人教精通版（三年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案

教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與技能以及單詞：libraty,welcome,to,our過(guò)程與方法通過(guò)設(shè)置外賓來(lái)校參觀，向人介紹學(xué)校圖書(shū)館和會(huì)議室，引出目標(biāo)語(yǔ)言情感態(tài)度與價(jià)值觀從對(duì)話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，最終引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具(小貼畫(huà)、卡片),詞語(yǔ)卡片和教學(xué)掛圖，布置真實(shí)場(chǎng)景課時(shí)安排1課時(shí)預(yù)設(shè)過(guò)程二次備課1、熱身/復(fù)習(xí)(1)師生問(wèn)好(2)猜謎導(dǎo)入通過(guò)猜謎導(dǎo)入新單元的主題：學(xué)校，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)話2、新課呈現(xiàn)(1)明確本節(jié)課的任務(wù)是通過(guò)扮演一名小導(dǎo)游，學(xué)會(huì)向來(lái)訪的外賓或其他客人介紹自己的學(xué)校，并讓其他同學(xué)也模仿小around短語(yǔ)的含義，引出課文，LiYan,GaoWei帶領(lǐng)客人參觀學(xué)(2)學(xué)習(xí)library跟著他們參觀學(xué)校并提問(wèn)Whatplacesaretheyvisiting?學(xué)生帶著問(wèn)題感知課文，能夠說(shuō)出參觀的是library和meetingroom。通過(guò)回答Yes,wedo./No,wedon't.給出教師自己學(xué)校和LiYan學(xué)校會(huì)議室的圖片，學(xué)習(xí)在meetingroom中開(kāi)會(huì)的英文表達(dá)：haveameeting.themeetingroom?能夠捕捉在library和meetingroom中的活動(dòng)，并引導(dǎo)回3、趣味練習(xí)(1)多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、模仿Justtalk中的語(yǔ)句(2)引導(dǎo)學(xué)生分角色表演對(duì)話，鞏固語(yǔ)言(4)猜謎游戲?qū)W生利用手中的教室圖片，操練本課的重點(diǎn)句，用3、4個(gè)一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)對(duì)方手中的教室信息，最終猜出對(duì)方手里卡片上的教室是哪4、語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景設(shè)置：設(shè)置一個(gè)外賓到本校參觀的場(chǎng)景，每個(gè)同學(xué)要做一名小導(dǎo)游帶領(lǐng)客人參觀學(xué)校，教師提供語(yǔ)言支持。5、課堂評(píng)價(jià)將不同的學(xué)校專(zhuān)業(yè)教室或教師辦公室圖片制作成小卡片，作為評(píng)價(jià)道具6、拓展活動(dòng)讓學(xué)生找一找學(xué)校還有哪些其他地點(diǎn)或設(shè)施，并介紹給大家。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與技能能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下詞匯：welcome,meet,our,library,能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句子Welcometoourschool.過(guò)程與方法設(shè)置情境，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，聽(tīng)錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演情感態(tài)度與價(jià)值觀從對(duì)話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，最終引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際，并培養(yǎng)學(xué)生從了解學(xué)校到熱愛(ài)學(xué)校的積極情緒。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片和教學(xué)掛圖，布置真實(shí)場(chǎng)景，參觀者頭飾和向?qū)ь^飾課時(shí)安排1課時(shí)預(yù)設(shè)過(guò)程二次備課1、熱身/復(fù)習(xí)(1)師生問(wèn)好(2)引出主題(3)感知韻文告訴學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了圖書(shū)館和會(huì)議室，下邊將用朗誦韻文的方式重新感知2、新課呈現(xiàn)(1)通過(guò)展示一些著名圖書(shū)館的照片，讓學(xué)生能夠說(shuō)出在圖書(shū)館中的各種活動(dòng)，如borrowbooks,readbooks。(2)給出本校和LiYan學(xué)校的會(huì)議室圖片，學(xué)生根據(jù)自己熟悉的地方能夠與陌生的地點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，并學(xué)習(xí)在會(huì)議室中進(jìn)行的活動(dòng)haveameeting3、趣味練習(xí)(1)自編小詩(shī)(2)用自己的語(yǔ)言豐富小詩(shī)的內(nèi)容(3)chant學(xué)習(xí)4、語(yǔ)言運(yùn)用讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，按小組準(zhǔn)備進(jìn)行模擬介紹，然后各組介紹自己的學(xué)校及所學(xué)課程5、課堂評(píng)價(jià)thelibrary.并在活動(dòng)中掌握本課單詞6、拓展活動(dòng)以小組為單位參考老師的小詩(shī)，在已學(xué)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教室中任選一個(gè)教室自編一教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與技能—Wehave...過(guò)程與方法聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，聽(tīng)錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學(xué)校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室和科學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及相關(guān)課程情感態(tài)度與價(jià)值觀從對(duì)話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱情待客、熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)注課程的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握句型：—Howmany...lessonsdoyouhaveinaweek?—Wehave...教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具(學(xué)校設(shè)施的圖片),詞語(yǔ)卡片和教學(xué)掛圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)校微縮場(chǎng)景課時(shí)安排1課時(shí)預(yù)設(shè)過(guò)程二次備課1、熱身/復(fù)習(xí)(1)師生問(wèn)好(2)說(shuō)唱韻文帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱上節(jié)課的韻文，激活學(xué)生學(xué)過(guò)的有關(guān)地點(diǎn)的詞匯，活躍氣通過(guò)猜謎導(dǎo)入新單元的主題：學(xué)校，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)話2、新課呈現(xiàn)(1)明確本節(jié)課的任務(wù)是通過(guò)扮演一名小導(dǎo)游，學(xué)會(huì)向來(lái)訪的外賓或其他客人介紹自己的學(xué)校，并讓其他同學(xué)也模仿小通過(guò)展示各種不同的sciencelab圖片，學(xué)生感知、理解詞匯。通過(guò)觀察圖片和聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生能夠說(shuō)出在sciencelab中上什么課。給出languagelab和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課的圖片，學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒄_的科目和languagelab聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)通過(guò)展示各種不同的圖片，學(xué)生(4)學(xué)習(xí)Howmany.lessonsdoyouhaveinaweek?Wehave學(xué)生第二次感知課文時(shí)，帶著老師的問(wèn)題Howmanyscience/Englishlessons3、趣味練習(xí)(1)多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、模仿Justtalk中的語(yǔ)句(2)引導(dǎo)學(xué)生分角色表演對(duì)話，鞏固語(yǔ)言(4)說(shuō)唱韻文4、語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景設(shè)置：借助有關(guān)學(xué)校的微縮場(chǎng)景或平面圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)話創(chuàng)編，向大家介紹學(xué)校的各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室，教師提供語(yǔ)言支5、課堂評(píng)價(jià)將不同的學(xué)校專(zhuān)業(yè)教室或教師辦公室圖片制作成小卡片，作為評(píng)價(jià)道具。6、拓展活動(dòng)學(xué)生繪制學(xué)校平面圖，簡(jiǎn)明標(biāo)注信息，并介紹給父教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與技能過(guò)程與方法聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，談話、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學(xué)校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室和科學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及相關(guān)課程情感態(tài)度與價(jià)值觀從對(duì)話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生從了解學(xué)校到熱教學(xué)重點(diǎn)掌握Howmany..lessonsdoyouhaveinaweek?Wehave..教學(xué)難點(diǎn)學(xué)校一周有幾節(jié)課或某地有幾節(jié)課的用法。