2023-2024屆高考作文模擬寫作-漫畫作文《教育就是……》

2023-2024屆高考作文模擬寫作-漫畫作文《教育就是……》高考作文模擬寫作：漫畫作文《教育就是--》

文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意，寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

范文展示

教育，為未來(lái)插上翅膀

張宇航

教育，是每個(gè)孩子走向成熟必不可少的元素，它無(wú)處不在，又不可或缺。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，適時(shí)適當(dāng)?shù)慕逃哂兄频闹匾饔?。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得放手，留給孩子遐想的時(shí)間，三種正確的教育方式，將為孩子的未來(lái)插上翅膀。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，為孩子留出一只可以傾訴的耳朵，一扇永遠(yuǎn)敞開(kāi)的心門。

教育家蒙特梭利曾說(shuō)：“一個(gè)能向教育者傾訴的孩子是幸福的，因?yàn)樗雷约河肋h(yuǎn)不會(huì)迷路。"誠(chéng)然，對(duì)于教育者而言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，往往比指明方向更為重要。最好的教育不是在罵聲中指責(zé)批判，而應(yīng)當(dāng)在笑臉中側(cè)耳傾聽(tīng)。傾聽(tīng)孩子的快樂(lè)，傾聽(tīng)孩子的悲傷，聽(tīng)他因?yàn)橛挚剂藵M分而欣喜若狂，聽(tīng)他因?yàn)楹团笥褯_突而郁郁寡歡。成長(zhǎng)，就在這種無(wú)言的教育中慢慢進(jìn)行著。傾聽(tīng)不是沉默，而是大音希聲的蘊(yùn)藉，孩子們能感受到傾聽(tīng)者的尊重與包容，理解與支持，而這，恰恰是教育的終極目標(biāo)——培養(yǎng)健全人格，所必需的。

懂得放手，讓孩子有機(jī)會(huì)自己前進(jìn)，在嘗試中日有進(jìn)益。

放手，放開(kāi)栓緊孩子的精神繩索，放棄習(xí)以為常的細(xì)心呵護(hù)，是教育的更高層次。走出伊甸園才能擁有智慧，而放開(kāi)雙手孩子才能接受教育。不放手讓雛鷹翱翔，它又如何能征服藍(lán)天？不放手任乳虎嘯谷，它又如何能震怖百獸？教育不是手把手的口傳心授，也是放開(kāi)手的垂拱而觀。學(xué)會(huì)放手，讓孩子在歷練中成長(zhǎng)，在體驗(yàn)中升華，這，才是合理的正確的符合成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)教育。

給孩子自主思考的時(shí)間，為他留出一片屬于愛(ài)與夢(mèng)想的凈土。

“小孩子的幻想是很脆弱的東西，即使放著不管也可能自己碎掉，所以，我們更應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)?！倍韲?guó)詩(shī)人達(dá)達(dá)利亞在家書中如此寫到。最高層次的教育一定是在精神層面的寬容。給孩子些幻想的時(shí)間吧，讓他在自己的世界里編制最美好的童話。優(yōu)質(zhì)的教育尊重個(gè)體，呼喚理想，包容一切，也正因如此，會(huì)為每一個(gè)心中存有幻想的孩子留出足夠的時(shí)間。反觀用自以為是的觀念填充孩子的心靈，用浩如煙海的書本擠占孩子的時(shí)間，這樣的教育，我稱之為無(wú)用的飼養(yǎng)，并非培養(yǎng)人格健全明德至善的社會(huì)主義新青年所需要的。

教育是孩子成長(zhǎng)的第一步，也是至關(guān)重要的一步。傾聽(tīng)，放手，留出時(shí)間，讓孩子在綜合素養(yǎng)的教育中茁壯成長(zhǎng)，未來(lái)振翅而起，迎風(fēng)飛翔！

教育在人為

周思宇

自古以來(lái)，教育都倍受重視，古時(shí)便有孟母三遷、岳母刺字。而今教育更是舉足輕重。漫畫里，孩子的聲音被用心對(duì)待，小姑娘的身后沒(méi)有不應(yīng)有的大手控制，小男孩的發(fā)呆“胡想"也沒(méi)有被打斷，這才是孩子們應(yīng)該有的，這些孩子有被家長(zhǎng)好好教育。所有孩子，或是“好”或是“壞"都是由相應(yīng)的教育導(dǎo)致的：教育在人為。

