美術(shù)遺存的保護與傳承說課稿

美術(shù)遺存的保護與傳承說課稿一、說教材

（一）作用與地位

《美術(shù)遺存的保護與傳承》是高中美術(shù)課程中非常重要的一個主題，它不僅涉及到美術(shù)學(xué)科本身，還與文化遺產(chǎn)保護、歷史文化傳承等多個領(lǐng)域有著緊密聯(lián)系。本課內(nèi)容在課文中的作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)遺存的價值，提高他們在美術(shù)鑒賞、保護與傳承方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族自豪感。此外，本課的地位也十分顯著，它是連接古今文化、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的橋梁，有助于學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀。

（二）主要內(nèi)容

本課主要內(nèi)容包括：美術(shù)遺存的定義、分類及其價值；我國美術(shù)遺存保護的政策法規(guī)及實踐；美術(shù)遺存?zhèn)鞒械耐緩脚c方法；以及如何正確鑒賞美術(shù)遺存，提高保護意識等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠全面了解美術(shù)遺存的保護與傳承的重要性，明確自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.了解美術(shù)遺存的概念、分類和價值，掌握我國美術(shù)遺存保護的政策法規(guī)。

2.學(xué)會正確鑒賞美術(shù)遺存，提高美術(shù)鑒賞能力。

3.掌握美術(shù)遺存?zhèn)鞒械耐緩脚c方法，提高實踐操作能力。

（二）過程與方法

1.通過課堂討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和問題解決能力。

2.運用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的視覺感受力和審美鑒賞能力。

3.鼓勵學(xué)生參與實踐活動，鍛煉他們的實際操作能力和創(chuàng)新能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.增強學(xué)生對美術(shù)遺存保護與傳承的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感，樹立正確的歷史文化觀。

3.提高學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，引導(dǎo)他們關(guān)愛自然、珍惜資源。

三、說教學(xué)重難點

（一）重點

1.美術(shù)遺存的概念、分類和價值。

2.我國美術(shù)遺存保護的政策法規(guī)及實踐。

3.美術(shù)遺存?zhèn)鞒械耐緩脚c方法。

（二）難點

1.正確鑒賞美術(shù)遺存，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和問題解決能力。

3.提高學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力，使他們在保護與傳承美術(shù)遺存方面具備實際操作能力。

四、說教法

（一）啟發(fā)法

在教學(xué)過程中，我將以啟發(fā)式教學(xué)為核心，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題。通過設(shè)置一系列具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們在探索中學(xué)習(xí)。例如，在講解美術(shù)遺存的分類和價值時，我會提出“為什么這些美術(shù)遺存能夠流傳至今？”等問題，讓學(xué)生從歷史、文化等多角度進行分析，從而深入理解美術(shù)遺存的價值。

（二）問答法

問答法是本節(jié)課的重要教學(xué)方法。我將針對課程內(nèi)容設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考、討論。在問答過程中，我會注意傾聽學(xué)生的觀點，并及時給予反饋，幫助他們梳理思路，提高表達能力。與其他教師不同的地方在于，我會在問答環(huán)節(jié)設(shè)置梯度性問題，讓不同程度的學(xué)生都能參與其中，充分調(diào)動他們的積極性。

（三）案例分析法

（四）小組合作法

小組合作法是培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和問題解決能力的重要途徑。在本節(jié)課中，我會將學(xué)生分成若干小組，讓他們針對某一問題進行合作探究。例如，讓學(xué)生分組討論“如何提高美術(shù)遺存的保護意識”，通過小組合作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的實踐操作能力。

（五）板書設(shè)計

板書是本節(jié)課的亮點之一。我將采用圖文并茂的方式，將課程內(nèi)容進行可視化展示。在板書中，我會突出重點、難點，以清晰、簡潔的圖表和關(guān)鍵詞呈現(xiàn)，方便學(xué)生記憶和理解。與其他教師的不同之處在于，我會將板書與多媒體教學(xué)相結(jié)合，使課堂更加生動有趣。

