統(tǒng)編版2023-2024學(xué)年語文五年級下冊總復(fù)習(xí)資料

統(tǒng)編版2023-2024學(xué)年語文五年級下冊總復(fù)習(xí)資料（知識清單）

1.《古詩三首》

1.《四時田園雜興》寫了村農(nóng)民男耕女織以及兒童學(xué)大人的樣子勞動的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動人民

的勤勞，以及兒童的天真可愛。

2.《稚子弄冰》一詩生動地描繪了天真稚氣的小孩脫冰作戲的場景,展現(xiàn)了兒童自得其樂的盎然意

趣。

3.《村晚》這是一首描寫鄉(xiāng)村晚景的詩，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的亶愛和贊美之矍

4.三首詩中的孩子給你留下了什么印象？

第一首詩中的孩子勤勞、天真；第二首詩中的孩子天真可愛，自得其樂；第三首詩中的兒童悠閑自

在、無憂無慮。

5.《四時田園雜興》（其三十一）描寫的是繁忙的勞動場面引出兒童學(xué)種瓜的可愛場景?！吨勺优?/p>

冰》從稚子的心理出發(fā),重點(diǎn)描寫脫冰作戲”?！洞逋怼废葘戉l(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚

景圖。

6.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

小孩子雖然不懂得耕田織布也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。一個學(xué)”字使兒童天真的形象躍然紙上。不

僅表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛，還表現(xiàn)了他們耳濡目染大人們的勤勞，從小就熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。

7.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錘。

清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當(dāng)鋅來瞬r

兩句詩主要對稚子進(jìn)行了動作描寫，脫“穿”等動詞生動表現(xiàn)了稚子弄冰的動作。

8.牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔橫”坐不

是規(guī)規(guī)矩矩地坐著，表現(xiàn)了牧童的天真頑皮之態(tài)。如改題”則沒有這種效果。

2.《祖父的園子》

1.課文通過回憶描寫了小時候和祖父在園子快樂、自由的情景-表達(dá)了作者對童年往事的無比懷念

以及祖父的思念。

2.祖父的園子”是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫，這里髏”童年生活的地方，它給我”帶來

了無窮的樂趣。不只是園子，還有慈愛的祖父，他給了我”心靈的自由，放飛了我”的心靈，舒展

了我”的人生。

3.文章用獨(dú)特的語言描繪了一幅幅色彩明艷、動感十足的畫面。第一、二自然段是由白的、黃的、

大紅的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、綠的螞蚱、各色鮮艷的花組成的一幅色彩豐富絢麗而富于生氣的

畫。第十三自然段則是一幅流動的畫，我”看見黃瓜摘來吃，丟下黃瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉

螞蚱，隨著作者文字的描述，一個個畫面一一展現(xiàn)，在畫面自然轉(zhuǎn)換中，讀者能夠充分感受作者童

年生活的快樂和自由。

4.課文重點(diǎn)寫了作者在祖父的園子”里自由自在的嬉戲生活。本文善用寄情于景，寄情于物。

5.蕭紅，中國近現(xiàn)代女作家，民國四大才女”之一，被譽(yù)為“2眥紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。蕭虹是一

位具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的女性作家，主要作品有《呼蘭河傳》《生死場》等=

6.花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

這句話寫園子留在作者記憶中的色彩。明晃晃”一詞改為五顏六色女子不好？不好。明晃晃”一詞

是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個詞中可以看出作者對園中事

物的滿心喜愛。如果改為五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達(dá)出這種感情。

7.祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭

的頭”來鏟。

因?yàn)槲姨?，祖父拔下鋤頭桿，讓我“單拿著頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓我”太勞累，表

現(xiàn)他對我”的疼愛。

8、我”為什么對祖父的園子念念不忘呢？

⑴園子給了我"自由。我'可以在這里自由自在、無拘無束地玩耍，即使是瞎鬧也不會受到責(zé)備。

⑵園子給了我“快樂。這里有我'喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是

我”喜歡的環(huán)境。

9.說說我”和祖父在園子里做了什么，祖父的園子有什么特別之處。我”和祖父在園子里栽花、拔

草、種白菜、鏟地、澆水。我還追蜻蜓、摘吃黃瓜、捉玩螞蚱等。特別之處：（1）祖父的園子是

一個五彩繽紛、生機(jī)勃勃的園子。園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等許多可愛的昆蟲，白、黃、

