一年級下冊數(shù)學教案-4 兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)（不進位）-蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案4兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)（不進位）蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學教案4兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)（不進位）蘇教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為蘇教版一年級下冊數(shù)學第47頁至49頁，主要包括兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)（不進位）的計算方法。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)（不進位）的計算方法。2.培養(yǎng)學生的運算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：理解并掌握兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)（不進位）的計算方法。2.教學重點：讓學生能夠獨立完成兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)（不進位）的計算，并能夠進行驗算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、筆、算盤（可選）。五、教學過程1.實踐情景引入：教師創(chuàng)設一個購物場景，讓學生觀察商品的價格標簽，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)（不進位）的計算需求。2.講解例題：教師通過PPT展示例題，如：35+20，47+3，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)計算方法。（1）兩位數(shù)加整十數(shù)：先將整十數(shù)加到個位數(shù)上，再將進位的十位數(shù)加到下一位數(shù)上。（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）：直接將兩個數(shù)相加。3.隨堂練習：教師發(fā)放練習本，讓學生獨立完成練習題，如：23+40，56+7，62+9。4.小組合作：學生分組進行合作學習，互相檢查計算結果，討論計算方法。5.驗算：教師引導學生進行驗算，確保計算結果的正確性。六、板書設計板書示例：35+20=555（個位數(shù)相加）+2（十位數(shù)相加）=55七、作業(yè)設計1.完成練習本上的練習題。2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生掌握了兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)（不進位）的計算方法，課堂氣氛活躍，學生參與度高。但在教學過程中，需要注意引導學生正確觀察和分析題目，避免計算錯誤。2.拓展延伸：教師可以布置一些類似的計算題目，讓學生獨立完成，提高運算速度和準確性。同時，可以引導學生思考：為什么兩位數(shù)加整十數(shù)要分步計算？一位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法是什么？重點和難點解析一、兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法這是本節(jié)課的主要教學內(nèi)容，學生需要理解并掌握兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法。在講解過程中，我通過PPT展示例題，并引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)計算方法。兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法是：先將整十數(shù)加到個位數(shù)上，再將進位的十位數(shù)加到下一位數(shù)上。例如：35+20，先將20加到5上，得到75，再將3加到下一位數(shù)上，最終結果為55。二、一位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法這也是本節(jié)課的重點內(nèi)容，學生需要理解并掌握一位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法。在講解過程中，我通過PPT展示例題，并引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)計算方法。一位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法是：直接將兩個數(shù)相加。例如：47+3，直接將47和3相加，最終結果為50。三、實踐情景引入在教學過程中，我創(chuàng)設了一個購物場景，讓學生觀察商品的價格標簽，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)（不進位）的計算需求。這個實踐情景引入可以幫助學生更好地理解和掌握計算方法，因為它與學生的實際生活密切相關。四、小組合作學習在教學過程中，我采取了小組合作學習的方式，讓學生分組進行合作學習，互相檢查計算結果，討論計算方法。這種方式可以提高學生的合作能力和交流能力，同時也可以提高學生的學習興趣。五、驗算在教學過程中，我引導學生進行驗算，確保計算結果的正確性。驗算是一個重要的步驟，可以幫助學生發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，提高計算的準確性。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果：1.語言語調：我在講解過程中注意使用生動、有趣的語言，語調高低起伏，以吸引學生的注意力。例如，在講解兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法時，我用夸張的語調強調了“先將整十數(shù)加到個位數(shù)上，再將進位的十位數(shù)加到下一位數(shù)上”的步驟。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解例題后，我給了學生5分鐘的時間獨立完成隨堂練習，以確保他們能夠掌握計算方法。3.課堂提問：我在教學過程中適時提問，引導學生思考和參與。例如，在講解兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法時，我提問學生：“誰能告訴我，為什么先將整十數(shù)加到個位數(shù)上呢？”這樣可以激發(fā)學生的思維，加深對計算方法的理解。4.情景導入：我通過創(chuàng)設購物場景，讓學生觀察商品的價格標簽，引出兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)（不進位）的計算需求。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更加主動地參與到學習中來。教案反思：在本次教學過程中，我認為整體教學效果較好，學生對兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法有了較為扎實的掌握。但同時，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處，需要在今后的教學中進行改進：1.對于兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法，我應該更加注重引導學生理解為什么先將整十數(shù)加到個位數(shù)上，而不僅僅是傳授計算步驟。2.在時間分配上，我注意到給學生的練習時間略顯不足，下次應該增加一些時間，以確保學生能夠充分練習和鞏固所學知識。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我應該更加注重提問的質量，提出更具挑戰(zhàn)性和引導性的問題，激發(fā)學生的思維和討論。4.情景導入方面，我下次可以嘗試更多元化的情景，例如讓學生扮演購物者，親自計算商品的價格，使情景更加生動有趣。課后提升1.兩位數(shù)加整十數(shù)：a.43+20=b.57+30=c.25+40=d.87+60=2.兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）：a.64+2=b.36+5=c.77+3=d.95+8=3.購物場景應用題：小華買了2個文具盒，每個文具盒的價格是15元，她還買了一支鉛筆，價格為6元。請問小華一共花了多少錢？4.驗算題：5.創(chuàng)新題：小明有28個糖果，他給了小紅一些糖果后，剩下15個糖果。請問小明給了小紅多少個糖果？答案：1.a.63b.87c.65d.1472.a.66b.41c.80d.