教具準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具(學(xué)校設(shè)施的圖片),詞語(yǔ)卡片和教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備不同的課表課時(shí)安排1課時(shí)預(yù)設(shè)過(guò)程二次備課1、熱身/復(fù)習(xí)(1)師生問(wèn)好(2)說(shuō)唱韻文帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱上節(jié)課的韻文，激活學(xué)生學(xué)過(guò)的有關(guān)地點(diǎn)的詞匯，活躍氣(3)請(qǐng)幾位同學(xué)借助有關(guān)學(xué)校微縮場(chǎng)景或平面圖進(jìn)行介紹2、新課呈現(xiàn)(1)通過(guò)展示不同的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室圖片，學(xué)生感知、理解詞匯，掌握發(fā)通過(guò)觀察圖片，能夠說(shuō)出在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中的各種活動(dòng)(2)通過(guò)展示不同的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室圖片，學(xué)生感知、理解詞匯，掌握發(fā)通過(guò)觀察圖片，能夠說(shuō)出在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的各種活動(dòng)(3)給出本課第一部分的四幅圖片，通過(guò)觀察聯(lián)系，學(xué)生能夠說(shuō)出句have...3、趣味練習(xí)(1)學(xué)生根據(jù)自己喜愛(ài)的科目制作漫畫(huà)或貼畫(huà)，并標(biāo)注關(guān)鍵詞(2)兩人一組問(wèn)答，分別介紹自己的漫畫(huà)，并作展示。(3)chant學(xué)習(xí)。4、語(yǔ)言運(yùn)用根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的課表，分小組進(jìn)行真實(shí)問(wèn)答或采訪，然后分組展示自己所學(xué)課5、課堂評(píng)價(jià)6、拓展活動(dòng)以小組為單位，制作學(xué)校宣傳冊(cè)，在專(zhuān)業(yè)教師頁(yè)面標(biāo)注關(guān)鍵詞句，并能向全教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與技能能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型Weoften..in...clubs.過(guò)程與方法聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，聽(tīng)錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學(xué)校美術(shù)和音樂(lè)教室以及相關(guān)課程情感態(tài)度與價(jià)值觀從對(duì)話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱情待客、熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)注課程的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握Howmany...lessonsdoyouhaveinaweek?Wehave..教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具(學(xué)校設(shè)施或課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)物品),教學(xué)掛圖，用于創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景課時(shí)安排1課時(shí)預(yù)設(shè)過(guò)程二次備課1、熱身/復(fù)習(xí)(1)師生問(wèn)好(2)自然交談提供不同專(zhuān)業(yè)教室或操場(chǎng)的圖片，師生運(yùn)用Thisisour...Weoften...in2、新課呈現(xiàn)(1)預(yù)測(cè)導(dǎo)入visit?Canyouguess?學(xué)生(2)學(xué)習(xí)club通過(guò)展示各種不同的club的圖片，學(xué)生感知、理解詞匯。通過(guò)觀察圖片和(3)學(xué)習(xí)Howmany...essonsdoyouhaveinaweek?Wehave...haveinaweek?能夠捕捉在一周上課的次數(shù)3、趣味練習(xí)(1)多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、模仿Justtalk中的語(yǔ)句。(3)說(shuō)唱韻文。(4)利用手中不同場(chǎng)所的圖片，出示一張圖片要說(shuō)三句話，教師計(jì)時(shí)，看哪組用時(shí)最少，同時(shí)也體現(xiàn)了句型操練活動(dòng)的趣味性。Thisisour..We4、語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景設(shè)置：借助有關(guān)學(xué)校的微縮場(chǎng)景或平面圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)話創(chuàng)編，向5、課堂評(píng)價(jià)6、拓展活動(dòng)學(xué)生繪制學(xué)校平面圖，簡(jiǎn)明標(biāo)注信息，分別教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與技能picture,playthepiano,many,music,way,please,also過(guò)程與方法聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，談話、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學(xué)校美術(shù)和音樂(lè)教室以及相關(guān)課程情感態(tài)度與價(jià)值觀從對(duì)話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生從了解學(xué)校到熱教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)校一周有幾節(jié)課或某地有幾節(jié)課的用法。教具準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片和不同的課表，創(chuàng)設(shè)情景課時(shí)安排1課時(shí)預(yù)設(shè)過(guò)程二次備課1、熱身/復(fù)習(xí)(1)師生問(wèn)好(2)教師可以先組織學(xué)生復(fù)習(xí)前一節(jié)課自編的韻文2、新課呈現(xiàn)(1)通過(guò)展示不同的artclub圖片，學(xué)生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過(guò)觀察圖片，能夠說(shuō)出在artclub中的各種活動(dòng)。(2)通過(guò)展示不同的musicclub圖片，學(xué)生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過(guò)觀察圖片，能夠說(shuō)出在musicclub中的各種活動(dòng)。(3)給出本課第一部分的四幅圖片，通過(guò)觀察聯(lián)系，學(xué)生能夠說(shuō)出句3、趣味練習(xí)(1)利用Let'stalk中的timetable進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(2)看圖寫(xiě)句子，小組合作，出示專(zhuān)業(yè)教室的圖片寫(xiě)句子。4、chant學(xué)習(xí)5、課堂評(píng)價(jià)6、拓展活動(dòng)結(jié)合本單元內(nèi)容，用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校教學(xué)反思單元主題第二周第3-4課時(shí)課題主備教師教學(xué)目標(biāo)1)通過(guò)指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生能夠獲得世界上最大的圖書(shū)館教學(xué)重點(diǎn)要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀相關(guān)詞句教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)模式情境式教學(xué)輔助課件，卡片教學(xué)流程修改補(bǔ)備師生活動(dòng)1)讀前活動(dòng)。教師可呈現(xiàn)不同國(guó)家的代表性圖書(shū)館的教學(xué)掛圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)2)讀中活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生翻到本頁(yè)，開(kāi)始第一次閱讀。提醒學(xué)生不要糾纏于生詞，要抓住短文的大致意思。然后可請(qǐng)個(gè)別同學(xué)簡(jiǎn)單描述所得到學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。第二次閱讀，要求學(xué)生找出每個(gè)自然段核心信息句子，answers等等?？砂才磐瑢W(xué)相互交流閱讀得到的重點(diǎn)信息，描述世界上最大的圖書(shū)館的基本信息。第三次快速完整閱讀，整體再討論，同桌比較等方式完成?？晒膭?lì)學(xué)生利用已掌握知識(shí)，繼續(xù)自己收集關(guān)于的世3.活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施教師可組織個(gè)人閱讀，小組研讀；細(xì)讀時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生摘錄2.注意培養(yǎng)學(xué)生略過(guò)生詞，捕捉整個(gè)句意信息的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文3.細(xì)讀時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)每句話中的意群(sensegroup)停頓合理斷句，獲得完4.老師通過(guò)LookThemUp小欄目，指導(dǎo)并逐步培養(yǎng)學(xué)生自己查英語(yǔ)字典學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)單詞的能力，一定注意提醒學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的完整性和準(zhǔn)確性，注意示范板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思1、亮點(diǎn)：章節(jié)名稱(chēng)學(xué)時(shí)1課標(biāo)要求課標(biāo)中的二級(jí)目標(biāo)：讀—能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事、能正確朗讀所學(xué)故事。聽(tīng)—能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中的簡(jiǎn)單提問(wèn)。玩演試聽(tīng)—能在教師幫助下表演小故事。敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)。