紅、金、綠，各種顏色一應(yīng)俱全。（2）祖父的園子是一個自由自在、充滿歡聲笑語的地方?；ㄊ亲?/p>

由的，鳥是自由的，蟲子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空氣里彌漫著自由。童年的作

者也是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。

10.黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不

結(jié)，■-朵花也不開，也沒有人問它。感受：園子里的生活是無拘無的，是完全自由的。不光我”是

自由自在的，就連這里的植物、動物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒有人來干涉。

11.課文中的哪些情景，讓我童年生活久久不能忘懷？

在祖父的菜園里玩耍的情景：

關(guān)上小蟲子，大榆樹。

跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。

誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除。

摘吃西瓜，追逐蜻蜓，捉完螞蚱。

用瓢舀水往天空揚(yáng)。

沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由。

用草帽遮臉?biāo)X。

3.《月是故鄉(xiāng)明》

1.《月是故鄉(xiāng)明》是季羨林先生在耄耋之年寫下的文章。老先生以月作為抒情線索，通過對

故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對故鄉(xiāng)月色的動人描寫，抒發(fā)了自己對故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與

牽掛。

2.作者巧妙設(shè)題，用唐代詩人杜甫的詩句月是故鄉(xiāng)明”作為文章的題目,統(tǒng)領(lǐng)全文，揭示主

旨，奠定文章的情感基調(diào)；增強(qiáng)文章的文化內(nèi)涵。由于杜甫這句詩是千古名句,特別能引發(fā)

讀者的共鳴，被廣為傳誦。用它來做題目，更能表達(dá)作者的鄉(xiāng)思之情。

3.作者巧妙安排文章結(jié)構(gòu)o開篇點(diǎn)題，總結(jié)全文，引起下文，為下文做鋪墊，設(shè)置懸念，引起

讀者的閱讀興趣。接著由月過渡到山,到水，進(jìn)而過渡到家鄉(xiāng)的水，過渡到作者的童年生活，

并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思念。結(jié)尾處短短幾句話，把全文的

情感推向了高潮。

4.我當(dāng)時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。

作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮與之相映成趣，心中萌動的一定是對明月

的贊美，是對家鄉(xiāng)的歌頌。

5.不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你

這段話通過世界各地的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮作對比，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思念之情。

6.段落大意：

第一部分（1）：簡單闡釋月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句的含義。

第二部分（2?4）:回憶故鄉(xiāng)和童年的生活。

第三部分（5?6）：寫離開故鄉(xiāng)后的生活，表達(dá)對故鄉(xiāng)的一片深情。

第四部分（7）：抒發(fā)對故鄉(xiāng)月亮的思念之情。

7.你對'月是故鄉(xiāng)明”這一題目有哪些了解？

①'月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫的《月夜憶舍弟》。全詩為：龍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今

夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未收兵?！?/p>

②這首詩寫于安史之亂時期，表現(xiàn)了作者對家人的思念。

③月亮其實(shí)無處不明，但杜甫偏說月是故鄉(xiāng)明”，從而突出了對故鄉(xiāng)的感懷。由于杜甫的這

句詩特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。

8.作者回憶了幼年時在故鄉(xiāng)的哪些趣事？

寫了兩件件趣事：第一件事是躺在坑邊場院的地上數(shù)星星；第二件事是在古柳下面點(diǎn)篝火，搖

樹捉知了。

9.作者明明是寫故鄉(xiāng)的月亮，為什么還要寫那些童年趣事呢？

這些童年趣事都是圍繞著月亮來寫的，數(shù)星星、捉知了、賞月等都跟月亮有關(guān)，通過寫這些銘

刻在作者記憶中的童年趣事，表達(dá)出他對故鄉(xiāng)的眷戀、思念之情。

10.本文是怎樣表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情的？

（1）通過對故鄉(xiāng)的月亮及月下趣事的描述，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情。

（2）拿世界各地見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮作對比，表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念。

（3）直抒胸臆，表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念。

11.《月是故鄉(xiāng)明》以其特有的清新、自然的筆調(diào)向我們展現(xiàn)了故鄉(xiāng)那溫馨的夜晚，那恬淡的

明月，童話般美妙的童年,給人一種親切的感受，使我們感受到了作者那深切的思鄉(xiāng)之情

O___

4.《梅花魂》

1.《梅花魂》一課以梅花”為線索,講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位華僑老人對梅花的摯愛,

表達(dá)了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。

2.《梅花魂》中的豌'指的是精神,梅花魂”即梅花的精神。梅花的精神就是不管歷盡多少磨難，

不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”。這是中華民族的精神，也是無數(shù)中華

兒女，包括無數(shù)海外游子無比崇尚的精神。

3,課文由故鄉(xiāng)的梅花又開了”引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶,然后具體敘述了反映外祖父喜

愛梅花、思念祖國的幾件事，最后又借梅花點(diǎn)明了身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心”。

4.本課的重點(diǎn)是借外祖父的幾件事的描述反映外祖父對祖國的思念之情。在外祖父的心目中，梅花

就是祖國的代表，梅花是中華民族民族精神的象征，愛梅花就是熱愛中華民族，愛梅花就是熱愛祖

國。

5.故鄉(xiāng)的梅花又開了。一年一度那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的

外祖父。

運(yùn)用倒敘的寫法，先寫看見梅花開，聞到梅花的幽芳，再寫想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。巧

設(shè)懸念，引人思考梅花與外祖父有什么聯(lián)系呢?

