【新課標(biāo)】9 短詩三首課件+素材

【新課標(biāo)】9短詩三首課件+素材

新

課

標(biāo)

2024春統(tǒng)編版語文

四年級(jí)下冊(cè)

親愛的同學(xué)們:

我們的生活處處充滿了詩意，有如繁星春水一般的純真情感，有不同時(shí)空的一抹綠意，有雪中的白樺，雨后清新的空氣，在這個(gè)單元，就讓我們一起輕叩詩歌的大門漫步在美好的詩歌世界吧！

◎抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

◎?qū)懴矏鄣哪硞€(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。

短詩三首

綠

白樺

在天晴了的時(shí)候

任務(wù)一：我是詩歌采集員

詩話人間

收集點(diǎn)點(diǎn)繁星

尋找《綠》的痕跡

任務(wù)三：輕叩詩歌的大門

合作編寫小詩集

觀賞雪中白樺

舉辦詩歌朗誦會(huì)

雨過天晴去散步

短詩三首

9

語文四年級(jí)下冊(cè)

第二課時(shí)

第一課時(shí)

任務(wù)：收集點(diǎn)點(diǎn)繁星

集齊羽毛

飛向星空

第一課時(shí)

漫滅波濤

màn

tāo

羽毛字詞大通關(guān)

1

詞語我會(huì)認(rèn)

點(diǎn)擊生字觀看生字視頻

繁

漫

滅

藤

蘿

膝

濤

躲

生字我會(huì)寫

書寫指導(dǎo)

fán

上半部分“敏"字中的“每”橫折鉤變成了橫折，且要超出豎折，“攵"的第三筆撇要適當(dāng)收縮，給下半部分留有空間，讓布局更緊湊。

miè

橫畫不宜過長,點(diǎn)、撇的起筆處分別對(duì)應(yīng)橫畫的起筆和收筆處，撇、捺要舒展，突破橫畫覆蓋。

tāo

右半部分“壽”第三橫的起筆處位于橫中線上。撇畫要舒展，貼著豎中線的右側(cè)起筆，向左下格延伸。穿插于三點(diǎn)水的下方。

羽毛了解作家與作品

2

冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人，兒童文學(xué)作家、翻譯家。筆名取自“一片冰心在玉壺"。

代表作：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》《春水》等。

《繁星》是冰心創(chuàng)作的第一部詩集，出版于1923年，由164首小詩組成，是受印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響寫成的，作品中多是歌頌自然、母愛、童真、人類之愛的意味深長的小詩。

羽毛朗讀指導(dǎo)

3

“啊”的發(fā)音要聯(lián)系語境，也就是將前一個(gè)字韻母中的最后一個(gè)字母變?yōu)槁暷福cɑ相拼，例如：“大海啊"中的“啊”應(yīng)該讀作yɑ，“母親啊"中的“啊”應(yīng)該讀作nɑ。

想一想下面句子中的“啊"應(yīng)該怎么讀？

“雪山啊”中的"啊"應(yīng)該讀作___________。

“綠草啊"中的"啊"應(yīng)該讀作___________。

“故鄉(xiāng)啊"中的"啊"應(yīng)該讀作___________。

na

nga

wa

觀察詩歌題目，猜一猜括號(hào)里數(shù)字的含義。

繁星（七一）

繁星（一三一）

繁星（一五九）

羽毛詩題解讀

4

表示在詩集中的位置。

點(diǎn)亮回憶之星

暢游詩歌星海

請(qǐng)你按照詩歌的節(jié)奏，朗讀這首小詩。

繁星（七一）

這些事——

是永不漫滅的回憶：

月明的/園中，

藤蘿的/葉下，

母親的/膝上。

漫滅：磨滅，模糊不清

想一想“這些事”在詩中具體指什么事呢？

繁星（七一）

這些事——

是永不漫滅的回憶：

月明的/園中，

藤蘿的/葉下，

母親的/膝上。

小提示：回憶一下破折號(hào)的作用可以幫助你快速的找到答案。

請(qǐng)你用自己的話說一說看到“這些事"你腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？

月明的園中

藤蘿的葉下

母親的膝上

帶著腦海中的畫面再次有感情的朗讀繁星（七一）讀完這首詩，你腦海中浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)你用優(yōu)美的語言描述你腦海中的畫面。

一輪明月高懸夜空，夏夜的花園里，院中的藤蘿花散發(fā)出陣陣清香，媽媽坐在搖椅里輕輕的搖著扇子，可愛的孩子枕在媽媽的膝上，聽媽媽講故事。

如果把詩歌中景物出現(xiàn)的順序換一換，你認(rèn)為這樣妥當(dāng)嗎？為什么。

藤蘿的/葉下

母親的/膝上

月明的/園中

這些事——

是永不漫滅的回憶

提示：這三件事中作者最不想忘懷的是哪一件呢？當(dāng)你打開記憶的閘門回憶過往的美好時(shí)最先想到的會(huì)是什么？

作者最不能忘懷的是母親的愛，因此作者將它放在文章的末尾。在優(yōu)美的自然景物之中突出母愛的美好。

請(qǐng)你帶著感情再次朗讀課文吧。注意讀出層層遞進(jìn)的感覺。

想一想

短詩三首

9

語文四年級(jí)下冊(cè)