積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)交流。內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析1.本文講述了參觀動(dòng)物學(xué)校的有趣故事。呈現(xiàn)不同功能室交流的語(yǔ)篇。讓學(xué)生在鞏固舊知的基礎(chǔ)上感受、體會(huì)、理解、學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)情分析該學(xué)段學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行邏輯思維，但課堂表現(xiàn)欲望較之前略低。學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)了Howmanylesso句型的用法。對(duì)即將學(xué)習(xí)的文本內(nèi)容并不陌生，所以本課重學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助多媒體，通過(guò)視頻，在真實(shí)的情境導(dǎo)入中，鞏固本單2.通過(guò)讀圖、看視頻，猜測(cè)“What'shappening?”能聽(tīng)懂并理解文本大意和細(xì)節(jié)。進(jìn)而分角色大聲朗讀課文、表演課文。3.模擬真實(shí)情境，有效拓展文本并小組表演。努力愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作學(xué)習(xí)策略學(xué)生獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)真實(shí)的地點(diǎn)介紹、談學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)WarmupJudy來(lái)電邀請(qǐng)大家去學(xué)生讀圖說(shuō)出不同功師生充分熱身的同時(shí)自然帶落實(shí)目標(biāo)1做出選擇后集體分角學(xué)生分角集體朗讀課學(xué)生熟悉主語(yǔ)加行為動(dòng)詞加賓語(yǔ)的格式介紹不同功能落實(shí)目標(biāo)2操練語(yǔ)言、實(shí)效落實(shí)目標(biāo)2鞏固本節(jié)課介紹不同功能室重點(diǎn)句落實(shí)目標(biāo)3老師指黑板，學(xué)生一起總結(jié)復(fù)習(xí)落實(shí)目標(biāo)3達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)課題課型對(duì)話課教學(xué)內(nèi)容分析第二單元的主題是shopping,與學(xué)生的日常生活緊密相連。Lesson7是本單元的第一課，內(nèi)容是Dick想買(mǎi)玩具火車(chē)，他和爸爸去商店購(gòu)物，并與售貨員交流，表達(dá)自己喜歡的顏色以及詢(xún)問(wèn)價(jià)格等。引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能根據(jù)教師的指令做動(dòng)作和游戲，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，喜歡在真實(shí)的情境中開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。但學(xué)生間存在著水平教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯atoytrain,howmuch,take;能夠運(yùn)用CanIhave...?Sure.2、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在合作交流中掌握英語(yǔ)。3、了解外國(guó)人的購(gòu)物用語(yǔ)及習(xí)慣；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法及手段充分利用愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作法，指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程(按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程設(shè)計(jì))教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間交通工具圖片)Listen,what'sthis?(課件播放火車(chē)的聲音)S:It'sa領(lǐng)讀toytrain,oy,boy,toy,rain,通過(guò)歡快的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)本課起到必要的鋪墊作用，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合，內(nèi)容新穎有趣，與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連，提升學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)的積極性。滲透自然拼讀法，讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，提高S:學(xué)生跟讀chant。小組練習(xí)并展示。以同樣的方式介紹toyplane,3)當(dāng)介紹完這三種交通工具后教師Sure.教師繼續(xù)問(wèn)同樣的問(wèn)題并請(qǐng)學(xué)生回答。T:Whataboutyou?引對(duì)話練習(xí)。)接著與兩名學(xué)生對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們Practiceinpairs.并展示。說(shuō)出物品價(jià)錢(qián))屏幕展示物品及標(biāo)價(jià)，師生問(wèn)答。教師請(qǐng)學(xué)生用自己的玩具進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。充分操練Howmuch...?句型。5)教師拿起學(xué)生的玩具與學(xué)生對(duì)學(xué)生選擇take意思。)教師再問(wèn)一名同學(xué)同樣的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性。Chant既充分練習(xí)了新單詞，又滲透了本課have...?小組合作，同心協(xié)力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。自然創(chuàng)設(shè)必要的英語(yǔ)語(yǔ)境，讓學(xué)生身臨其境，感受購(gòu)物氛圍。通過(guò)師生交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分表達(dá)自己的意愿，交流自己想要的玩具。通過(guò)師生交流，學(xué)生初步感知購(gòu)物語(yǔ)言，并能在教師的引導(dǎo)下，選擇自己喜歡的商品。通過(guò)師生交流，生生交流，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去體驗(yàn)所學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)行語(yǔ)言的輸入和輸出。選擇學(xué)生熟悉和感興趣的物品做問(wèn)答練習(xí)，貼近學(xué)生生活。設(shè)計(jì)給錢(qián)的動(dòng)作，讓學(xué)生充分感知take的意思。shop?請(qǐng)一名學(xué)生與教師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。1)教師詢(xún)問(wèn)：你想去買(mǎi)你需要的東(屏幕展示圖片，幫助學(xué)生理解網(wǎng)生提供網(wǎng)購(gòu)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片提示操練對(duì)話；提前準(zhǔn)備好文具商店。)2)展示對(duì)話。學(xué)們的東西多少錢(qián)?)師生、生生交流，讓學(xué)回歸教材，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看視頻，提高了學(xué)生的注意力和對(duì)課分角色朗讀，讓學(xué)生在閱讀中感受人物的語(yǔ)言變化。對(duì)課文已有的情景進(jìn)行延伸，并加入網(wǎng)購(gòu)情境，讓學(xué)生有選擇的進(jìn)行購(gòu)物，滿(mǎn)足了不同同學(xué)的需求。讓學(xué)生真正融入到購(gòu)物的場(chǎng)景中，體驗(yàn)用英語(yǔ)購(gòu)物的樂(lè)趣。創(chuàng)編對(duì)話環(huán)節(jié)也是語(yǔ)言的輸出環(huán)節(jié)，它能有效的反饋學(xué)生對(duì)本一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生經(jīng)歷了很多的購(gòu)物場(chǎng)景，提示學(xué)生要勤儉節(jié)約，加強(qiáng)了思想品德教育。聽(tīng)、讀、說(shuō)相結(jié)合，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置Thetitleis:Howmuchis板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1、通過(guò)觀看課前微課，學(xué)生已對(duì)購(gòu)物用語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物有了一定的了解。這樣在教學(xué)中，學(xué)生就可以有更多的自主交流的機(jī)會(huì)。在最后創(chuàng)編班里設(shè)置的幾個(gè)小商店，讓學(xué)生們?cè)谇榫持羞M(jìn)行交流，大大提升了學(xué)生學(xué)生們真正的去選擇自己喜歡的購(gòu)物方式進(jìn)行交流，也體現(xiàn)了任務(wù)的層一.教學(xué)目標(biāo)：(2)通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，學(xué)生能夠在近似真實(shí)的語(yǔ)言情境中感知并正確運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言：3.情感目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立文明購(gòu)物的意識(shí)，形成與他人良好溝通的禮貌品質(zhì)。(2)讓三.教學(xué)重難點(diǎn)：五.教學(xué)過(guò)程：T:Doyouknowtheseshops?Ifyouknowthem,pleasestandupandsayquickly.教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘Ss:玩具商店...詞中的發(fā)音，以及根據(jù)這個(gè)發(fā)音識(shí)記單詞的詞形。讓學(xué)生書(shū)空拼"Howmuchisit?It'syuan.”教學(xué)參考時(shí)間：5~6分鐘3.同理學(xué)習(xí)：“toyplane”,“toyship”,“toyboat”,并操練句型。教學(xué)參考時(shí)間：6~7分鐘(設(shè)計(jì)意圖：在單詞，句型學(xué)習(xí)完之后，來(lái)個(gè)小chant,這樣既鞏固了新知，又活躍了課堂氣教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘句型，一邊拼讀一邊寫(xiě)，這樣有助于學(xué)生記憶單詞饋，這樣可以檢測(cè)學(xué)生是否記住了。