2024年九年級語文上冊 第六單元 第26課《一雙手》教案 蘇教版

2024年九年級語文上冊第六單元第26課《一雙手》教案蘇教版主備人備課成員教學內(nèi)容2024年九年級語文上冊第六單元第26課《一雙手》教案，本節(jié)課以蘇教版教材為基礎，圍繞以下內(nèi)容展開：

1.研讀課文《一雙手》，理解作者通過對比、描寫等手法，表達對普通勞動者辛勤付出的贊美。

2.分析課文中的一雙手所蘊含的精神內(nèi)涵，如勤勞、堅韌、無私等。

3.學習并運用對比、描寫等修辭手法，提升寫作能力。

4.感受課文中所傳遞的正能量，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛生活的情感。核心素養(yǎng)目標1.提升審美鑒賞能力，通過分析課文《一雙手》的文學表達，感受作者對勞動美的挖掘和贊美。

2.培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)，體會課文中所蘊含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如勤勞、質(zhì)樸等價值觀。

3.增強思維品質(zhì)，通過對比、描寫等修辭手法的分析，提升學生的邏輯思維和批判性思維。

4.發(fā)展語言運用能力，學習并運用課文中精彩的語言表達，提高學生的書面表達和口頭表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了閱讀理解的基本技巧，能夠分析文章的主題和結(jié)構(gòu)，對修辭手法有一定的了解，能夠進行簡單的文學鑒賞。

2.九年級學生處于青春期，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇，具有一定的探究欲望。他們的學習能力較強，但學習風格各異，有的擅長形象思維，有的則更偏向邏輯分析。

3.在學習《一雙手》這篇課文時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對課文深層含義的理解，尤其是對作者通過對比、描寫等手法表達的情感和價值觀的把握；在運用修辭手法進行寫作時，可能會感到表達困難，需要進一步指導和練習。

4.部分學生可能在體會課文所傳遞的勞動精神方面存在認知偏差，需要引導他們關注并理解勞動者的辛勤付出，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛生活的情感。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-投影儀

-學生用計算機或平板電腦

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-相關文學作品的圖片和插圖

-寫作指導資料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-電子教材閱讀平臺

4.信息化資源：

-電子版的課文及相關注釋

-線上文學鑒賞互動模塊

-修辭手法學習視頻

5.教學手段：

-小組合作學習

-課堂討論與分享

-個人寫作實踐

-互動式教學游戲或活動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《一雙手》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們注意過身邊那些普通勞動者的手嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些描繪勞動者雙手的圖片，讓學生初步感受勞動美的魅力。

簡短介紹課文的基本主題和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本情節(jié)、文學手法和主題思想。

過程：

講解課文的背景，包括作者和文章的寫作背景。

介紹課文的主要情節(jié)，分析對比、描寫等修辭手法在文中的運用。

通過實例分析，讓學生理解這些文學手法如何增強文章的表現(xiàn)力。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解課文的精神內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

過程：

選擇課文中幾個典型的描寫勞動者雙手的段落進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、描寫手法和表達的情感，讓學生全面了解課文的主旨。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及如何從中汲取正能量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和深入思考的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論課文中的某一種修辭手法或精神內(nèi)涵。

小組內(nèi)討論該主題在課文中的體現(xiàn)、意義以及如何在寫作中應用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括修辭手法分析、精神內(nèi)涵理解等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)尊重勞動的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的基礎知識、案例分析、小組討論等。

強調(diào)尊重勞動、熱愛生活的價值觀，鼓勵學生在日常生活中關注和贊美勞動者。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“我眼中的勞動者”的短文，運用所學的修辭手法，表達對勞動者的敬意和贊美。學生學習效果1.理解課文內(nèi)容：學生能夠準確把握《一雙手》這篇課文的主旨和基本情節(jié)，理解作者通過對勞動者雙手的描寫，表達對普通勞動者的尊重和贊美。

2.掌握修辭手法：學生學會了對比、描寫等修辭手法在文中的運用，并能夠在自己的寫作中靈活運用這些手法，提高文章的表現(xiàn)力和感染力。

3.提升審美鑒賞能力：學生通過分析課文中對勞動者雙手的描寫，提升了審美鑒賞能力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)和感受勞動美。

4.培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)：學生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中勤勞、質(zhì)樸的價值觀有了更深刻的理解，增強了文化自信。

