大班教案《蜘蛛先生要搬家》

———大班教案《蜘蛛先生要搬家》大班教案《蜘蛛先生要搬家》作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我整理的大班教案《蜘蛛先生要搬家》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。大班教案《蜘蛛先生要搬家》1活動目標(biāo)：(一)自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結(jié)果。(二)感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。(三)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(四)愿意交流，清楚明白地表達自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：(一)初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。(二)自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。(三)蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。活動過程：一、回憶知識經(jīng)驗，引出蜘蛛先生。(一)你們認(rèn)識這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?(二)今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面)請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?(三)明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了!它為什么要搬家?什么時候搬?怎么搬?它能找到蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細細的看書，兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。(一)兩人閱讀圖書，邊看邊議。(二)閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽?(隨幼兒指定的頁數(shù)，觀察大圖書)三、師生以問答形式共同閱讀大圖書(一)這個故事說的是誰呀?(二)蜘蛛先生怎么啦?(三)為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心)蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。(四)什么時候搬家?怎么搬?(五)爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊!)(六)最后到了哪里?(七)找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?(八)用什么蓋房子呢?(九)蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么?(雖然很辛苦，但是也很快樂)(十)蜘蛛先生以后會再搬家嗎?小朋友，你們認(rèn)為呢?(我不知道，你說呢?)四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。五、幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事?；顒臃此迹涸诒敬位顒釉O(shè)計中，教師充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學(xué)模式，即以問題的設(shè)置帶動幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的'進一步發(fā)展。幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據(jù)對畫面的細致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個小朋友特別感興趣，有孩子提問，這兩個小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等，答案不一而足，五花八門?？梢杂行У卮龠M孩子的思考與辯論的能力。大班教案《蜘蛛先生要搬家》2活動目標(biāo)：1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。2、感知體驗故事的問答式的結(jié)構(gòu)。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：圖畫書人手一本。活動過程：1、獨立閱讀。——先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內(nèi)容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情?！釂枺簳隙加惺裁慈?，發(fā)生了什么事情？2、理解故事，講述故事內(nèi)容。——模仿故事的語言，用問答的方式指導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容。如“這個故事說的是誰呀？”“這個故事說的是一只蜘蛛呀?！痹试S幼兒的回答與書上有出入，不必給幼兒提供所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。——采用你問我答的形式看完故事后，幼兒對一問一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后，由成人自問自答完整講一遍故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽，邊聽邊翻到相應(yīng)的一頁?！膭钣變合胍幌耄鹤约旱幕卮鹋c書上的`答案是否有差異。3、合作閱讀?！堄變号c同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。——鼓勵幼兒改編故事的結(jié)尾，例如：“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道，你說呢？”“我想它會再搬家的……”活動反思：《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進行的敘事故事，從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進行仿編。大班教案《蜘蛛先生要搬家》31、通過觀察畫面中蜘蛛先生的表情變化理解故事的內(nèi)容。2、感知故事中的問答式結(jié)構(gòu)。3、知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創(chuàng)造快樂。PPT課件《蜘蛛先生要搬家》、圖片四張、蜘蛛一只。一、引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。1、今天我們一起去小舞臺看演出，小姑娘和小男孩要給我們講故事（PPT1），故事的主角是誰呢？瞧，主角出場了，是誰？（PPT2）2、請你猜猜它是先生還是位小姐，你從哪里看出來的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。）這只蜘蛛有什么特別的地方？和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？3、蜘蛛先生的故事開始了：你說誰呀，我說蜘蛛先生呀。二、由故事引出，講述故事情節(jié)。1、翻開第二頁，引出故事情節(jié)。PPT3：蜘蛛先生怎么啦？（引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔(dān)心，引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)破了）它的.家破了，蜘蛛先生就決定要搬家。2、PPT4：蛛蛛先生為什么要搬家呢？（引導(dǎo)幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）3、PPT5：剛才蜘蛛先生很痛苦，那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢？（開心）你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）蜘蛛先生是什么時候搬家的？為什么？4、了解蜘蛛先生搬家的路線。（1）后來他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面P11、13、15、17頁（2）教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）（3）具體蜘蛛先生是怎么搬家的？我們一起來看看。教師演示：用線拉著蜘蛛①蜘蛛先生是怎么搬的？用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂。②爬到屋頂以后呢？它是怎么到過去的，我們可以用一個什么動詞？（蕩）。③最后呢？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？5、PPT6：蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？那他現(xiàn)在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢？（讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開心的。）6、PPT8：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個好聽的詞來說說。三、通過PPT畫面和錄音完整欣賞故事。1、鼓勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？2、那這個故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）四、幼兒和老師結(jié)伴，再次完整講述故事。老師問，老師帶著幼兒回答，一問一答講述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）五、幼兒續(xù)編故事。PPT9：蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（鼓勵幼兒以后續(xù)編故事情節(jié)，結(jié)束活動。大班教案《蜘蛛先生要搬家》4目標(biāo)：（一）自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結(jié)果。（二）感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)備：（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環(huán)境。（二）自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。（三）蜘蛛結(jié)圖。過程：一、回憶知識經(jīng)驗，引出蜘蛛先生。（一）你們認(rèn)識這是誰嗎？（出示蜘蛛結(jié)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？（二）今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？（三）明確要求，帶著問題有目的的`看這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書，兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽？（隨兒童指定的頁數(shù)，觀察大圖書）三、師生以問答形式共同閱讀大圖書（一）這個故事說的是誰呀？（二）蜘蛛先生怎么啦？（三）為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。（四）什么時候搬家？怎么搬？（五）爬到