6.她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最

有骨氣的！

把梅花與其他的花進(jìn)行對比，突出梅花不畏嚴(yán)寒、不向惡勢力低頭的高尚品質(zhì)。三個最有……”運(yùn)

用了排比的修辭手法，贊美了在梅花的精神。

7.多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是

身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

開頭寫由梅花想到外祖父，結(jié)尾又寫從梅花圖想到外祖父眷戀祖國的心。這樣首尾呼應(yīng)，更加突出

了身在異國的華僑老人思念祖國的強(qiáng)烈情感。

8.外祖父為什么珍愛梅花？這表達(dá)出了外祖父怎樣的思想感情？

外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即最有品格、最有靈魂、最有骨氣”不管歷盡多少磨難，

不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”。他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉

性，也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分表達(dá)了外祖父熱愛祖國的思想感情。

9.梅花魂指的是什么？

梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神；二是中華民族的精神；三是做具有梅花精神的人。

10.課文寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？

答：課文寫了外祖父吟詩落淚，珍愛梅圖，思國傷感，贈墨梅圖，送梅花絹等五件事。表達(dá)了這位

華僑老人對祖國深深的眷戀，對家鄉(xiāng)的思念，對祖國的熱愛之情。

5.《草船借箭》

1.《草船借箭》節(jié)選自《三國演義》,作者羅貫中,課文記敘了諸葛亮巧設(shè)妙計草船借箭”的故事,

贊揚(yáng)了諸葛亮杰出的才能以及顧全大局的廣闊胸懷。

2.草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年,曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，稱為魏、蜀、吳三國。當(dāng)時曹操

剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫

助作戰(zhàn)。諸葛亮草船借箭”的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時候發(fā)生的。

3.課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，

用妙計向曹操借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識，才智過人。

4.課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。故事以惜”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫

了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果^葛亮如期

交箭，周瑜自嘆不如。

5.故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述得清清楚楚。文中的許多內(nèi)容還前后呼應(yīng)，如，結(jié)尾與開頭照應(yīng)。

這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了故事的完整性和嚴(yán)密性。

6.《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，是一部長篇?dú)v史小說，作者是明朝的羅貫中。《三國演

義》是中國古代長篇章回小說的開山之作，是中國古代四大名著之一，與《西游記》《水滸傳》

《紅樓夢》齊名。

7.五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船

上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。

憶字?jǐn)[開”既便于行動，又不留空當(dāng)，使受箭面積增大。軍端鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制

造進(jìn)攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)和方向。這

些都表現(xiàn)了諸葛亮的思慮縝密、安排巧妙。

8.魯肅吃驚地說：如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：霧這樣大，曹操一定不敢派兵出

來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！?/p>

語言描寫，表現(xiàn)不同人物的不同特點(diǎn)。魯肅吃驚，害怕曹軍出來進(jìn)攻，而諸葛亮鎮(zhèn)定自若，成竹在

胸。

諸葛亮談笑風(fēng)生、鎮(zhèn)定自若與魯肅的吃驚形成鮮明的對比。因?yàn)樗麑Σ懿偕远嘁?、用兵?jǐn)慎的性

格了如指掌。在看不清虛實(shí)”的情況下，不會輕易出動”。諸葛亮的笑，

笑曹操不敢出兵（勝利的笑），笑周瑜不自量力（勝利的笑），笑魯肅忠厚老實(shí)（幽默、寬厚

的笑）。從諸葛亮的笑中，我們能體會到他的從容自信、寬容大度。這一笑，笑出了他的胸有

成竹，笑出了他的運(yùn)籌帷幄，笑出了他的神機(jī)妙算，笑出了他的英雄本色。

9.諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

諸葛亮下令把船掉過來，是為了能兩面受箭，也為了保持船體平衡，便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷兀?/p>

