發(fā)展和日常生活中的重要性，提高學生的科學素養(yǎng)和科技認知水平。重點難點及解決辦法重點：質(zhì)量的概念、測量方法及天平的使用技巧。

難點：準確理解質(zhì)量單位及其換算，以及在實驗中精確測量物體質(zhì)量。

解決辦法及突破策略：

1.對于質(zhì)量的概念和測量方法，通過引入生動的實例，如日常生活中的物體質(zhì)量比較，使抽象的概念具體化，幫助學生深入理解。

2.針對質(zhì)量單位及換算的難點，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生自主探究各單位之間的換算關(guān)系，鞏固記憶。

3.在實驗環(huán)節(jié)，教師示范天平的正確使用方法，強調(diào)注意事項，如平衡調(diào)節(jié)、物體放置等。同時，組織學生進行分組實踐，互相監(jiān)督、糾正，提高測量精度。

4.針對實驗中的操作難點，設(shè)置問題引導，讓學生在操作過程中思考如何避免誤差，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.課后布置相關(guān)習題，鞏固所學知識，強化對重點難點的掌握。同時，鼓勵學生在生活中觀察、思考質(zhì)量的應用，提高知識遷移能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解質(zhì)量的概念、測量方法及天平使用技巧，激發(fā)學生學習興趣。

2.討論法：組織學生分組討論質(zhì)量單位換算、實驗注意事項等問題，促進學生的思考和交流。

3.實驗法：設(shè)計質(zhì)量測量實驗，讓學生親自動手操作，提高學生的實踐能力和科學探究能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻等展示質(zhì)量測量方法、天平使用技巧等，使抽象內(nèi)容形象化，提高教學效果。

2.教學軟件：利用物理實驗模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中預習實驗，降低實驗難度，提高實驗成功率。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生查閱相關(guān)資料，拓展知識視野，提高學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺，發(fā)布關(guān)于質(zhì)量概念和測量方法的預習資料，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“質(zhì)量的重要性”設(shè)計問題，如“質(zhì)量在生活中的應用實例”，“為什么需要精確測量質(zhì)量”等，啟發(fā)學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予指導。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解質(zhì)量的基本概念和測量原理。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步理解質(zhì)量的概念，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生獨立思考和提出問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示生活中質(zhì)量測量的實例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解質(zhì)量的單位、換算以及天平的使用技巧，解決學生的疑問。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和實驗操作，讓學生在實踐中掌握質(zhì)量測量的技能。

-解答疑問：針對學生的疑問，給予及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論和實驗，體驗質(zhì)量測量的實際操作。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解質(zhì)量的知識點。

-實踐活動法：通過實驗操作，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對質(zhì)量測量方法和技巧的理解，突破重點難點。

-通過實踐活動，提高學生的實際操作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)習題，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與質(zhì)量測量相關(guān)的拓展閱讀材料和視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思總結(jié)，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的知識應用能力。

-通過反思和總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，激發(fā)進一步學習的動力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確理解質(zhì)量的概念，掌握質(zhì)量的測量方法，以及天平的使用技巧。

-學生能夠熟練進行物體質(zhì)量的測量，掌握質(zhì)量單位及其換算，提高實驗操作的精確性。

-學生通過分組討論和實驗，增強了團隊合作意識和溝通能力，提高了實踐操作能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主預習、課堂聽講、實踐活動等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學習、合作學習和反思總結(jié)的能力。

-學生在解決問題的過程中，學會了運用物理知識解決實際問題的方法，提高了科學探究能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生認識到質(zhì)量在科學研究和日常生活中的重要性，增強了對物理學科的興趣和熱情。

-學生在實驗過程中，體驗到科學研究的嚴謹性和趣味性，培養(yǎng)了尊重事實、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學生在拓展學習環(huán)節(jié)，通過查閱資料、觀看視頻等途徑，拓寬了知識視野，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

-學生針對質(zhì)量測量問題，提出新的解決方案或改進措施，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學生能夠熟練運用天平進行物體質(zhì)量的測量，掌握測量技巧，減少誤差。