讓學(xué)生書(shū)空拼寫(xiě)，鍛煉動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，防止注意力分教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘(設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)音跟讀，可以糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使他們的英語(yǔ)口音更純正，更準(zhǔn)確；不同方式讀文，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)操練本的團(tuán)隊(duì)合作精神以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讀文既是對(duì)本課知識(shí)的一個(gè)鞏固，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)編對(duì)話教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)情境，讓學(xué)生利用本課所學(xué)知識(shí)創(chuàng)編一個(gè)新的對(duì)話，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交真正體現(xiàn)了所學(xué)為所用的目的。通過(guò)紅旗評(píng)比，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性更高。)教學(xué)參考時(shí)間：14分鐘(設(shè)計(jì)意圖：在之前教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)之上，自然而然引出歌謠，既是對(duì)字母e發(fā)音規(guī)律的一個(gè)總結(jié)，也可以活躍課堂的氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。)教學(xué)參考時(shí)間：2分鐘(設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)必不可少，它可以反饋本節(jié)課學(xué)生的掌握情況。這樣教師可以做教學(xué)參考時(shí)間：2~3分鐘5.情感教育。教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘運(yùn)用句型WhatcanIdoforyou?Iwanttobuyamotorbike.Ss:Iwanttobuya...(教師板書(shū))Ss:WhatcanIdoforyou?(教師板書(shū))5.通過(guò)視頻，學(xué)生看到兩個(gè)男孩買(mǎi)了什么?引出單詞motorbike,訓(xùn)練。說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生起來(lái)說(shuō)三遍。7.學(xué)生拍手齊說(shuō)motorbike,教師做動(dòng)作開(kāi)摩托車(chē)下去，開(kāi)到誰(shuí)旁邊，誰(shuí)站起邊拍手邊說(shuō)貼玩具貼在黑板上)1.PPT設(shè)置情景圖，三個(gè)場(chǎng)景：服裝店、文具店、水果店。學(xué)生自由選擇場(chǎng)景根據(jù)提示學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中正確的運(yùn)用所學(xué)句型Howmuchisi難點(diǎn)：能夠在真實(shí)的購(gòu)物語(yǔ)境中運(yùn)用本課所學(xué)單詞及句型。ship,toyplane,toyboat,bike,taxi,car.這一環(huán)節(jié)主要是為了復(fù)習(xí)前面所學(xué)單詞，同時(shí)為新授單2.教授新單詞.和WhatcanIdoforyou?隨后進(jìn)行最佳銷(xiāo)售員的競(jìng)聘，這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生操練句型的同時(shí)滲透德育目標(biāo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生禮貌交流的意識(shí)。Task2Ifyouarecustomer,whatshouldyousay?學(xué)生就第一問(wèn)題給以回答Iwanta.../Iwanttobuya...鑒于同學(xué)們?cè)谟螒颦h(huán)節(jié)的精彩表現(xiàn)，老師獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)自編chant.演唱時(shí)將角色分成銷(xiāo)售組和顧客組，進(jìn)一步對(duì)本課詞匯及句型進(jìn)行整合操練。Chant內(nèi)容如下：這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生操練單詞和句型。此環(huán)節(jié)中展示六幅不同的購(gòu)物場(chǎng)景，如玩具店、食品店、書(shū)店、服裝店、百貨商店等與我們生活息息相關(guān)場(chǎng)景，讓學(xué)生任意挑選其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行三分鐘的小組對(duì)話拓展練習(xí)，此外給予學(xué)生一些購(gòu)物提示語(yǔ)。最后讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的卡片上臺(tái)進(jìn)行購(gòu)物表演。呈現(xiàn)課本chant,播放錄音，學(xué)生跟著節(jié)奏大聲說(shuō)唱。通過(guò)chant感知字母e在單詞中的讀音，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他含有字母e發(fā)/e/音的單詞。適時(shí)板書(shū)和梳理。together.教師再次強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成禮貌購(gòu)物的習(xí)慣。(一)以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生能Step1:Warming-upandRevision(熱身復(fù)習(xí))(多媒體課件呈現(xiàn)歌中出現(xiàn)的物品)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問(wèn)題看對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，從而培養(yǎng)他們快速捕捉信息的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)歌謠練習(xí)，讓學(xué)生感悟運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性。為今后學(xué)生聽(tīng)力和閱讀能力的形成奠定了基礎(chǔ)。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)先整體感知錄音，手指認(rèn)讀，由淺至深逐步掌握對(duì)話。既培養(yǎng)學(xué)生的注意力，也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)讀能力的訓(xùn)練。)思考，為后面創(chuàng)編對(duì)話做好鋪墊。)WhatcanIdoforyou?/CanIhelpyou?4)補(bǔ)全對(duì)話，對(duì)話展示。(筆頭練習(xí)，小組完成并展示)Salesman:WhatcanIdoforyou?(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師巧妙的對(duì)話設(shè)計(jì)，用舊知隨后，學(xué)生模仿教師編對(duì)話，把新句型應(yīng)用于語(yǔ)篇中，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。自由創(chuàng)編簡(jiǎn)短對(duì)話也給有余力的學(xué)生提供了發(fā)展的空間。)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生通過(guò)合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。這也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù)和激勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功和自信，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。)【能力目標(biāo)】能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行購(gòu)物交際，提高學(xué)生在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交【難點(diǎn)】學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用購(gòu)物語(yǔ)言。學(xué)生準(zhǔn)備價(jià)格卡片，自銷(xiāo)物品教師自編chant,師生共同表演說(shuō)唱。黑板掛圖chant中出現(xiàn)服裝板書(shū)clothes,并粘貼價(jià)格標(biāo)簽。黑板粘貼動(dòng)畫(huà)人物圖圖，圖圖過(guò)生日，想買(mǎi)衣服，學(xué)生幫助圖圖完成購(gòu)物，通過(guò)試穿，板書(shū)try,只有coat合適，幫他穿上，然后板書(shū)coat。you(please)showmethatpairofshortpants?Howmucharethey/本課中教師采用發(fā)放紅包的方式進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)，紅包中或多或少裝著游戲紙幣，學(xué)生拿Let'sbeadoctor.針對(duì)病號(hào)句子開(kāi)處方。圖片展示各國(guó)不同的錢(qián)幣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)：Don'twastemoneylikewater.培養(yǎng)學(xué)生1.創(chuàng)新思維，創(chuàng)編對(duì)話五、板書(shū)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱(chēng)學(xué)時(shí)1課標(biāo)要求課標(biāo)中的二級(jí)目標(biāo)：讀—能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事、能正確朗讀所學(xué)故事。聽(tīng)—能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中的簡(jiǎn)單提問(wèn)。玩演試聽(tīng)—能在教師幫助下表演小故事。敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析1.本文講述了Mickey和爸爸購(gòu)物的有趣故事。呈現(xiàn)不同商店買(mǎi)賣(mài)商品的語(yǔ)篇。讓學(xué)生在鞏固舊知的基礎(chǔ)上感受、體會(huì)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)likea...等句型進(jìn)行商品買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)情分析該學(xué)段學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行邏輯思維，但課堂表現(xiàn)欲望較之前略低。經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一些購(gòu)物常用表much...?等句型的用法。