第二課時(shí)

點(diǎn)亮母愛之星

暢游詩歌星海

三首詩中繁星（一五九）同樣也是對(duì)母愛的歌頌，請(qǐng)你依據(jù)下面的朗讀節(jié)奏，朗讀這首詩歌。

母親??！天上的風(fēng)雨/來了，

鳥兒/躲到/它的巢里；

心中的風(fēng)雨/來了，

我/只躲到/你的懷里。

在這里要注意“啊”的讀音。

再讀這兩句詩思考：詩中有兩處提到了“風(fēng)雨”，你認(rèn)為兩處風(fēng)雨的含義相同嗎？

天上的風(fēng)雨/來了

鳥兒/躲到/它的巢里

心中的風(fēng)雨/來了

我/只躲到/你的懷里。

想一想

天上的風(fēng)雨在這里指的是自然界的風(fēng)雨，心中的風(fēng)雨在這里指的是人生道路上遇到的風(fēng)雨。

請(qǐng)你想象一下詩句中的畫面再次有感情的朗讀課文。

母親?。?/p>

天上的風(fēng)雨來了，

鳥兒躲到它的巢里；

心中的風(fēng)雨來了，

我只躲到你的懷里。

點(diǎn)亮海洋之星

暢游詩歌星海

根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文。

大海??！

哪一顆星沒有光？

哪一朵花沒有香？

哪一次我的思潮里

沒有你波濤的輕響？

要讀出感嘆的語氣來。

要讀出反問的語氣來。

閱讀下面的材料，詩人為什么會(huì)在詩中反復(fù)的提到大海？

冰心的父親是一位海軍軍官。三四歲的時(shí)候，冰心隨父母遷居到煙臺(tái)，住在海邊的房子里，她經(jīng)常到父親的軍艦上參觀，渴望自己也成為一名“小軍人”。她最愛坐在臺(tái)階上凝視浩瀚的大海。她的玩伴不是洋娃娃，她的游戲不是跳皮筋。早晨陽光如金子般灑在海面上，夜里大海輕輕為她唱起歌謠。她向大海傾訴心事與煩憂，她與大海分享快樂與憂愁。

她自己曾說：“那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的。藍(lán)色對(duì)于我，永遠(yuǎn)象征著闊大，深遠(yuǎn)，莊嚴(yán)……”（摘自冰心《綠的歌》）

詩人從小生活在海邊，與海為伴。與大海的感情深厚，長大后離開海邊回憶起童年的美好回憶也總是與大海聯(lián)系在一起。

請(qǐng)你再次朗讀這首短詩，用優(yōu)美的語言描述你看到的景象。

夜晚的海洋在黑暗中顯得幽深而遼闊，不時(shí)傳來幾聲海浪拍打的聲音。此時(shí)，漆黑的天空中點(diǎn)綴著無數(shù)繁星閃爍。岸邊的野花散發(fā)出陣陣清香，飄逸而純凈。

結(jié)合詩人對(duì)大海的深厚感情再次有感情的朗讀全詩，并嘗試背誦。

大海啊！

哪一顆星沒有光？

哪一朵花沒有香？

哪一次我的思潮里

沒有你波濤的輕響？

恭喜你點(diǎn)亮了繁星，歡迎參加詩歌分享會(huì)！

詩歌分享會(huì)

請(qǐng)你通過不同的方式收集你喜歡的詩歌并按照右面的樣式做成資料卡片與同學(xué)們交流。

詩歌題目：

詩歌作者：

詩歌內(nèi)容：

我的心得：

資料鏈接

繁星（五五）

成功的花,

人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!

然而當(dāng)初他的芽兒，

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血肉。

繁星（一）

繁星閃爍著——

深藍(lán)的太空

何曾聽得見它們對(duì)話？

沉默中

微光里

它們深深的互相頌贊了。

一、按照畫橫線的部分的句式結(jié)構(gòu)仿寫句子。

練一練

這些事——

是永不漫滅的回憶：

月明的/園中，

藤蘿的/葉下，

母親的/膝上。

春天的早晨，

怎樣的可愛呢？

暖融融的風(fēng)，

飛揚(yáng)的衣袖，

快活的心情。

二、請(qǐng)你有感情的背誦今天學(xué)到的詩歌

繁星（一五九）

母親啊！

天上的風(fēng)雨來了，

鳥兒躲到它的巢里；

心中的風(fēng)雨來了，

我只躲到