5.增強思維品質(zhì)：學生在分析課文、討論案例過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維，能夠從多角度審視問題，提出獨立見解。

6.發(fā)展語言運用能力：學生在課堂討論、展示和寫作實踐中，提高了書面表達和口頭表達能力，能夠運用所學知識進行有效的溝通和交流。

7.培養(yǎng)合作能力：學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學會了傾聽、尊重他人意見，形成了良好的團隊合作精神。

8.情感價值觀教育：學生通過學習課文，感受到勞動者的辛勤付出，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛生活的情感，樹立正確的人生觀和價值觀。

9.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：學生在小組討論中，針對課文主題提出了創(chuàng)新性的想法和建議，鍛煉了創(chuàng)新思維。

10.課后實踐：學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到課后寫作實踐中，撰寫出富有感染力的短文，表達對勞動者的敬意和贊美。內(nèi)容邏輯關系①知識點梳理：

-課文《一雙手》的基本情節(jié)和主題思想

-對比、描寫等修辭手法在文中的運用

-勞動美的發(fā)現(xiàn)與贊美

②重點詞句分析：

-“一雙手”的象征意義及其在文中的變化

-課文中對勞動者雙手的典型描寫句子

-作者通過修辭手法表達情感和價值觀的語句

③板書設計：

-板書標題：《一雙手》

-板書內(nèi)容：

-課文主題：勞動美

-修辭手法：對比、描寫

-重點句子：勞動者雙手的描寫

-情感表達：尊重、贊美

板書設計要求條理清楚，重點突出，使學生能夠通過板書迅速回顧課文的重點內(nèi)容和知識點，便于理解和記憶。通過這種邏輯關系的梳理，學生能夠更好地把握課文的結(jié)構(gòu)和深層含義，加強對修辭手法的認識，并能夠在實際寫作中加以運用。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《一雙手》這篇課文，通過對勞動者雙手的描寫，理解了作者對普通勞動者的尊重和贊美。重點分析了課文中的對比、描寫等修辭手法，以及如何運用這些手法增強文章的表現(xiàn)力。同時，我們還探討了勞動美的價值，培養(yǎng)了學生尊重勞動、熱愛生活的情感。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

以下哪個選項是課文《一雙手》中使用的修辭手法？

A.比喻

B.擬人

C.對比

D.夸張

（2）簡答題：

請簡要分析課文中對比手法在描寫勞動者雙手時的作用。

（3）實踐題：

請運用本節(jié)課學到的修辭手法，寫一段關于身邊勞動者雙手的描寫，要求不少于50字。

（4）討論題：

分組討論以下問題，每組派一名代表回答：

1.你認為勞動者雙手的美在哪里？

2.你如何在日常生活中尊重和贊美勞動者？教學反思在上完《一雙手》這節(jié)課后，我對整個教學過程進行了反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對課文主題的理解和感悟比較到位，他們能夠體會到作者對勞動者的尊重和贊美。在課堂討論中，學生們也積極參與，分享自己對勞動美的認識，這讓我覺得這節(jié)課的情感價值觀教育目標得到了較好的實現(xiàn)。

然而，我也注意到，在修辭手法的講解和運用上，部分學生還存在一定的困難。尤其是在實踐題環(huán)節(jié)，有些學生在運用對比、描寫等修辭手法時，表達不夠流暢，甚至有些生硬。這讓我意識到，在今后的教學中，需要加強對這些修辭手法的講解和練習，讓學生更好地掌握并運用到實際寫作中。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但時間把控上還有待改進。有的小組討論時間過長，導致課堂節(jié)奏略顯緊張。為了提高課堂效率，我計劃在下次課中進行調(diào)整，適當縮短討論時間，確保課堂環(huán)節(jié)的順利進行。

在課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠較好地回顧所學內(nèi)容，但仍有少數(shù)學生對某些知識點掌握不夠牢固。針對這一問題，我打算在課后加強個別輔導，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的學習效果。

最后，我認為這節(jié)課在培養(yǎng)學生們合作能力和創(chuàng)新能力方面還有很大的提升空間。在今后的教學中，我將更多地設計一些小組合作和創(chuàng)新的實踐活動，激發(fā)學生的思維，提高他們的實踐能力。課后拓展-閱讀材料：推薦學生閱讀其他贊美勞動者的文學作品，如《平凡的世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，以加深對勞動美的認識。

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