對(duì)即將學(xué)習(xí)的文本內(nèi)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助多媒體，通過(guò)說(shuō)唱，鞏固本單元玩具與在真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)中，借助實(shí)物大衣，進(jìn)一步鞏固本單元重點(diǎn)句型Iwanta/Iwanttobuya...2.借助多媒體，通過(guò)看視頻、讀圖、小組合作讀能聽(tīng)懂并理解文本大意和細(xì)節(jié)。進(jìn)而生動(dòng)表演課文，并嘗試3.模擬真實(shí)情境，有效拓展文本并小組表演。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作學(xué)習(xí)策略學(xué)生獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)Warmup師生充分熱身的同時(shí)鞏固本單元衣服玩具類(lèi)單起...)Everybody學(xué)生自主地跟著節(jié)拍動(dòng)起來(lái)，師生非常激詞。為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容做充落實(shí)目標(biāo)1板書(shū)本句。)老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行個(gè)別追問(wèn)并提出想he?(樂(lè)高門(mén)口Mickey突然出現(xiàn)。)S:Yes..No...學(xué)生回答用Iwanta/學(xué)生快速回答“Mickey!”師生在模擬真實(shí)情境中表達(dá)想買(mǎi)商品。層層遞進(jìn)回答問(wèn)題深入落實(shí)目標(biāo)2課文前4幅圖片的視頻。)的動(dòng)作。)“iswaitingfor”.放后2幅圖片的視頻。)T:AndMickey'smother答。)Thisboy,please!T:PPT分步驟圈銀行標(biāo)志、爸爸手里的錢(qián)的學(xué)生看視頻后回答Mickey父子去了哪里?學(xué)生同桌討論。一邊在課文上畫(huà)關(guān)鍵詞，一邊學(xué)生自己讀圖思考，大約30秒時(shí)間紛紛舉money!”圈圖。)的神態(tài)動(dòng)作。)PleaseMickey'sfather?”七嘴八舌頭。)T:Yes!Great!(老師板書(shū)CanIhelpyou?)學(xué)生組內(nèi)大聲朗讀課文，老師轉(zhuǎn)組指導(dǎo)個(gè)別操練語(yǔ)言、實(shí)效落實(shí)目標(biāo)2兩名同學(xué)文具店的購(gòu)學(xué)生拿著實(shí)物道具進(jìn)行激烈的討論編排中落實(shí)目標(biāo)3老師指黑板，學(xué)生一起落實(shí)目標(biāo)3達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)單元主題第四周第4課時(shí)課題主備教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠通過(guò)全面復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景達(dá)到在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)的目的。能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)要求的單詞和句子情感價(jià)值：進(jìn)一步提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開(kāi)口，主動(dòng)模教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠讀并理解短文，并且根據(jù)短文內(nèi)容完成任務(wù)回答問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)滲透閱讀策略，提高閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能教學(xué)模式情境式教學(xué)輔助課件，卡片教學(xué)流程預(yù)習(xí)提綱：2.準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí)。3.準(zhǔn)備教學(xué)課件。修改補(bǔ)備師生活動(dòng)1)師生問(wèn)好。2)自由交談。圍繞本單元重點(diǎn)句型進(jìn)行問(wèn)答，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活。1)呈現(xiàn)第一段短文頻介紹短文第一段，學(xué)生感知理解。2)閱讀文章，處理核心內(nèi)容3)指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，再次理解短文，嘗4)呈現(xiàn)第二段短文通過(guò)問(wèn)答的方式自然過(guò)渡到第二段：Isittea?No.They'rechocolates.Doyou言。5)再次播放視頻，學(xué)生讀短文，或在小組內(nèi)分工閱讀。通過(guò)閱讀，感受到文章中人教師有情感地領(lǐng)讀短文，讓學(xué)生認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流、連讀等。同時(shí)模仿語(yǔ)過(guò)，教師關(guān)注知識(shí)擴(kuò)展，如，不同特色的商店，圖片中介紹了幾個(gè)等，以連線形式梳理信息。1)課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)教師可以指導(dǎo)學(xué)生將自己在本課中的表現(xiàn)做自我鑒定，記錄評(píng)價(jià)項(xiàng)目A(優(yōu)秀)B(良好)我對(duì)今天英語(yǔ)課的喜歡程度和熱情我對(duì)教師說(shuō)的英語(yǔ)及短片視頻理解程度我回答教師提問(wèn)的積極度我的角色扮演情況我在今天的閱讀活動(dòng)中的表現(xiàn)學(xué)生以小組為單位，查閱更多有關(guān)興趣愛(ài)好的資料做簡(jiǎn)單介紹，分享給大家。從中板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思1、亮點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校生活、勤奮學(xué)習(xí)的好品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排1預(yù)設(shè)過(guò)程二次備課價(jià)：Excellent!Super!Good!Great!etc.板書(shū)Classrules.Practiceinpairs.學(xué)生展示，教師隨時(shí)評(píng)價(jià)：That'sgood.教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校生活、勤奮學(xué)習(xí)的好品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排1預(yù)設(shè)過(guò)程二次備課1.Tolearn:Classrules.結(jié)合實(shí)際情況引入并板書(shū)句子，師生對(duì)話進(jìn)行練Practiceinpairs.學(xué)生展示師隨時(shí)評(píng)價(jià)。b:由師引入：Don'tbelate教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校生活、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排1預(yù)設(shè)過(guò)程二次備課結(jié)合實(shí)際情況引入并板書(shū)句子，師生對(duì)話進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生onebyone進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生與聽(tīng)課教師進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，教師及時(shí)給Excellent!Super!Goodreadinbed.Practiceinpairs.學(xué)生展示師隨時(shí)評(píng)價(jià)：That'sgood.教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校生活、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排1預(yù)設(shè)過(guò)程二次備課(展示圖片)領(lǐng)讀，練說(shuō)句子：Weshoulddohousework.b:T:Whatshouldwedoathome?(師可引導(dǎo)說(shuō)出：Weshould..)示師隨時(shí)評(píng)價(jià)：That'sgood.教學(xué)反思知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)使用must告誡別人“必須做某事”,使用mustn't警告別人“一定不要二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)class.Wewilltalkabout3.T:Now,let'slookatsomepictures.Let'stalk:IfyouwanttobeagoodboyoraT:pickflowers.IssYes,sheiswrong.Soshemustn'tpicktheflowers.引導(dǎo)學(xué)生在句子中填入mustn't,了解如何使用禁止mustn't一詞。3)扔垃圾：Youmustn'tlitter.4)吐痰：Youmustn'tspitontheground.5)進(jìn)入草地：Youmustkeepoffthegrass.6)照顧小孩：Youmusttakegoodcareofyoungchildren.導(dǎo)入must“必須，一定”,和mustn't“禁止”課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)Talkingabout“Youmust...”“Youmustn't..”了解社會(huì)規(guī)則及知道什么該做，什么不該做。教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備標(biāo)志牌課型新授課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖范來(lái)學(xué)習(xí)新的單詞和句型)must情態(tài)動(dòng)詞，表示應(yīng)該，否定形式為mustn'twait等待waitforsb.Lookout.小心，當(dāng)心。help(幫助)oldpeoplekeepoff(不接近)thegrass訓(xùn)練結(jié)合，自復(fù)習(xí)與新授相結(jié)合，復(fù)習(xí)句子的同時(shí)學(xué)習(xí)在掌握書(shū)上句子的基礎(chǔ)上，與實(shí)際生活相聯(lián)系運(yùn)用語(yǔ)言完成任務(wù)。publicplacesfirst.(彩色紙)2)Dolistening.(課測(cè)L182.梯度作業(yè)：Makethedialogueabouttherules.知識(shí)的拓展，讓學(xué)生增加一些課外常識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的社會(huì)規(guī)則進(jìn)行鞏固并去努力做到。制作標(biāo)識(shí)牌讓學(xué)生對(duì)所學(xué)加深印象。從而能在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。chant,提高學(xué)趣，集中感知字母ir單詞中的發(fā)音，并通過(guò)模仿、跟讀的發(fā)音。