-在實驗過程中，學生通過多次測量，掌握如何調(diào)節(jié)天平平衡、放置物體等操作要領(lǐng)。

-學生能夠運用所學知識，解釋實驗中出現(xiàn)的誤差，并提出相應的改進措施。

2.學生掌握了質(zhì)量單位及其換算，能夠在不同場景下進行單位轉(zhuǎn)換，解決實際問題。

-學生能夠熟練進行克、千克、噸等質(zhì)量單位的換算，應用于生活實例中。

-學生能夠運用質(zhì)量單位換算，解決一些簡單的實際問題，如購物時比較不同商品的價格與質(zhì)量。

3.學生通過分組討論和實驗，提高了團隊合作能力和溝通能力。

-在小組討論中，學生能夠積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，達成共識。

-學生在實驗過程中，能夠相互協(xié)作，共同完成實驗任務，提高實驗效率。

4.學生在自主學習、合作學習和反思總結(jié)中，提高了自我管理和自我提升的能力。

-學生能夠根據(jù)預習任務，自主閱讀資料，思考問題，提出疑問。

-學生在課后能夠認真完成作業(yè)，對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

5.學生對質(zhì)量的概念有了更深入的理解，能夠?qū)⑵鋺糜谏顚嶋H，提高生活質(zhì)量。

-學生能夠運用質(zhì)量知識，解釋生活中的一些現(xiàn)象，如為什么稱重時要注意平衡等。

-學生能夠關(guān)注生活中的質(zhì)量問題，如食品安全、商品質(zhì)量等，提高消費意識。板書設(shè)計1.質(zhì)量的概念與測量方法

-質(zhì)量的定義：物體所含物質(zhì)的多少

-質(zhì)量單位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、噸(t)

-質(zhì)量測量工具：天平

-質(zhì)量測量步驟：調(diào)節(jié)天平平衡→放置物體→讀取質(zhì)量

2.質(zhì)量單位及其換算

-1千克=1000克

-1克=1000毫克

-1噸=1000千克

3.天平的使用技巧

-調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平橫梁平衡

-將物體放在天平左盤，砝碼放在右盤

-物體質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量加上游碼讀數(shù)

-注意事項：輕拿輕放，避免撞擊天平典型例題講解題目：一個蘋果的質(zhì)量是150g，一個橘子的質(zhì)量是100g，請問蘋果和橘子的總質(zhì)量是多少？

解答：蘋果和橘子的總質(zhì)量是150g+100g=250g。

2.質(zhì)量單位換算：

題目：1kg等于多少克？

解答：1kg等于1000g。

3.天平測量物體質(zhì)量：

題目：使用天平測量一個物體的質(zhì)量，天平平衡時，左盤物體質(zhì)量為50g，右盤砝碼質(zhì)量為100g，游碼讀數(shù)為30g，請問物體的質(zhì)量是多少？

解答：物體的質(zhì)量是100g+30g=130g。

4.質(zhì)量測量誤差分析：

題目：小明用天平測量一塊石頭的質(zhì)量，第一次測量結(jié)果為200g，第二次測量結(jié)果為205g，請問這兩次測量結(jié)果的誤差分別是多少？

解答：第一次測量誤差為205g-200g=5g，第二次測量誤差為205g-205g=0g。

5.質(zhì)量在生活中的應用：

題目：小明去超市購物，買了1kg蘋果和500g香蕉，請問小明購買的蘋果和香蕉的總質(zhì)量是多少？

解答：小明購買的蘋果和香蕉的總質(zhì)量是1kg+500g=1500g。教學反思與總結(jié)回顧這堂課的教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上做了一些有益的嘗試。例如，在課前預習環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布預習資料和設(shè)計預習問題，激發(fā)了學生的自主學習興趣。課堂上，我運用講授法、討論法和實驗法等多種教學方法，有效地幫助學生理解了質(zhì)量的概念和測量方法。此外，我還注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，通過組織小組討論和實驗活動，讓學生在實踐中掌握質(zhì)量測量的技能。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，部分學生在預習環(huán)節(jié)的參與度不高，導致他們在課堂上的學習效果受到影響。其次，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對天平的使用方法掌握不夠熟練，導致測量結(jié)果出現(xiàn)較大誤差。此外，我在課堂管理方面也存在一定的問題，如對學生的課堂紀律把控不夠嚴格，導致個別學生上課分心。

針對以上問題，我計劃在今后的教學中進行改進。首先，我將加強對學生的預習指導，確保他們能夠充分準備。其次，在實驗環(huán)節(jié)，我將加強對學生操作技巧的培訓，提高他們的實驗精確度。此外，我還將加強課堂管理，營造良好的學習氛圍，提高學生的學習效果。

從學生的角度來看，這堂課的教學效果是令人滿意的。大多數(shù)學生對質(zhì)量的概念和測量方法有了深入的理解，能夠熟練地進行質(zhì)量測量。同時，他們在小組討論和實驗活動中，提高了團隊合作意識和溝通能力。在情感態(tài)度方面，學生對物理學科的興趣得到了提升，對科學探究的熱情也得到了激發(fā)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.練習題：完成課本第XX頁第X題，測量不同物體的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。

2.實驗報告：根據(jù)課堂實驗內(nèi)容，撰寫實驗報告，包括實驗目的、原理、步驟、數(shù)據(jù)記錄和分析等。

3.探究題：設(shè)計一個簡單的實驗，探究物體質(zhì)量與體積的關(guān)系，并撰寫實驗報告。

作業(yè)反饋：

1.練習題：批改學生的練習題，檢查他們對質(zhì)量測量方法的掌握程度，