(教學(xué)設(shè)計(jì))專題5 第1單元 能力課時(shí)7 鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理及在有機(jī)合成中的應(yīng)用2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修3(蘇教版2019)

(教學(xué)設(shè)計(jì))專題5第1單元能力課時(shí)7鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理及在有機(jī)合成中的應(yīng)用2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修3(蘇教版2019)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理及在有機(jī)合成中的應(yīng)用。這部分內(nèi)容是高中化學(xué)選擇性必修3(蘇教版2019)專題5第1單元的能力課時(shí)7。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：學(xué)生需要掌握鹵代烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及消去反應(yīng)和水解反應(yīng)的基本原理。同時(shí)，學(xué)生還需要了解鹵代烴在有機(jī)合成中的應(yīng)用，例如通過消去反應(yīng)和水解反應(yīng)合成醇和鹵化物。在教學(xué)過程中，我會結(jié)合學(xué)生的已有知識，通過講解和實(shí)驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生深入理解鹵代烴的消去和水解反應(yīng)原理，并掌握其在有機(jī)合成中的應(yīng)用。同時(shí)，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和思維能力，提高他們解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和問題解決的方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過講解和討論，幫助學(xué)生建立合理的化學(xué)概念，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)交流能力，通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告和小組討論，提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力。通過這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)用鹵代烴的消去和水解反應(yīng)原理，提高他們的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理及在有機(jī)合成中的應(yīng)用。具體重點(diǎn)包括：

（1）消去反應(yīng)的條件和機(jī)理，如碳鹵鍵的斷裂和π軌道的重組等。

（2）水解反應(yīng)的條件和機(jī)理，如水分子的加成和鹵代烴的離去等。

（3）鹵代烴在有機(jī)合成中的應(yīng)用，如通過消去反應(yīng)和水解反應(yīng)合成醇和鹵化物等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

（1）消去反應(yīng)和水解反應(yīng)機(jī)理的理解。學(xué)生可能難以理解碳鹵鍵的斷裂和π軌道的重組，以及水分子的加成和鹵代烴的離去等過程。

（2）鹵代烴結(jié)構(gòu)與反應(yīng)性質(zhì)的關(guān)系。學(xué)生可能難以理解不同結(jié)構(gòu)的鹵代烴在消去和水解反應(yīng)中的活性差異。

（3）鹵代烴在有機(jī)合成中的應(yīng)用。學(xué)生可能難以理解如何通過消去反應(yīng)和水解反應(yīng)合成醇和鹵化物等有機(jī)化合物。

為幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，我將采取以下教學(xué)方法：

（1）通過動畫和模型等直觀教具，生動演示消去反應(yīng)和水解反應(yīng)的過程，幫助學(xué)生理解反應(yīng)機(jī)理。

（2）通過舉例和實(shí)驗(yàn)，展示不同結(jié)構(gòu)的鹵代烴在反應(yīng)中的活性差異，引導(dǎo)學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。

（3）通過實(shí)際案例和問題解決，引導(dǎo)學(xué)生了解鹵代烴在有機(jī)合成中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過講解鹵代烴的消去和水解反應(yīng)原理，以及其在有機(jī)合成中的應(yīng)用，系統(tǒng)地傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生理解核心概念。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對鹵代烴反應(yīng)的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思維碰撞。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)鹵代烴的消去和水解反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生對反應(yīng)原理的理解和記憶。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等材料，生動展示鹵代烴的反應(yīng)過程和有機(jī)合成的實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固知識，并提供即時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室所需的儀器和試劑，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。通過這些教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，我將努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進(jìn)他們對鹵代烴反應(yīng)原理的理解和應(yīng)用能力的提升。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示有機(jī)合成中的應(yīng)用實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對鹵代烴消去和水解反應(yīng)的興趣。

-提出問題：為什么鹵代烴會發(fā)生消去反應(yīng)和水解反應(yīng)？這些反應(yīng)在有機(jī)合成中有什么重要作用？

-學(xué)生思考：讓學(xué)生回顧已學(xué)的鹵代烴結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，引導(dǎo)他們思考消去和水解反應(yīng)的原理。