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)4.梯度作業(yè)Makeadialogueaccordingthislesson.課后小結(jié)單元主題第六周3第課時(shí)課題主備教師教學(xué)目標(biāo)本部分列出了本單元的目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的詞句，以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握的單教學(xué)重點(diǎn)本部分設(shè)計(jì)了本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，明確列出了本單元語(yǔ)言知教學(xué)難點(diǎn)完整呈現(xiàn)本單元需要學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的詞句，以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)掌握的詞匯和句子。教學(xué)模式情境式教學(xué)輔助,件卡片教學(xué)流程修改補(bǔ)備師生活動(dòng)1)呈現(xiàn)情景。2)引入故事。Question1:Whatsingsdotheyhave?(列舉出小動(dòng)物們準(zhǔn)備的警示標(biāo)語(yǔ))3)看視頻，跟讀、模仿錄音，學(xué)習(xí)故事。1)多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、模仿Funstory中語(yǔ)句。其中一個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)出四條警示標(biāo)語(yǔ)，然后在班級(jí)本部分安排了聽(tīng)力活動(dòng)，給八個(gè)日常行為的圖片編1.教師設(shè)置任務(wù)，并示范。2.大家拿出道具，創(chuàng)編故事。我會(huì)讀我會(huì)寫(xiě)ask,answer,eat,make,think,late,class,school,wait,t我會(huì)用板書(shū)設(shè)計(jì)1、亮點(diǎn)：人教新版(精通)小學(xué)英語(yǔ)教材中FunFacts這一新的教學(xué)環(huán)節(jié)，不同于每單元后的Fun1)正確認(rèn)讀以下短語(yǔ)：thePacificOcean,throwlitterinto,endup,abigislandoflitter,(2)培養(yǎng)學(xué)生不亂扔垃圾，垃圾分類(lèi)，廢物利用等環(huán)保意識(shí)。S:Standup.Ss:Goodmorning,MissZhang!T:OK!Let'sshare.(播放視頻)T:Afterwatching,whatdoyouthinkaboutthevideo?S2:It'sverygood!Manypeopleturnoffthelights.S3:Weshouldlearnfromthem.WhenwS4:IwantamorebeauT:Great!Youareallgoodstudents.AnT:Look!Somuchrubbishisthrownintotheriver,intothesea.ItmakesourbeauGroup2,wealllikebirds.Lastone,welikeeatingt示標(biāo)題板書(shū)ALitterIsland)ThePacificOcean,Chinesemeaningis“taipingyang”?Itisthebiggestoceanintheworld.Nowb.Circlethenewwords.止任務(wù))T:Whichgrouparebothright?OK.Goodjob!YouranimalcangoT:Look,theyareallindifferentplacesofthecircle.Nowtheycomenear,near,near...andthree,four,five,six.Howterrible!Butitdoesn'tstwillbefulloflitter,to希望學(xué)生樹(shù)立通過(guò)詞典自學(xué)生詞的意識(shí)，也希望學(xué)生學(xué)詞義，動(dòng)態(tài)圖片，對(duì)比和表演等方式學(xué)習(xí)單詞短語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第二種評(píng)價(jià)方式出現(xiàn)，印有保護(hù)地球和垃圾分類(lèi)的彩色圖片作為對(duì)學(xué)生個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生的努力及時(shí)做出肯定，課后學(xué)生也可以根據(jù)本圖片進(jìn)行生活垃圾分類(lèi)。ready?Let'sgo.(播放音樂(lè)，音樂(lè)止。)設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)2要求學(xué)生繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)短語(yǔ)，更好地理解文章。在本環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)比任務(wù)1,會(huì)學(xué)到不同的閱讀方式。將常規(guī)的填空改成和本課一致的幫助動(dòng)物回家形式，學(xué)生在游戲中完3.T:Findthepaperofthequestions.LetT:OK!Stop.Let'schec設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)學(xué)習(xí)不同的閱讀方式，同時(shí)本環(huán)節(jié)為FunFacts的期末考試題型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快速準(zhǔn)確地找到問(wèn)題的答案，也培養(yǎng)學(xué)生一邊閱讀一邊做標(biāo)記的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子表達(dá)垃圾分類(lèi)，邊動(dòng)手邊表達(dá)，學(xué)以致用，體現(xiàn)語(yǔ)言的工具性。Group2HereisyourtasGroup4AcellphoneforyouGroupI-SealGroup3.Classifythegarbage(垃圾分類(lèi))B:IthinktheoldbooksmustgototheD:Newspapers'homeisbluebin.G:IwanttoputthedrinkcansintotheyH:ShoeboxesshouldgototI:PaperbagsshouldalsogotoAll:Weshouldclassifythegarbage.Let'ssaveourworldtogether!Thankyou!D:Yes.WemustwaitfortheAll:Weshouldsaveourworldtogether!Thankyou!I:Let'srecycletheoldthings.WemustsaverKeepoffthegrass.Keepoffthegrass.r完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，作為教師如果想實(shí)現(xiàn)上面的目標(biāo)，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高完善自己。為了上好課，我會(huì)繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)教育心理課題年級(jí)教師學(xué)科英語(yǔ)教材版本精通英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)二單元的購(gòu)物話題和三單元的規(guī)則話題中出現(xiàn)的單詞和句2.以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能為主，并且在活動(dòng)中開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、觀察能力、組織能力等。3.以規(guī)則話題為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的守規(guī)則、懂禮儀、愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)注時(shí)事等意識(shí)；課后能夠注意到自己的日常行為習(xí)慣，做一個(gè)文明守禮的小學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.發(fā)散思維的培養(yǎng)2.圖文重點(diǎn)信息的提取能力的培養(yǎng)3.守規(guī)則的意識(shí)媒體手段教學(xué)過(guò)程意圖S:...T:GoodmorningboysandgiT:Whatcanyousee?(展示各種各樣的標(biāo)牌語(yǔ))以時(shí)間導(dǎo)入，自然地進(jìn)行課本引導(dǎo)學(xué)生向課堂中的教師們打招呼，潛移默化地告訴學(xué)生隨時(shí)為鍛煉學(xué)生的信息提取能力、思維拓展能力以及觀察能力。本環(huán)節(jié)利用日常生活中的小知識(shí)，告誡大家規(guī)則處處有，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活。教學(xué)過(guò)程意圖Theyarerecyclablewastebin,harmfulwastebin,other發(fā)散學(xué)生的思維，喚醒學(xué)生記憶培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的能力和信息提取的能力，能夠熟練地使用購(gòu)以日常生活中，常見(jiàn)的、與孩子們息息相關(guān)的行為進(jìn)行知識(shí)的延展，既能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，又能夠感受到英語(yǔ)在日常生活中的使學(xué)習(xí)新知過(guò)后的一個(gè)緩沖，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、自主學(xué)習(xí)意識(shí)；標(biāo)識(shí)語(yǔ)的制作培不能的標(biāo)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力；小組匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)合時(shí)事，把生活帶入課堂，把文化帶入課堂，把跨學(xué)科知識(shí)帶入課堂。培養(yǎng)學(xué)生真真正正地學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到熱愛(ài)生活的情感態(tài)度。教學(xué)過(guò)程意圖放緩課堂的節(jié)奏，將重點(diǎn)詞句落在筆頭上。讓學(xué)生們關(guān)注到這些與他們自己分享的魅力。作業(yè)設(shè)計(jì)梯度作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)人教版(精通)五年級(jí)下冊(cè)Funtime1Recycle2本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，就第一單元“Welcometoourschool!”這話題展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)與學(xué)1.語(yǔ)言知識(shí)：復(fù)習(xí)本單元單詞及句型lab,Englishlesson,artclub,paintapicture,musicclub,playthepianoMeetingroom,meetingroom,thisisourmeetingroom.A:Wehave...