省去掉頭的時間。諸葛亮的聰明才智充分顯示出來。

諸葛亮敢逼近曹軍水寨，不是貿(mào)然行動，也不是一意孤行。而是因?yàn)樗耆莆樟瞬懿偕远?/p>

疑、小心謹(jǐn)慎的性格，再者是利用大霧天氣，讓曹操不敢輕易出兵。此行錯箭”，不是他

信口開河，而是他周密考慮、巧妙安排之后的行動，所以才不費(fèi)吹灰之力，借走十萬支箭。這

不僅顯示了諸葛亮豐富的天文知識，也表現(xiàn)了他高超的軍事智慧才能。

10.周瑜讓諸葛亮造箭的真正原因是什么？

周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設(shè)下造箭的圈套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。

11.借箭過程中，哪些地方體現(xiàn)了諸葛亮的申機(jī)妙算”？

①算好天氣：第三天有大霧（知天文）。

②算好受箭方法：把船一字?jǐn)[開，兩面受箭（曉地理）。

③算好魯肅：忠實(shí)守信。（識人心）

④算好周瑜：嫉賢妒能，陰險狡詐。

⑤算好曹操：謹(jǐn)慎多疑。

⑥布置周密、準(zhǔn)確。

12.概括故事中人物的性格特點(diǎn)

周瑜：心胸狹窄、陰險狡詐、嫉賢妒能、不顧大局。

諸葛亮：神機(jī)妙算、顧全大局、豁達(dá)大度、足智多謀、才智超群、有膽有識、知人善用。

魯肅：忠厚守信、顧全大局。

曹操：生性多疑、小心謹(jǐn)慎。

6.《景陽岡》

1.《景陽岡》節(jié)選自《水滸傳》，作者施耐庵,課文記敘了我松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，

趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。

2.全文按事情發(fā)展的順序,先講武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡；接著講武松上岡，見了官府

榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后

講武松一步步挨下岡來。

3.在這四部分中，第三部分是重點(diǎn),前兩部分，即武松在酒店喝酒和上岡，不僅是故事情節(jié)發(fā)展的

需要，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格和無所畏懼的英雄氣概，為寫他勇打猛虎做了很好的鋪墊。

4.文章第九自然段寫人虎相遇時，老虎的J撲“3掀“「剪”等動作,把老虎兇猛殘暴、讓人生畏

的氣勢顯現(xiàn)無遺。此時武松唯一的對策就是閃、躲”。它顯示了作者在捕捉人物動作、表現(xiàn)人物形

象方面的獨(dú)到之處。一是表現(xiàn)了動作的準(zhǔn)確。文中寫武松手中唯一的武器就是梢棒。作者寫到梢棒

的地方就有十多處，而每一處所用的動詞均不一樣。這些動詞，用得無一不是恰到好處。請看：

靠、提、拖、插、拿、掄、劈、丟”，這些動詞突出了武松的豪放、倔強(qiáng)、無畏的性格特點(diǎn)。當(dāng)武

松躲閃過了猛虎的聯(lián)撲、一掀、一剪”之后，便立即轉(zhuǎn)守為攻。在文中，這部分內(nèi)容又準(zhǔn)確地運(yùn)用

了幾個動詞揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的場面寫得有聲有色，神采飛揚(yáng)，打虎英雄的形象

躍然紙上。

5.經(jīng)過一場惡斗，打死了老虎之后，武松的精力已經(jīng)耗盡，他先坐在青石上歇了一會兒，隨后，便

J步步挨下岡來”。一個挨”字，可以說比用任何一個表示定”的意思的動詞更合適不過了。它精

確地寫出了武松在同猛虎搏斗后，手腳酥軟、筋疲力盡的狀態(tài)。武松畢竟是血肉之軀，經(jīng)過一場激

烈的人虎相搏后，他疲勞了，困倦了，這是很自然的現(xiàn)象。這樣的描寫，非但無損于英雄的形象，

反而使人物形象更加樸實(shí)、豐滿、逼真、可信。

6.武松聽了，笑道：我是清河縣人，這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲！你別說

這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕?！钡昙业溃何沂呛靡饩饶悖悴恍?，進(jìn)來看官府的榜文。

”武松道：就真的有虎，我也不怕?！?/p>

武松出言豪壯，可以看出他勇敢無畏、豪放倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。兩鄰怕'把武松渾身是膽的英雄形

象表現(xiàn)得淋漓盡致，這種性格為下文勇猛打虎的行為做了鋪墊。

7.武松想：轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！奔?xì)想了一回，說道：

怕什么，只管上去，看看怎么樣?！?/p>

這句話對武松的心理描寫非常貼切、真實(shí)。武松這時才相信岡上有虎，但是一點(diǎn)也不害怕。武松畢

竟是英雄好漢，也出于自尊和面子，他不愿下岡。表現(xiàn)了武松的倔強(qiáng)、固執(zhí)和英勇無畏的英雄氣概。

8.一段話里連用了許多個閃”字，能否換成躲”字呢？

（“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防

備的情況下的動作。閃”這個動作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而躲”卻顯

得很被動。這樣，充分說明了這一個連一個的閃”字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有

謀、智勇雙全。）

9.從揪、按、踢、提、打”等幾個動詞，你看到了一個怎樣的武松？

描寫武松時，用掄“劈”揪”按“踢“提“打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)