好的教育要傾聽(tīng)孩子的聲音。海倫凱勒因病失明失聰，身處沒(méi)有聲音的黑暗世界讓她難以忍受，對(duì)外不斷發(fā)泄怒火。而爸媽雖愛(ài)她卻是愛(ài)莫難助，直到老師安妮的到來(lái)。她通過(guò)感受“傾聽(tīng)”小海倫的心事，帶她走向光明。反觀當(dāng)下，有些家長(zhǎng)望子成才心切，盲目給孩子報(bào)興趣班、課外班，讓孩子的童年充滿遺憾，讓鼻梁上的鏡片越來(lái)越厚，從不顧孩子的抗議。這樣的教育投資效果往往不盡人意，猶如緣木求魚，最終不過(guò)是竹籃打水一場(chǎng)空。而作為孩子，我們也應(yīng)竭力避兔這樣的遭遇，多和爸媽交流，提出合理建議。

好的教育要學(xué)會(huì)放手。龍應(yīng)臺(tái)曾說(shuō)：“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。"這很好地詮釋了正確的親子關(guān)系，隨著孩子長(zhǎng)大，孩子與父母的關(guān)系只會(huì)漸行漸遠(yuǎn)，如風(fēng)箏真正飛得好時(shí)，風(fēng)箏線永遠(yuǎn)都是長(zhǎng)的一樣。過(guò)度的干預(yù)、關(guān)心就如同不肯放線，這樣的風(fēng)箏飛不高。震驚全國(guó)的北大學(xué)生軾母案便是由于母親過(guò)度掌控孩子的人生，讓孩子內(nèi)心深處的恨越積越多，最終傷了放風(fēng)箏的人。而作為孩子，我們也應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，讓家長(zhǎng)意識(shí)到我們的成長(zhǎng)。

好的教育要保護(hù)孩子獨(dú)立思考的權(quán)利。藝術(shù)創(chuàng)作史有這樣一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，現(xiàn)象級(jí)大師們晚年的作品往往都返璞歸真，像極了幼童的手筆。其實(shí)，這就反映出孩子的“胡思亂想”是成人求之不得的珍寶，是孩子自己的珍貴財(cái)富。因此，不要否定孩子的奇特幻想，更不要?jiǎng)儕Z孩子思考的權(quán)力，畢竟這可是無(wú)價(jià)之寶。作為孩子，我們更不要放棄這與生俱來(lái)的寶貴天賦，多多思考，敢于創(chuàng)造。

教育在人為，既在家長(zhǎng)，也在孩子。教育從不可只看其中一方，只有雙方都想提供或受到良好的教育，我們的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。

教育之道，強(qiáng)國(guó)之本

彭月盈

二十世紀(jì)，德國(guó)能在二戰(zhàn)后迅速恢復(fù)實(shí)力的根本原因就是對(duì)教育的重視。當(dāng)今時(shí)代，孩子是祖國(guó)未來(lái)的花朵，孩子的每一次發(fā)聲、每一次進(jìn)步、每一個(gè)奇思妙想，都值得家長(zhǎng)給予關(guān)注與指引，此乃教育之道，強(qiáng)國(guó)之本。作為新時(shí)代青年，我認(rèn)為，應(yīng)該用正確的方法之泉澆灌出強(qiáng)國(guó)的教育之花。

教育是傾聽(tīng)孩子的聲音，以包容的耐心成就孩子的自信與勇氣。

從牙牙學(xué)語(yǔ)懵懂無(wú)知，到發(fā)表已見(jiàn)走向社會(huì)，每一個(gè)孩子的語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與思想的成熟都離不開(kāi)家庭的陪伴與指導(dǎo)。當(dāng)今社會(huì)中，家長(zhǎng)們是否還有耐心傾聽(tīng)孩子的想法，即使只是幼稚卻充滿童真地天馬行空；家長(zhǎng)們是否還會(huì)抽出時(shí)間與孩子閱讀睡前讀物，傾聽(tīng)孩子對(duì)每個(gè)故事的感受；家長(zhǎng)們是否還會(huì)詢問(wèn)孩子的生活，分享彼此的見(jiàn)聞趣事？陟遐自邇的時(shí)代發(fā)展下，家長(zhǎng)應(yīng)該反思自己的雙耳是否被無(wú)形地“堵"住。每一次的交流與傾聽(tīng)都是對(duì)孩子自信心與敢于發(fā)聲的勇氣的培養(yǎng)，也是營(yíng)造社會(huì)良好精神面貌的有力保證。