(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景對(duì)話的編排表演是對(duì)知識(shí)輸入的過(guò)程又是合作輸出的一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生真實(shí)感受客人來(lái)訪并且運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言在真實(shí)情景中進(jìn)行交際。)分值，在小組間就形成有效評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和利用多媒體、圖片使學(xué)生能夠正確聽(tīng)懂、關(guān)語(yǔ)句。2、通過(guò)本課的閱讀活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，如借助3、通過(guò)展示我國(guó)不同時(shí)期的著名探險(xiǎn)家，幫助學(xué)生理解一4、通過(guò)閱讀，使學(xué)生了解到鄭和是中國(guó)偉大的航海家，同時(shí)了解四個(gè)不同國(guó)家的代表性動(dòng)物，教育學(xué)教學(xué)重點(diǎn)句式，同時(shí)盡可能觸類(lèi)旁通地介紹其它的歷史人物；并且基教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備電腦課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 為新授作鋪墊通過(guò)出示三位名人，使學(xué)生初步感知一般現(xiàn)在觀看鄭和的視頻使學(xué)生FunReading內(nèi)容帶著問(wèn)題初讀故事精讀故事并完成相關(guān)練習(xí)小組交流、展示完成文化鏈接的閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教后小記1、巧妙地將本課的兩部分內(nèi)容一是鄭和二是世界上的小寵物結(jié)合了起來(lái)，運(yùn)用自然的過(guò)渡語(yǔ)將其順利聯(lián)系，是課堂教2、運(yùn)用了多樣的教學(xué)方式對(duì)世界不同小寵物的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生有意注意時(shí)間獲取知識(shí)1.知識(shí)目標(biāo)(3)能夠理解并正確讀出Justtalk對(duì)話部分的內(nèi)容。(1)引導(dǎo)學(xué)生遇到生病情況能夠主動(dòng)向老師請(qǐng)假，同學(xué)、朋友之間有約定不能赴約時(shí)要及時(shí)打5、準(zhǔn)備小星星磁貼，作為課堂獎(jiǎng)勵(lì)。2)學(xué)習(xí)如何打電話。T:Doyouknowhowtomakeacall?Thesearesomesentenceswene3)知識(shí)點(diǎn)講解。之前學(xué)習(xí)過(guò)will這個(gè)單詞，去掉“w”,學(xué)習(xí)“ill”。學(xué)習(xí)如何回應(yīng)別人的關(guān)切。引出本課重點(diǎn)如何描述自己的病情。句型結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)現(xiàn)優(yōu)異的小組給予磁貼獎(jiǎng)勵(lì)。Step6家庭作業(yè)(Homework)1.本部分要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生能在真實(shí)語(yǔ)境中，整合運(yùn)用Ihavea..Can1..?You五、教學(xué)方法和手段Thestudentondutyledthestudentstosing.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歡快的song,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，達(dá)到溫故而知新。)(描述的情景是朋友間邀請(qǐng)一起做某活動(dòng)，但是受邀者身體生病，無(wú)法接受邀請(qǐng)。邀請(qǐng)者與受邀請(qǐng)者之間的電話交流。)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能medicine/takeagoodrest/drinkmorewater.過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)話使學(xué)生理解、感知目標(biāo)語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行日常交流，能夠詢(xún)問(wèn)對(duì)方身體狀況，表達(dá)自教學(xué)重點(diǎn)掌握What'swrongwithyou?Openyourmouth.句型。教學(xué)難點(diǎn)掌握haveto結(jié)構(gòu)的含義和運(yùn)用。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、詞語(yǔ)卡片、醫(yī)生帽子、白大褂、聽(tīng)診器、課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課(2)組織小組活動(dòng)，調(diào)查記錄并匯報(bào)看病的過(guò)程，學(xué)生們相互補(bǔ)充，并進(jìn)行總結(jié)。教師把表示病痛的圖片分成一組，把表示動(dòng)作的圖片分成一上聽(tīng)診器，根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的句子，模仿醫(yī)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，并發(fā)出指令，如：Openyourmouth.等，讓學(xué)生在無(wú)意間接觸課本中(1)利用錄音課件演示對(duì)話。(5)教師把一名學(xué)生帶到前面，并模仿看病的情景對(duì)他進(jìn)行檢查：MayI診并開(kāi)藥。在這一過(guò)程中，反復(fù)出現(xiàn)Yous(6)組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對(duì)話。(7)學(xué)生二人一組根據(jù)flash課件演示的對(duì)話和上述重點(diǎn)句型對(duì)書(shū)中的重點(diǎn)句型進(jìn)行練習(xí)，逐步熟悉對(duì)話內(nèi)容，重點(diǎn)掌握MayIhaveyourname?What'swrongwithyou?Openyourmouth.Say“Ah..”句型和理解領(lǐng)(8)幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解本部分內(nèi)容。(1)教師出示事先準(zhǔn)備好的幾套藥品瓶，瓶上注明是什么藥：治頭痛藥、牙痛藥、發(fā)燒藥、咳嗽藥等，讓學(xué)生以小組為單位，每組選擇一套。教師講述游戲內(nèi)容，每組各派兩名“醫(yī)生”,兩名“病人”,準(zhǔn)備與其他小組的人”,看他們對(duì)自己癥狀的表述是否清楚、完整。師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)選出“優(yōu)(2)在日常生活中，師生要關(guān)注自己及家人、朋友、同學(xué)的身體健叮囑他們及時(shí)看醫(yī)生，多休息，并表達(dá)祝愿其早日板書(shū)設(shè)計(jì)What'swrongwithyo教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)話使學(xué)生理解、感知目標(biāo)語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行日常交流，能夠詢(xún)問(wèn)對(duì)方身體狀況，表達(dá)自己教學(xué)重點(diǎn)medicine.進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)medicine/takeagoodrest/drinkmorewater.等句子的理解。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、詞語(yǔ)卡片、醫(yī)生帽子、白大褂、聽(tīng)診器、課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程二次備課What'swrongwithyou(1)教師展示不同疾病的圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：A:What'swrongwithyoB:Ihaveaheadache/toothache/fever/badcold/stomachache.Whatdotheyneed?Yes,theyneedadoctor!然后教師戴上聽(tīng)診器和胸卡，拿出處方紙和一些藥品，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Now,I'madoctor.Youarea(2)在學(xué)生與教師做練習(xí)的過(guò)程中，教師要在適當(dāng)?shù)那榫爸姓f(shuō)出：Openyourmouth.等指令，并通過(guò)動(dòng)作幫助學(xué)生們理解這些指令。速做出反應(yīng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一枚小紅十字?？茨膫€(gè)學(xué)生積累的小紅十字多，即可提升為“助理醫(yī)生”,可以代替“醫(yī)生”去詢(xún)問(wèn)病情。(5)利用錄音課件展示Let'schant部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟3.拓展活動(dòng)(1)出示課前準(zhǔn)備的藥品、醫(yī)院的標(biāo)志牌等相關(guān)實(shí)物，在剛才的助理醫(yī)生中挑選出6到8名正式聘為醫(yī)生，并分為兩個(gè)小組，分別為兩家醫(yī)院(2)在日常生活中，師生要關(guān)注自己及家人、朋友、同學(xué)的身體健康，叮囑他們及時(shí)看醫(yī)生，多休息，并表達(dá)祝愿其早日康復(fù)的愿板書(shū)設(shè)計(jì)What'swrongwithyoe)I'llhelpyouwithyour..(三)情感目標(biāo)：初步了解探望病人的禮儀，表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)之情。Youshoulddrinkalot.”(三)Lead-in2.What'swrongwithher?(四)Presentation1.Lookatthepicture,whoare2.Listentotherecord,findthenewwordsandguessthemeaning.A:Howareyoutoday?(五)PracticeHowareyoufeelingtoday?I'llhelpyouwithyour.教學(xué)內(nèi)容Unit4What'swrongwithyou?Lesson24知識(shí)與技能理解單詞：dragonfruit,chocolate,get-wellcard,bring,feel,here,for過(guò)程與方法對(duì)話表演情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)話使學(xué)生理解、感知目標(biāo)語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行日常交流，能夠詢(xún)問(wèn)對(duì)方身體狀況，表達(dá)自己身體的感受教學(xué)重點(diǎn)you.