了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。

10.在打虎事件中，作者是怎樣塑造武松這一人物的？

作者通過武松的動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等來塑造的。

11.除了打虎，作者在開始還寫了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容與打虎有什么關(guān)系？

1—4自然段寫武松在酒店喝酒，5—7自然段寫武松上景陽岡。這些內(nèi)容對于武松性格的刻畫

起到了一定的作用，通過對武松的語言和心理活動進(jìn)行描寫，使武松勇敢無畏的性格特點(diǎn)更加

鮮明，也為打虎作了鋪墊。

12.武松打虎是為民除害嗎？為什么？

是。因?yàn)檫@只吊睛白額大蟲一到天晚就出來傷人，已經(jīng)傷了二三十條大漢性命。武松打死它，

可以說是為民除掉了一害。

13.第9自然段寫老虎撲人，武松沉著應(yīng)對，主要運(yùn)用了什么描寫？表現(xiàn)出了什么？

主要運(yùn)用了動作描寫。撲“掀“剪”是老虎進(jìn)攻的三招，這些動作把老虎的兇猛、讓人生畏的

氣勢顯露無遺。武松用三閃”沉著應(yīng)對，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，體現(xiàn)了武松的

以退為進(jìn)、機(jī)智靈敏、有勇有謀。

14.通過全文你看到了一個怎樣的武松？

通過全文，我看到了一個機(jī)智勇敢、武功高強(qiáng)、豪爽倔強(qiáng)、無所畏懼的武松。

15.按照故事的發(fā)展順序，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，再說說故事的主要內(nèi)容。

喝酒——（上岡）一一（打虎）——（下岡）

講武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。

7.《猴王出世》

1.節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》，作者吳承恩。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育

