2024年春季七年級生物下冊 3.5.2 神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)教案 （新版）濟南版

2024年春季七年級生物下冊3.5.2神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)教案（新版）濟南版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中生物學七年級下冊第3單元第5章第2節(jié)“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”，主要內(nèi)容涉及反射弧的結(jié)構(gòu)和功能。教學大綱要求學生掌握反射的概念、類型和基本結(jié)構(gòu)——反射弧，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)能理解反射必須通過反射弧來完成，缺少任何一個環(huán)節(jié)反射活動都不能完成。同時，要識別并理解簡單反射和復雜反射的本質(zhì)區(qū)別，了解復雜反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，在大腦皮層參與下完成，而非簡單反射，這是與動物的區(qū)別所在。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面的核心素養(yǎng)。通過學習反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，使學生能夠形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，培養(yǎng)模型建構(gòu)的能力，能運用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容。同時，通過觀察和分析反射弧的實例，提高學生的科學探究能力，能夠提出問題、作出假設(shè)、制定計劃并實施探究。在教學過程中，引導學生關(guān)注人類健康和社會發(fā)展，增強學生的社會責任感。重點難點及解決辦法重點：反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，簡單反射與復雜反射的區(qū)別。

難點：反射弧各部分的相互作用及功能，簡單反射與復雜反射的本質(zhì)區(qū)別。

解決辦法：

1.針對反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，可以通過實物模型、動畫演示、圖解等教學手段，直觀地展示反射弧的構(gòu)成和各部分的功能，幫助學生建立起空間結(jié)構(gòu)概念。組織學生進行小組討論，分享不同反射弧實例，以加深對反射弧功能的理解。

2.對于簡單反射與復雜反射的區(qū)別，可以通過設(shè)計對比實驗，讓學生觀察和分析實驗現(xiàn)象，引導學生從現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，理解兩種反射的本質(zhì)區(qū)別。同時，結(jié)合生活實際，讓學生舉例說明，進一步鞏固知識。

3.在教學過程中，注重引導學生運用生物學知識解決實際問題，提高學生的知識運用能力。通過設(shè)置一些思考題和討論題，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

4.對于學習有困難的學生，教師應(yīng)及時給予個別輔導，耐心解答學生的疑問，提高學生的學習興趣和自信心。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法為主，輔以討論法、案例研究和項目導向?qū)W習等方法。通過教師的講解，引導學生掌握反射弧的結(jié)構(gòu)和功能、簡單反射與復雜反射的區(qū)別；通過討論、案例研究和項目導向?qū)W習，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：組織學生進行小組討論，分享不同反射弧實例，以加深對反射弧功能的理解；設(shè)計對比實驗，讓學生觀察和分析實驗現(xiàn)象，引導學生從現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，理解兩種反射的本質(zhì)區(qū)別；結(jié)合生活實際，讓學生舉例說明，進一步鞏固知識。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件、實物模型、動畫演示等教學媒體，直觀地展示反射弧的構(gòu)成和各部分的功能，幫助學生建立起空間結(jié)構(gòu)概念。同時，運用信息技術(shù)手段，如在線討論平臺、調(diào)查問卷等，拓寬學生的學習渠道，提高學生的自主學習能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道神經(jīng)調(diào)節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受神經(jīng)調(diào)節(jié)的魅力或特點。

簡短介紹神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.神經(jīng)調(diào)節(jié)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹神經(jīng)調(diào)節(jié)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.神經(jīng)調(diào)節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的神經(jīng)調(diào)節(jié)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用神經(jīng)調(diào)節(jié)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對神經(jīng)調(diào)節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用神經(jīng)調(diào)節(jié)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)《神經(jīng)科學雜志》：介紹神經(jīng)科學領(lǐng)域最新的研究成果，有助于學生了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的前沿動態(tài)。

(2)《生理學教程》：提供生理學基礎(chǔ)知識，幫助學生深入了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)概念和原理。

(3)科普視頻：如BBC紀錄片《大腦的故事》、國家地理頻道《生命的奇跡》等，生動展示神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程和作用。

(4)在線課程：如Coursera、edX等平臺上的神經(jīng)科學課程，讓學生從不同角度學習神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識。