2.講授新課（15分鐘）

-消去反應(yīng)原理：講解消去反應(yīng)的條件和機(jī)理，舉例說明消去反應(yīng)的過程和產(chǎn)物。

-水解反應(yīng)原理：介紹水解反應(yīng)的條件和機(jī)理，分析水解反應(yīng)的特點(diǎn)和影響因素。

-鹵代烴在有機(jī)合成中的應(yīng)用：舉例說明鹵代烴通過消去和水解反應(yīng)合成醇和鹵化物等有機(jī)化合物的過程。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題目：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，鞏固對消去和水解反應(yīng)的理解。

-學(xué)生解答：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題目，培養(yǎng)他們的解題能力和思維能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于消去和水解反應(yīng)的原理和應(yīng)用問題，檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，展示鹵代烴消去反應(yīng)的直觀過程，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

-學(xué)生參與：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)演示，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)消去和水解反應(yīng)的原理及其在有機(jī)合成中的應(yīng)用。

-拓展思考：提出一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考鹵代烴反應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

總用時(shí)：40分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解和掌握鹵代烴的消去和水解反應(yīng)原理，以及其在有機(jī)合成中的應(yīng)用。他們能夠明確消去和水解反應(yīng)的條件和機(jī)理，并能夠運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生將能夠獨(dú)立完成鹵代烴消去和水解反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，掌握實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力和問題解決能力。

3.科學(xué)思維：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行邏輯推理和科學(xué)分析，提高科學(xué)思維能力，能夠從結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的角度理解和應(yīng)用鹵代烴的反應(yīng)原理。

4.交流與合作：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告中能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，提高交流和合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和批判性思維。

5.創(chuàng)新與探究：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)演示和拓展思考，激發(fā)創(chuàng)新思維和探究精神，能夠主動探索鹵代烴反應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和意義。典型例題講解1.例題1：鹵代烴的消去反應(yīng)

題目：判斷以下鹵代烴是否能夠發(fā)生消去反應(yīng)，并說明理由。

答案：能夠發(fā)生消去反應(yīng)。因?yàn)樵擕u代烴是一個(gè)二級碳原子上的鹵代烴，滿足消去反應(yīng)的條件。

2.例題2：鹵代烴的水解反應(yīng)

題目：判斷以下鹵代烴是否能夠發(fā)生水解反應(yīng)，并說明理由。

答案：能夠發(fā)生水解反應(yīng)。因?yàn)樵擕u代烴是一個(gè)三級碳原子上的鹵代烴，滿足水解反應(yīng)的條件。

3.例題3：鹵代烴消去和水解反應(yīng)的應(yīng)用

題目：給定以下鹵代烴，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過消去和水解反應(yīng)合成醇和鹵化物。

答案：選擇一個(gè)適合消去反應(yīng)的鹵代烴，進(jìn)行消去反應(yīng)得到烯烴，然后通過水解反應(yīng)將烯烴轉(zhuǎn)化為醇。

4.例題4：鹵代烴反應(yīng)的立體化學(xué)

題目：判斷以下鹵代烴發(fā)生消去反應(yīng)時(shí)，生成的烯烴的立體化學(xué)構(gòu)型。

答案：生成的烯烴為順式構(gòu)型。因?yàn)辂u代烴的兩個(gè)取代基在消去反應(yīng)中生成的烯烴兩側(cè)，符合順式構(gòu)型的特征。

5.例題5：鹵代烴反應(yīng)的競爭性

題目：判斷以下鹵代烴發(fā)生消去和水解反應(yīng)的相對速率。

答案：消去反應(yīng)的速率較快。因?yàn)橄シ磻?yīng)是一個(gè)較快的動力學(xué)過程，而水解反應(yīng)通常較慢。板書設(shè)計(jì)①鹵代烴的消去反應(yīng)

-條件：二級碳原子、強(qiáng)堿醇溶液、加熱

-機(jī)理：碳鹵鍵斷裂、π軌道重排

-實(shí)例：CH3-CH2-Cl+NaOH→CH2=CH2+NaCl+H2O

②鹵代烴的水解反應(yīng)

-條件：水分子的加成、鹵素離子的離去

-機(jī)理：鹵代烴的鹵素與水分子發(fā)生加成反應(yīng)，生成醇和鹵化氫

-實(shí)例：CH3-CH2-Cl+H2O→CH3-CH2-OH+HCl

③鹵代烴在有機(jī)合成中的應(yīng)用

-消去反應(yīng)：合成烯烴

-水解反應(yīng)：合成醇和鹵化物

-實(shí)例：CH3-CH2-Cl+NaOH→CH2=CH2+NaCl+