了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石

猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。

2.石猴具備了哪些當(dāng)猴王的條件？

他來歷非凡，是一個飽受日精月華的石猴，非一般猴子能比；他能與其他猴子打成一片，具有

親民的特點(diǎn)；他有其他猴子沒有的勇氣和非凡的本領(lǐng)以及高遠(yuǎn)的眼光，還有很強(qiáng)的演講才能，

說話有理有據(jù)，令人信服。

3.石猴和群猴是怎樣發(fā)現(xiàn)水簾洞的？

石猴與眾猴避暑時去山澗洗澡，看到澗水奔流，就想去找尋源流，源流處是一道瀑布，石猴自

告奮勇進(jìn)去尋源頭，發(fā)現(xiàn)了水簾洞。

4.群猴是怎樣進(jìn)洞的？又是怎樣拜石猴為王的？

群猴在石猴的帶領(lǐng)下跳進(jìn)了水簾洞，一個個搶盆奪碗，占灶爭床。石猴提出人要講信用，按先

前講的拜他為王，石猴因穿越水簾洞贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。

5.讀完本文后，石猴給你留下怎樣的印象？

石猴給我留下了聰明伶俐、活潑可愛、無私無畏、敢作敢為、身手不凡的印象。

8.《紅樓春趣》

1.節(jié)選自《紅樓夢》，作者曹雪芹,課文主要寫了寶玉與黛玉、探春、寶釵等姑娘們--起放

風(fēng)箏的事情，表現(xiàn)出賈府當(dāng)時繁榮昌盛，寶玉的無憂無慮。

2.一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。

恰似窗屜子倒了一般罵出了風(fēng)箏撞在竹子上發(fā)出的巨大響聲。

這句話既是比喻，又是夸張，風(fēng)箏觸竹發(fā)出巨大聲響，必將引出丫鬟出門觀看，引出下文放風(fēng)箏。

3.紫鵑笑道：難道天下沒有一樣的風(fēng)箏，單他有這個不成！

反問句表達(dá)了肯定的意思，且語氣更為強(qiáng)烈，表現(xiàn)了人物直爽的性格特點(diǎn)。

4.寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，便落下來了。急的寶玉頭上出汗，眾人

又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛。

通過對寶玉動作、語言、神態(tài)的描寫，突出了寶玉天真、頑皮、率直的性格特點(diǎn)。

5.黛玉笑道：那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了?！?/p>

這句話說明黛玉是個放風(fēng)箏的高手，知道問題出在頂線不好。

6.紫鵑笑道：這一回的勁大，姑娘來放罷?！摈煊衤犝f，用手帕墊著手，頓了?頓，果然風(fēng)緊

力大；接過塞子來，隨著風(fēng)箏的勢將婆子一松，只聽??陣豁剌剌響，登時婆子線盡。

竽帕墊著手”是怕線割傷了手，頓了一頓”試試風(fēng)力如何，隨著風(fēng)箏的勢將鱉子一松動作嫻熟。

風(fēng)緊力大”之時放風(fēng)箏是最困難的，這時候卻讓黛玉來放，加上她嫻熟的動作，說明黛玉是一個放

風(fēng)箏的高手，與上文那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了乎應(yīng)。

7.那風(fēng)箏飄飄飄飄，只管往后退了去。一時只有雞蛋大小，展眼只剩了?一點(diǎn)黑星，再展眼便不見了。

飄飄飄飄'寫出了風(fēng)箏在天空隨風(fēng)風(fēng)飄蕩的樣子；憶時”展眼“再展眼”突出了風(fēng)箏隨風(fēng)而去后，

在天空飛行的速度很快。風(fēng)箏被較斷了線，隨風(fēng)而去，越飛越高。開始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋

大??；后來，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個小黑點(diǎn)；最后，風(fēng)箏在天空中消失。這個句子寫出

了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，作者抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動具體,表

達(dá)了賈寶玉等放風(fēng)箏時異常歡快的心情。

8.紅樓春趣，趣在哪里？

紅樓春趣的趣”表現(xiàn)在：①放晦氣的民俗有趣。風(fēng)勁過來時,黛玉接過風(fēng)箏來放，感受放風(fēng)箏的樂

趣，卻不舍得放走風(fēng)箏。李紈勸她說放風(fēng)箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風(fēng)箏線，也放走了晦氣。從

眾人的語言和動作描寫中感受到人們對黛玉的祝福②文中對話語言有趣o細(xì)致的對話描寫中流

露出和諧、歡樂的氣氛，也讓人感受到眾人盎然的興致一寶琴笑道:你這個不大好看，不如三姐

姐的一個軟翅子大鳳凰好…?寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說把昨兒賴大娘送的那

個大魚取來。'”還有如從人物的語言描寫中感受到小丫頭惋惜的心情，探春的善解人意，寶玉的

興致高漲一一小丫頭子去了半天，……便叫：放起來。'從寶玉的語言中又讓人感受到一個可愛

的公子哥的形象一一此時探春的也取了來…“他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道要不是個美人兒，

我一頓腳跺個稀爛！'③文中神態(tài)描寫有趣。黛玉提議放風(fēng)箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風(fēng)箏，

準(zhǔn)備放風(fēng)箏的工具。眾人都拿自己的風(fēng)箏來放，獨(dú)有寶玉的風(fēng)箏飛到房子那么高便落下來了，急得

他頭上出汗，眾人都笑他。④文中動作描寫有趣。從對人物的動作描寫中感受到眾人雖然忙亂，

但都很歡樂。這里小丫頭們聽見放風(fēng)箏，……一面撥起蟹子來?！睆镊煊竦膭幼髅鑼懼辛私獾谨?/p>

玉的嬌弱。從寶玉的動作描寫中，感受到眾人都高興地把風(fēng)箏放了起來，唯獨(dú)寶玉的風(fēng)箏放不起來,

怕被人嘲笑而著急的心情。⑤人物性格特點(diǎn)有趣。小丫頭們愛玩——見到別人的風(fēng)箏掛在竹梢上

了，就要拿下他來?！边@里小丫頭們聽見放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出個美人

風(fēng)箏來，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有撥鱉子的。”寶玉雖是公子哥，但心底善良一

認(rèn)得風(fēng)箏是大老爺那院里嬌紅姑娘放的，就叫拿下來給他送過去罷?！碑?dāng)紫鵑把黛玉的風(fēng)箏放了后,

他同情心突起——可惜不知落在那里去了。若落在有人煙處，被小孩子得了還好；若落在荒郊野

外無人煙處，我替他寂寞。想起來把我這個也放去，教他兩個作伴兒罷。'黛玉的體弱而又心靈手

巧一當(dāng)寶玉的美人風(fēng)箏怎么也放上天時，黛玉笑道：那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好

