幼兒的學習品質(zhì)與學習方式

什么是知識？傳統(tǒng)的知識觀認為知識就是人類精神財富的一種積累、是靜態(tài)的，人們學習知識就在于掌握這些凝固體。

新的知識觀則認為知識不僅是一種社會積累，也是個體在建構(gòu)知識的“個人收獲”，知識不僅以語言和各種抽象符號形態(tài)存在，而且以“做”、“體驗”等方式存在。因此，有關(guān)客觀世界的粗淺的基礎(chǔ)知識是幼兒園課程的必要內(nèi)容，體驗性的知識、做的知識也是課程不可或缺的重要內(nèi)容。

什么是學習？以下哪些行為是學習？與人交往、和同伴玩耍、玩沙玩水、看螞蟻、捉迷藏、穿衣吃飯、洗手如廁……學習是否等于學業(yè)學習？學習是否等于上課？樹立廣義的學習觀！

什么是學習？幼兒的學習就是幼兒通過自己特有的方式與周圍環(huán)境互動的過程，是幼兒主動地探索周圍的社會環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界的過程。游戲與生活是幼兒重要的學習方式和學習途徑！

——《指南》心理學中對“學習”的理解發(fā)展學習環(huán)境因經(jīng)驗而使行為或行為潛能產(chǎn)生持久變化的過程哪些方面發(fā)生變化？需要擁有什么經(jīng)驗？兒童如何獲得經(jīng)驗？如何提供這些經(jīng)驗？兒童是有能力的學習者。只要成人視兒童為創(chuàng)造者、發(fā)明者和發(fā)現(xiàn)者，與他們共享探究過程與探究結(jié)果之樂趣，兒童的能力就會在具有一定挑戰(zhàn)性的情境中，在利用自己的各種自然語言（游戲、繪畫、手工、動作等）表達看待事物的獨特角度和認識時顯示出來。

兒童是主動的學習者，對學習有著天然的興趣。因此，學習應(yīng)該成為“一種經(jīng)歷自己的渴望被滿足的感覺，一種征服感，一種令人滿意的經(jīng)驗”，“

教育的重要任務(wù)是增強兒童發(fā)現(xiàn)的可能性。”

兒童的學習是一種互動的、以某種相互關(guān)系為基礎(chǔ)的社會建構(gòu)過程。幼兒學校應(yīng)該成為這樣的一個以參與和合作為基礎(chǔ)的關(guān)系系統(tǒng)，使所有相關(guān)人員都能體驗到一種“被熱情擁抱的”、“回家的感覺”。

“教育乃是一種人道主義的事業(yè)”。學習品質(zhì)的內(nèi)涵學習品質(zhì)是兒童學習與發(fā)展研究領(lǐng)域中的一個嶄新課題。目前人們對它的研究相對較少，但這一話題已越來越受到關(guān)注。學習品質(zhì)的概念學習品質(zhì)，即以什么樣的精神和態(tài)度從事學習，是決定學習行為傾向性和獨特性的心理素質(zhì)，是思想品質(zhì)、非智力因素在學習活動中的表現(xiàn)（鄭秉洳，1996）。美國華盛頓州《早期兒童學習標準》認為，學習品質(zhì)“不是指兒童所要獲得的那些技能，而是兒童自己怎樣使自己去獲得各種各樣的技能”（Approachestowardlearning）。要重視幼兒的學習品質(zhì)的培養(yǎng)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》認為，學習品質(zhì)是指兒童學習的傾向、態(tài)度、行為習慣、方法、活動方式等與學習密切相關(guān)的基本素質(zhì)，是在早期開始形成與發(fā)展，并對幼兒現(xiàn)在與將來的學習都具有重要影響的基本素質(zhì)（李季湄，2013）。學習品質(zhì)的結(jié)構(gòu)資料來源：/s/blog_537d68b60100fcoy.html幼兒的學習品質(zhì)請列出5-10個你認為是幼兒學習品質(zhì)的詞語好奇、專注、探索、認真、好問、堅持、嘗試、傾聽、創(chuàng)造、欣賞、自信、愉快……幼兒學習品質(zhì)具有領(lǐng)域特異性，還是具有領(lǐng)域普遍性？在美國，幼兒學習品質(zhì)是獨立的一個領(lǐng)域。在我國，幼兒學習品質(zhì)潛在于五大領(lǐng)域之中。思考：每個領(lǐng)域是否具有獨特的學習品質(zhì)？如果有，分別是什么？1.堅持與專注

▲集中注意力

▲抗干擾能力

▲有步驟完成任務(wù)

▲應(yīng)對挫折的能力2.好奇心與興趣

▲參與更多活動

▲對周圍世界和人感興趣

▲喜歡問問題

▲喜歡嘗試新鮮事物

▲積極探索實驗3.主動性

▲具有獨立精神

▲自主的選擇

▲與他人互動

▲主動參與活動4.想象與創(chuàng)造

▲以新方式進行活動與探索

▲參與扮演各種角色

▲充分發(fā)揮想象力

▲以藝術(shù)等方式表達自己思想視點：“錢學森之問”

“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”

2005年7月30日，病榻上的錢學森對前來探望他的溫家寶總理坦誠建言：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是"冒"不出杰出人才。這是很大的問題?！?.問題解決

▲發(fā)現(xiàn)問題和分析問題

▲嘗試解決

▲與他人互動討論

▲必要時求助6.反思與解釋

▲已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的學習與歸納

▲對發(fā)生過的事情進行再現(xiàn)、描述和演繹

▲勤于思考

▲合理歸因幼兒的學習特點之一學習活動所產(chǎn)生的變化是全面的有些變化很容易覺察，有些變化卻需要耐心等待并用心才能體會幼兒學習方式與我們的教育選擇幼兒的學習特點之一學習活動所產(chǎn)生的變化是全面的有些變化很容易覺察，有些變化卻需要耐心等待并用心才能體會幼兒的學習特點之二善于運用多重感官通道，以獲取直接經(jīng)驗為主正向積極的情緒和情感體驗具有基礎(chǔ)性的價值幼兒的學習特點之三好奇心、成就感、親情等積極的情緒和情感是幼兒學習的強大動力來源學習以解決當前面對的真實的有意義的問題為主要目的3.充分理解幼兒的學習方式和特點

▲意義學習為主，機械學習為輔

“天生我材必有用”