五、說學(xué)法

（一）學(xué)情分析

在開展教學(xué)活動前，首先需要對學(xué)生的特點進行深入分析。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的美術(shù)鑒賞能力和獨立思考能力，他們對美術(shù)遺存有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性和深入性的認(rèn)識。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力有待提高。針對這些學(xué)情，我將采取以下學(xué)習(xí)方法：

（二）閱讀法

為了讓學(xué)生對美術(shù)遺存有更深入的理解，我鼓勵他們在課前進行預(yù)習(xí)，閱讀相關(guān)的書籍和資料。在課堂上，我會提供一些精選的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生如何快速捕捉關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。通過閱讀，學(xué)生能夠積累知識，為課堂討論和思考奠定基礎(chǔ)。

（三）練習(xí)法

練習(xí)是鞏固知識、提高能力的重要手段。我將在課堂上設(shè)計一些針對性的練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。此外，課后作業(yè)也將注重實踐性，讓學(xué)生通過實際操作來加深對美術(shù)遺存保護與傳承的理解。

（四）探究學(xué)習(xí)法

針對學(xué)生的獨立思考能力和問題解決能力的培養(yǎng)，我將采用探究學(xué)習(xí)法。在課堂上，我會提出具有探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、資料查詢等方式，自主尋找答案。這樣的學(xué)習(xí)方法能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高他們的實踐和創(chuàng)新能力。

（五）反思法

在學(xué)習(xí)過程中，我鼓勵學(xué)生進行自我反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)美術(shù)遺存保護與傳承過程中的收獲和不足。通過反思，學(xué)生能夠更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提高自身的學(xué)習(xí)效果。

（六）多媒體輔助學(xué)習(xí)

利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、動畫等，可以增強學(xué)生對美術(shù)遺存的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。我會選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，輔助學(xué)生理解和記憶知識點，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.利用多媒體展示一組美術(shù)遺存的圖片，如古代壁畫、雕塑等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們認(rèn)為這些美術(shù)遺存有什么價值？為什么需要保護與傳承？”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出本課主題《美術(shù)遺存的保護與傳承》。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解美術(shù)遺存的概念、分類和價值。

2.教師發(fā)放閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并提取關(guān)鍵信息。

（三）課堂講解

1.教師詳細(xì)講解美術(shù)遺存的概念、分類和價值，以及我國美術(shù)遺存保護的政策法規(guī)。

2.通過案例分析，介紹美術(shù)遺存?zhèn)鞒械耐緩脚c方法。

（四）課堂討論

1.教師提出問題：“如何提高美術(shù)遺存的保護意識？”

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點和想法。

3.各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

（五）實踐操作

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選取一個美術(shù)遺存案例，分析其保護與傳承的方法。

2.學(xué)生完成作業(yè)，鍛煉實際操作能力。

（六）總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧美術(shù)遺存保護與傳承的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

3.教師給予鼓勵和指導(dǎo)，提出改進建議。

（七）拓展延伸

1.建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外美術(shù)遺存保護與傳承的最新動態(tài)，了解相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識。

2.組織課外實踐活動，如參觀博物館、美術(shù)展覽等，讓學(xué)生親身感受美術(shù)遺存的價值。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

（一）注重啟發(fā)與探究

我之所以采用啟發(fā)式和探究式的教學(xué)方法，是因為這種方法能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)新能力。通過設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的問題和案例，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而更加深刻地理解美術(shù)遺存保護與傳承的重要性。

（二）強調(diào)實踐與合作

課程中強調(diào)實踐操作和小組合作，是為了讓學(xué)生將理論知識與實際相結(jié)合，提高他們的實踐能力。同時，小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，讓他們在合作中相互學(xué)習(xí)、相互促進，共同提高。

（三）突出學(xué)生主體地位

在整個教學(xué)過程中，我始終將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，關(guān)注他們的需求和興趣。通過讓學(xué)生參與課堂討論、實踐操作等環(huán)節(jié)，使他們在課堂上充分發(fā)揮主觀能動性，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。

（四）整合多種教學(xué)資源

利用多媒體、實物等教學(xué)資源，使課堂更加生動有趣。這種多元化的教學(xué)手段有助于提高學(xué)生的視覺感受力和審美鑒賞能力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（五）關(guān)注學(xué)情，因材施教

針對學(xué)生的特