了。”說明她是個放風(fēng)箏的高手，一看就知道問題出在哪里；當(dāng)風(fēng)力大難放時，黛玉知道線繩會鋸

手，就用手帕墊著手”，頓了一頓編t知道果然風(fēng)緊力大”，接過蟹子來，隨著風(fēng)箏的勢'將蜜子

一松，只聽一陣豁刺刺響，登時鱉子線盡”。還有探春的善解人意一探春道：紫鵑也學(xué)小器了。

你們一般的也有，這會子拾人走了的，也不怕忌諱。”這是為寶玉要送還風(fēng)箏解圍；探春笑道：橫豎

是給你放晦氣罷了?！边@又是為晴姑娘放了寶玉的風(fēng)箏解圍……⑥放風(fēng)箏的場景的有趣。放風(fēng)箏的

起因是別人的風(fēng)箏掛到竹梢上，有趣。放的地方是院外敞地”，也為后來與別人家的風(fēng)箏絞在一起

埋下伏筆。J時，丫鬟們又都拿了許多各式各樣的送飯的來”一放風(fēng)箏的一種附加物。風(fēng)箏升空

后，將附加物掛在線上，隨風(fēng)鼓起，沿線而上。有的附有爆竹，有的附有彩飾，你可以想象是多么

有趣。三個風(fēng)箏絞在龍，眾人一齊收線，結(jié)果風(fēng)箏線斷，飄飄飄飄飛去，熱鬧非凡，十分有趣。

⑦人物關(guān)系有趣。

9.《古詩三首》

1.《從軍行》的作者是唐朝詩人王昌齡,這首首詩表現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國矢志不渝的崇高精神。

2.《送元二使安西》的作者是唐朝詩人王維,這是一首送別詩,詩中寫送別時環(huán)境的詩句是渭城朝

雨泡輕塵，客舍青青柳色新”，直接描寫送別場面的詩句是勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”。

3.《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是宋朝詩人陸游寫的一首詩,這首詩表達(dá)了作者愛國和憂國憂民的

思想感情。

4.《從軍行》總共有7首，我們今天學(xué)的是其中的第四首。一二兩句描繪了整個西北邊陲的景象，

同時又滲透了詩人王昌齡豐富復(fù)雜的感情:戍（shM）邊將士對邊防形勢的關(guān)注，對自己所擔(dān)負(fù)的

任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景

色里。第三、四兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情，金甲盡管穿到磨破了,將士的報國壯志

卻并沒有被銷磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅定。全詩表明了將士們駐守邊關(guān)的宏偉壯志。

5.《聞官軍收河南河北》

這幅集中了東西數(shù)千里廣闊地域的長卷，就是當(dāng)時西北邊戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。它是對

整個西北邊陲的一個鳥瞰，一個概括。第三、四兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情。黃沙

百戰(zhàn)穿金甲”，是概括力極強(qiáng)的詩句。戍邊時間之漫長,戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強(qiáng)悍，

邊地之荒涼，都于此七字中概括無遺。但是，金甲盡管磨穿，將士的報國壯志卻并沒有銷磨，而是

在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅定。不破樓蘭終不還”，就是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言。上一句

把戰(zhàn)斗之艱苦，戰(zhàn)事之頻繁越寫得突出，這一句便越顯得鏗鏘有力，擲地有聲。典型環(huán)境與人物感

情高度統(tǒng)一，是王昌齡絕句的一個突出優(yōu)點(diǎn)，這在本篇中也有明顯的體現(xiàn)。全詩表明了將士們駐守

邊關(guān)的宏偉壯志。

6.《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是宋代著名的愛國詩人陸游的佳作。陸游是南宋愛國詩人，面臨祖

國分裂的劇變時代，早懷報國大志，中年從軍西南，壯闊的現(xiàn)實(shí)世界、熱烈的戰(zhàn)地生活，使他的詩

歌境界大為開闊。他晚年退居山陰，而志氣不衰，鐵馬冰河，時時入夢，老驥伏楊，志在千里”，

對中原淪喪的無限憤慨，對廣大民眾命運(yùn)的無限關(guān)切，對南宋統(tǒng)治集團(tuán)茍安誤國的無限痛恨，在這

首七絕四句中盡情地傾吐出來。

10.《青山處處埋忠骨》

1.《青山處處埋忠骨》，這是作者曉年寫作的一篇短文。主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗

美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的

抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。

2.全文以毛澤東的思想感情變化為線索,先寫彭德懷從朝鮮發(fā)出來的有關(guān)毛岸英犧牲的電報內(nèi)