的理解和掌握教學(xué)難點(diǎn)的理解運(yùn)用教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、詞語(yǔ)卡片、泰迪熊、巧克力、康復(fù)卡等相關(guān)圖片或?qū)嵨锏缺硌莸谰哒n時(shí)安排1課時(shí)預(yù)設(shè)過(guò)程二次備課1、設(shè)情導(dǎo)入2、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)(2)學(xué)生二人一組配合flash課件演示對(duì)話，利用課文中的圖片熟悉和(4)根據(jù)所學(xué)句型和第三部分的圖中所示商品和如何探望病人所購(gòu)物品進(jìn)行商議。(5)利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母or的發(fā)音。3、拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)并制作一本主題為What'swrongwithyou?的英文迷你書(shū)，要圖文并緊扣主題，內(nèi)容豐富，形式多樣，漫畫(huà)、思維導(dǎo)圖、連環(huán)畫(huà)、故事、對(duì)話、教學(xué)反思單元主題Unit4What'swrongwithyou?第十三周第3課時(shí)課題主備教師教學(xué)目標(biāo)本練習(xí)內(nèi)容涉及本單元主要目標(biāo)語(yǔ)言，通過(guò)聽(tīng)音標(biāo)號(hào)練習(xí)，教師能檢測(cè)、了解學(xué)生對(duì)本單元主要目標(biāo)語(yǔ)言的掌握情況，并能反思與認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)需教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和四會(huì)句子教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)模式情境式教學(xué)輔助課件，卡片教學(xué)流程修改補(bǔ)備師生活動(dòng)組織學(xué)生吟誦本單元第20、第22和第24課的o和or小韻律詩(shī)，復(fù)習(xí)語(yǔ)音內(nèi)容，此部分主要采用問(wèn)題推進(jìn)閱讀的教學(xué)策略。教師通過(guò)設(shè)計(jì)由淺入深的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)在第一次聽(tīng)音前，教師布置給學(xué)生1-2個(gè)整體理解性的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音理解后回story中的錄音，學(xué)生邊通過(guò)聽(tīng)錄音整體理解對(duì)話，了解故事大意，最后回答老師的問(wèn)題。第二次聽(tīng)音前，教師布置給學(xué)生幾個(gè)細(xì)節(jié)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)音跟讀的過(guò)程中發(fā)it指的是Mimi'sstomachache,復(fù)習(xí)課中的知識(shí)復(fù)現(xiàn)，也要做到整體呈現(xiàn)和句、文、境的統(tǒng)一。組織學(xué)生三人一組，分角色操練對(duì)話，然后教師請(qǐng)2-3組同學(xué)分角色朗讀對(duì)話。建議教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)他人的分角色朗讀，以評(píng)促聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生可以綜合運(yùn)用本單元所學(xué)，創(chuàng)編表演對(duì)話；學(xué)習(xí)有困難的同本部分是閱讀分享活動(dòng)，是第24課的拓展活動(dòng)的延伸。在第24課教學(xué)后，每位學(xué)織同學(xué)之間互相閱讀彼此的迷你書(shū)，增加了解，復(fù)習(xí)所學(xué)。此活動(dòng)旨在通過(guò)閱讀、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的迷你書(shū)，開(kāi)展有意義的閱讀分享，拓寬交流渠道。學(xué)生的作品是英1)活動(dòng)說(shuō)明建議教師在組織活動(dòng)前，通過(guò)大屏幕或黑板，使學(xué)生明晰活動(dòng)具體要求，保證活動(dòng)2)活動(dòng)開(kāi)始學(xué)生們把自己的迷你書(shū)放在書(shū)桌上，展示給同學(xué)們看，然后都離開(kāi)自己的座位，去3)作品展示20分鐘后，師生選出得到笑臉最多的2-3件作品，集中通過(guò)實(shí)物展臺(tái)在大屏幕上或講臺(tái)、黑板上或其他集中展示區(qū)進(jìn)行展示，并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者與大家分享迷此活動(dòng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，創(chuàng)新了復(fù)習(xí)課的形式，突破了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課相對(duì)單調(diào)枯燥的氣氛。(1)在復(fù)習(xí)Let'schant環(huán)節(jié)，教師、學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)著重于朗讀的音準(zhǔn)、(2)在對(duì)話表演環(huán)節(jié)的生生評(píng)價(jià)，主要從目標(biāo)語(yǔ)言的使用、新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用、對(duì)話內(nèi)容的豐富性、表演的創(chuàng)新性等方面評(píng)價(jià)。教師將評(píng)價(jià)活動(dòng)與綜合語(yǔ)用活動(dòng)有效結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用。(3)在閱讀分享環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，以學(xué)生評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，參照閱讀分享活(4)在教學(xué)過(guò)程中的個(gè)體評(píng)價(jià)，建議教師以豐富的語(yǔ)言評(píng)價(jià)為主，如You'reagood2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動(dòng)手冊(cè)》中的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行評(píng)Step6:ExtendedActivities學(xué)生回家后，將本單元第19-21課文朗讀并錄音，然后發(fā)給老師，老師每天課前任意選擇2-3名同學(xué)的作品播放給全班同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們猜是誰(shuí)讀的，并評(píng)價(jià)讀得怎么樣，以此鍛煉學(xué)生聽(tīng)音的專(zhuān)注力，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)，喚醒學(xué)生提升自己語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4What'swrongwithyou?課后反思1、亮點(diǎn)：?jiǎn)卧黝}Unit4What'swrongwithyou?第十三周課題主備教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)模式情境式教學(xué)輔助課件，卡片教學(xué)流程修改補(bǔ)備師生活動(dòng)上節(jié)復(fù)習(xí)課后，教師要求學(xué)生回家后將本單元第19-21課朗讀并錄音，教師播放2-3名學(xué)生的錄音片斷，請(qǐng)同學(xué)們猜是誰(shuí)的聲音，并評(píng)價(jià)讀得如何，以評(píng)促聽(tīng)、以評(píng)促學(xué)。教師以聊天的方式，詢(xún)問(wèn)同學(xué)們與此課相關(guān)的背景知識(shí)，可以設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：學(xué)生打開(kāi)書(shū)，邊閱讀邊整體理解故事，將不理解的詞句標(biāo)記出來(lái)。閱讀前教師布置遇到學(xué)生不認(rèn)識(shí)的詞句，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)會(huì)話語(yǔ)境猜測(cè)語(yǔ)義，然后啟發(fā)學(xué)生通過(guò)查詞典來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)此環(huán)節(jié)，教給學(xué)生閱讀中遇到生詞的解決辦法，這種辦法幫助學(xué)生形成根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)詞意的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)、想象、聯(lián)想等思維此環(huán)節(jié)，將情感教育、個(gè)人理想與語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，改編一篇關(guān)于ElizabethBlackwell家庭、成長(zhǎng)的社會(huì)背景等資料，引1)課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)(1)在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師、學(xué)生共同參與錄音評(píng)價(jià)，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促聽(tīng)。Step6:ExtendedActivities學(xué)生回家后，將本單元的第22-24課文朗讀并錄音，然后發(fā)給老師隨機(jī)選擇2-3名同學(xué)的作品播放給全班同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們猜是誰(shuí)讀的，并評(píng)價(jià)讀得如何，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)，激發(fā)學(xué)生提升自己語(yǔ)音、語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思1、亮點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)2.能力目標(biāo)1.教學(xué)重點(diǎn)理解和運(yùn)用“What..doing?”句型。2)演唱歌曲Monkey,Monkey.Whatareyoudoing?T:Listen,boysandgirls.Thetelephoneisringing.(課件播放電話鈴響。)T:Pleasepractiseinpairs.2.教學(xué)詞組cleaningtheroom,writinganemail,washingtT:LookatthepictureboyT:(課件出示句子“Lilyisbbusy.Whatisshedoing?(課件出示句子“She'scleaningtheroom.”)“cleaningtheroom”。)b.WhatisLily'smumd邀請(qǐng)兩名同學(xué)，一名扮演aunt,一名扮演grandpa,教師扮演lily,開(kāi)展本課對(duì)2)能認(rèn)讀句型：Whatareyoudoing?Iam...1)能理解4個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式，理解動(dòng)詞后加上ing,表示正在發(fā)生或正在進(jìn)行的2)能夠在一定的情景中簡(jiǎn)單運(yùn)用句型：Whatareyo