(5)學術(shù)論壇：如神經(jīng)科學學會（SfN）官方網(wǎng)站，提供豐富的學術(shù)資源和交流平臺。

2.拓展建議：

(1)讓學生閱讀《神經(jīng)科學雜志》上的相關(guān)文章，了解神經(jīng)調(diào)節(jié)領(lǐng)域的研究進展，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。

(2)推薦學生觀看科普視頻，幫助學生從多角度了解神經(jīng)調(diào)節(jié)，增強學習的趣味性。

(3)鼓勵學生參加在線神經(jīng)科學課程，深入學習神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識，提高學生的自主學習能力。

(4)引導學生參加神經(jīng)科學學會等學術(shù)論壇，拓寬學術(shù)視野，提升學生的學術(shù)交流能力。

(5)組織學生進行實地考察，如參觀神經(jīng)科學實驗室、醫(yī)療機構(gòu)等，讓學生親身體驗神經(jīng)調(diào)節(jié)的實際應(yīng)用。

(6)開展神經(jīng)科學主題的課外活動，如舉辦神經(jīng)科學知識競賽、講座等，激發(fā)學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)的興趣和熱情。教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將組織學生進行教學反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會讓學生填寫教學反饋表，包括他們對本節(jié)課的內(nèi)容理解程度、教學活動的參與度以及對教學資源的使用情況等方面的評價。這樣可以幫助我了解學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)知識點的掌握情況，以及他們在學習過程中遇到的困難和問題。

其次，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享對神經(jīng)調(diào)節(jié)的理解和感悟。通過學生之間的交流和互動，可以發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中存在的共性問題，以便我在未來的教學中給予針對性的改進。

此外，我還會與學生進行一對一的談話，了解他們對本節(jié)課的學習體驗和感受。這樣可以更深入地了解學生內(nèi)心的想法，幫助他們解決學習中遇到的具體問題。

根據(jù)教學反思活動的結(jié)果，我將制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點理解不深，我將重新設(shè)計教學活動，采用更多樣的教學方法，如互動式教學、案例分析等，以提高學生的參與度和學習效果。如果發(fā)現(xiàn)學生對某個實驗或案例感興趣，我將增加相關(guān)內(nèi)容的講解和討論，以滿足學生的求知欲望。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《人體生理學》、《神經(jīng)生物學》等書籍，深入了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的機制和應(yīng)用。

(2)視頻資源：《探索發(fā)現(xiàn)》欄目的“大腦解密”系列節(jié)目，了解大腦的結(jié)構(gòu)和功能。

(3)科普文章：如《自然》雜志上的“神經(jīng)科學”專欄，了解神經(jīng)科學領(lǐng)域的最新研究。

2.拓展要求：

(1)學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學習和研究。在學習過程中，鼓勵學生記筆記、撰寫讀后感或心得體會，以加深對神經(jīng)調(diào)節(jié)知識的理解和記憶。

(2)學生可以就拓展內(nèi)容中的某個知識點或話題，開展小組討論或撰寫論文，提高自己的表達和交流能力。

(3)教師可定期組織課后拓展分享會，讓學生展示自己的學習成果，互相學習和交流。在分享會上，教師可針對學生遇到的問題進行解答和指導。

(4)鼓勵學生參加與神經(jīng)科學相關(guān)的競賽、講座、實踐活動等，拓寬視野，提高自己的實踐能力。課堂1.課堂評價：

(1)提問評價：通過提問的方式，了解學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)基礎(chǔ)知識的理解程度。例如，可以提問學生神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分和功能等，并根據(jù)學生的回答判斷其掌握情況。

(2)觀察評價：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與度。例如，可以觀察學生在小組討論中的參與情況、提問的積極性等，以評估他們的學習狀態(tài)。

(3)測試評價：通過小測試或練習題，了解學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)知識點的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學生在課堂上完成，并根據(jù)學生的答題情況判斷其學習效果。

2.作業(yè)評價：

(1)認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，注意發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并及時給予指導和幫助。例如，在批改學生關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的作業(yè)時，注意檢查學生對基本概念、原理的理解和應(yīng)用情況。

(2)及時反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，可以給予學生口頭表揚、書面評語或分數(shù)反饋，以提高學生的學習動力和自信心。

(3)個性化指導：針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導和幫助。例如，可以針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行一對一的輔導，幫助他們解決問題并提高學習效果。板書設(shè)計-神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射

-反射弧的結(jié)構(gòu)：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器

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