容和毛澤東收到電報后的巨大悲痛；再寫彭司令要求送回岸英遺體，而金日成首相要求把岸

英葬在朝鮮的意見分歧，面對這兩種抉擇，毛澤東的矛盾心理，最后作出了將愛子葬于朝鮮

的艱難、痛楚的決定；之后寫毛澤東強(qiáng)忍悲痛，在電報上寫下了背山處處埋忠骨，何須馬革

裹尸還”的批示。文章截取最能表現(xiàn)人物精神境界的一個片段，通過細(xì)節(jié)描寫反映出毛澤東的崇

高境界，展示了他凡人的情懷和不同凡人的胸懷，讀后讓人肅然起敬。

3.他像是自我安慰地說道：我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。

朝鮮戰(zhàn)場上有我們多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見一

見兒子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！比?/p>

生最大的悲痛莫過于親人的生死離別，莫過于白發(fā)人送黑發(fā)人，毛澤東主席強(qiáng)忍住老年散子的悲

痛，作出了常人難以理解的決定O他是很想再見兒子最后一面”，但又想到了更多犧牲了的志

愿軍戰(zhàn)士”。于是堅持把岸英葬在朝鮮，這是多么寬廣的胸襟呀！

11.《軍神》

1.一文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時,拒絕用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，

表達(dá)了作者對劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。

12.《清貧》

本文是無產(chǎn)階級革命家方志敏同志于1935年在獄中寫下的。文章用簡潔樸實(shí)的語言，敘述了

自己被俘后國民黨士兵搜身時的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和矜持不茍、高尚

的革命情操。

13.《人物描寫一組》

1.《摔跤》主要寫小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景,反映了小嘎子聰明、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝和

有心機(jī)的個性。

2.《他像一棵挺脫的樹》

描寫了祥子的身材和外貌,將一個健壯結(jié)實(shí)、相貌普通的祥子展現(xiàn)在人們面前，也表現(xiàn)了他

的樸實(shí)與生氣勃勃。

3.《兩莖燈草》記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨死前終因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏

挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了他守財奴的形象。

14.《刷子李》

L課文以刷子李的高超技藝為話題,借一件小事窺見人物的大本領(lǐng)，表達(dá)了作者對刷子李這

個奇人由衷的贊嘆和肯定。

2.刷子李奇在哪兒？

(1)規(guī)矩奇：刷漿時，穿著一身黑，干完活抄，如果身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。

(2)動作奇：刷墻的時候手臂悠然擺來，悠然擺去。

(3)效果奇：刷子劃過屋頂襲，勻勻?qū)崒?shí)一道白，一道道漿銜接得天衣無縫。

3.曹小三學(xué)徒頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也未準(zhǔn)明白呢！根據(jù)原文，請你說說

曹小三見到了什么？學(xué)到了什么？

見到的：師父技藝高超，人窮氣不斷（或氣概不凡）。學(xué)到的：手藝不是吹出來的，要從一撇一

捺開始，好好學(xué)本事。

4.這是文章的最后一句知話，其意思至少有三：

一是刷子李”確有絕活，這一絕活，若沒有親眼目睹，怎么也不會相信是真的，說明刷子

李”技藝高超。二是刷子李'宥此絕活是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。三是刷子李”的所言

所行道深深地震撼了曹小三，草小三感觸很深，獲益甚多。

15.《矛與盾》

是一則文言文寓言故事,課文主要講了一個賣矛和盾的人,夸贊自己的矛和盾，他說的話前

后互相抵觸，不能自圓其說。這個故事告訴我們說話要前后一致，實(shí)事求是，不能夸夸其談，

自相矛盾。

16.《田忌賽馬》

一文講述了戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉(zhuǎn)敗為勝的故事一

說明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

17.《跳水》

作者是俄國作家列夫托爾斯泰,課文通過對船長在緊急關(guān)頭,果斷命令處于危險之中的孩子

跳水，使孩子化險為夷的描述，表現(xiàn)了船長急中生智，當(dāng)機(jī)立斷處理問題的能力。告訴我們：

遇事不能任性，要沉著冷靜，善于分析。

18.《威尼斯的小艇》

1.作者是美國作家馬克吐溫,課文主要介紹了威尼斯重要的交通工具一一小艇的樣子、船夫

的高超駕駛技術(shù)和小艇的重要作用，展示了這座水上城市的特有風(fēng)光，表達(dá)了作者對威尼

斯美麗風(fēng)光的熱愛之情。

2.說一說威尼斯小艇的有哪些特點(diǎn)？小艇和威尼斯人的生活有什么關(guān)系？

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天

邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

小艇特點(diǎn)：樣子像獨(dú)木船長、窄、深，行動輕巧、靈活，像水蛇?？梢龑?dǎo)學(xué)生在分析完之后,

讀出感情來。

小艇和威尼斯人的生活關(guān)系很密切，白天，艇一出動城市就喧鬧，充滿上活力；夜晚，小艇一

停動，威尼斯就沉寂。小艇與威尼斯人的關(guān)系重點(diǎn)在第五段，與商人、婦女、孩