教育是敢于對(duì)孩子放手，以無(wú)形的引導(dǎo)成就孩子的獨(dú)立與進(jìn)步。

蹣跚學(xué)步間，家長(zhǎng)的幫助給予孩子庇護(hù)，唯有家長(zhǎng)放手，孩子才可不懼摔倒；遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)的幫助給予孩子依賴，唯有家長(zhǎng)放手，孩子才可不畏磨煉。母鷹于高空扔下小鷹，得以使它學(xué)會(huì)飛翔；蝴蝶依靠自己的力量，得以破繭而出；狐貍成年后被強(qiáng)制離開(kāi)家庭，得以獨(dú)立覓食。保護(hù)是父母的本能，但自然界的種種規(guī)律告訴我們，家長(zhǎng)的適時(shí)放手才是給孩子的最好保護(hù)。觀當(dāng)下，多少人走入社會(huì)后不會(huì)做家務(wù)，畢業(yè)后仍然“啃老”。唯有敢于對(duì)孩子放手，才可用無(wú)形的引導(dǎo)促使孩子認(rèn)識(shí)挫折不畏挫折，在未來(lái)的天地間展翅遨翔。

教育是鼓勵(lì)孩子的想象，以溫和的支持成就孩子的愛(ài)問(wèn)與思考。

童年是孩子好奇心與觀察力最旺盛的時(shí)期，在這一階段給予正確的指導(dǎo)，可以成就孩子未來(lái)活躍的思維與善于思考的素養(yǎng)。沈復(fù)有言:“余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。"正是幼年時(shí)父母對(duì)他的正確培養(yǎng)，使他將生活嚼得有滋有味，把日子過(guò)得活色生香，使他寫出《浮生六記》這一包含生活百態(tài)、極富人間情趣的作品。因此，用溫和的鼓勵(lì)培養(yǎng)孩子的好奇力與探索心，是孩子探求知識(shí)的驅(qū)動(dòng)力，讓他們以超群的想象力面對(duì)復(fù)雜多元的社會(huì)環(huán)境，以大膽的探索精神勇于解決未來(lái)的問(wèn)題。

教育是國(guó)家富強(qiáng)的根本，孩子是民族復(fù)興的希望，我們應(yīng)以正確的教育方法給孩子成長(zhǎng)插上翅膀，綻放出強(qiáng)國(guó)的教育之花。

給予孩子空間，成就教育

姜卓辰

教育，是一個(gè)一直被社會(huì)熱議的話題，無(wú)論是成功典例“親子”，亦或是反面教材的“神獸”，都引發(fā)人們的思考。然而，給予孩子空間，為成功教育的共同特點(diǎn)。因此，給予空間方能成就教育。

給予空間，便是傾聽(tīng)孩子聲音，但不能完全聽(tīng)從孩子的意見(jiàn)。

所謂傾聽(tīng)孩子的聲音，便是讓孩子勇于表達(dá)自己的想法，并且認(rèn)真考慮他們的言論是否正確。一位清華學(xué)子的母親坦言，自己并沒(méi)有多為孩子做過(guò)什么，只是認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的需求，并認(rèn)真地加以考慮。也正因?yàn)槿绱?，她才讓她的孩子成為清華中的一員。但傾聽(tīng)孩子并不等于言聽(tīng)計(jì)從，而是有選擇性地、有原則地聽(tīng)取，只有如此才可能比避免孩子染上“任性”的壞習(xí)。而作為新時(shí)代青年，我面對(duì)他人的意見(jiàn)與建議，不應(yīng)閉門不理，而應(yīng)廣開(kāi)言路，擇善而從，只有如此才可能使我們?cè)谏钪腥〉眠M(jìn)步。

給予空間，便是放手換取孩子進(jìn)步，但不能完全讓孩子放手。

放手，并不是一個(gè)拋棄不管，不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而是讓孩子獨(dú)自面對(duì)社會(huì)中的繁瑣之事。在聽(tīng)從孩子意見(jiàn)的同時(shí)，也鍛煉了孩子的自立能力。香港首富黃志強(qiáng)在教育他的兩個(gè)兒子時(shí)，不是對(duì)他們寵溺有加，言聽(tīng)計(jì)行，而是故意隱瞞自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，讓兩個(gè)孩子接受良好的教育后自己去闖，去拼，最后他的放手換回的是兩個(gè)孩子事業(yè)上的成功。試想，若無(wú)黃志強(qiáng)之放手，何以得來(lái)兩個(gè)孩子的事業(yè)有成？因此，放手可以換來(lái)孩子的進(jìn)步，而過(guò)度放手會(huì)使孩子過(guò)于特立獨(dú)行，失去正確的航向，從而使孩子誤入歧途。作為新時(shí)代青年，我們應(yīng)當(dāng)在遇到困難時(shí)擺脫困難與桎梏，放手一博，換取個(gè)人的進(jìn)步。

給予空間，便