11我是一張紙第一課時 （教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊

11我是一張紙第一課時（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11我是一張紙第一課時（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治二年級下冊《我是一張紙》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.增強學生的環(huán)保意識：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到紙張的來源和生產過程，從而懂得珍惜和合理利用紙張，減少浪費。

2.培養(yǎng)學生的思辨能力：通過小組討論、分享等形式，引導學生思考紙張在日常生活中的作用以及過度使用紙張所帶來的環(huán)境問題。

3.提升學生的道德素養(yǎng)：學習紙張的生產過程，懂得珍惜資源，養(yǎng)成良好的生活習慣，樹立正確的價值觀。

4.提高學生的實踐操作能力：通過手工制作活動，培養(yǎng)學生動手操作的能力，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.紙張的來源和生產過程

2.紙張在日常生活中的作用以及過度使用紙張所帶來的環(huán)境問題

3.手工制作活動

難點：

1.紙張的生產過程的理解

2.過度使用紙張所帶來的環(huán)境問題的深度認知

3.手工制作活動的創(chuàng)意發(fā)揮和實踐操作

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等教學資源，生動形象地展示紙張的生產過程，幫助學生更好地理解。

2.設計互動討論環(huán)節(jié)，引導學生分享生活中過度使用紙張的現象，讓學生從實際出發(fā)，認識到環(huán)境問題的嚴重性。

3.針對手工制作活動，提供簡單的制作教程，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，同時指導學生動手操作，提高學生的實踐能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《部編版道德與法治二年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備紙張生產過程的圖片、視頻以及相關圖表，以便為學生提供直觀的學習資源。

3.實驗器材：準備手工制作活動所需的材料，如紙張、剪刀、膠水等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以方便學生進行小組討論和手工制作活動。教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是《部編版道德與法治二年級下冊》中的《我是一張紙》。首先，請同學們齊聲朗讀課文標題，感受我們今天的主角——紙張的魅力。接下來，請大家思考一下，你們在生活中是如何使用紙張的？紙張對我們的生活有哪些重要性？

2.紙張的來源和生產過程（10分鐘）

現在，請同學們翻到課文第2頁，我們一起來了解紙張的來源和生產過程。請大家邊閱讀邊思考，紙張是如何從原材料變成我們手中的一張紙的？在這個過程中，我們需要消耗哪些資源？同學們可以分組討論，分享你們的思考成果。

3.紙張在日常生活中的作用以及過度使用紙張所帶來的環(huán)境問題（10分鐘）

4.手工制作活動（10分鐘）

現在，讓我們來進行一個有趣的手工制作活動。請大家按照教材上的指導，用紙張制作一個自己喜歡的物品。在制作過程中，請大家注意節(jié)約使用紙張，盡可能地發(fā)揮創(chuàng)意，展現你們的動手能力。

5.總結與反思（5分鐘）

制作完畢后，請大家回顧一下今天的課程內容，思考以下問題：我們今天學習了紙張的來源、生產過程以及在日常生活中扮演的角色。那么，我們應該如何在日常生活中做到合理使用紙張，減少浪費，保護環(huán)境呢？請同學們分享自己的觀點和體會。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

最后，請大家根據今天的學習內容，完成課后作業(yè)：設計一個家庭節(jié)約用紙的計劃，并嘗試在接下來的一周內實施。請大家下周課時帶來，我們一起分享你們的成果。教學資源拓展1.拓展資源

(1)環(huán)保主題的紀錄片：《地球上的星星》、《家園》等，通過觀看這些紀錄片，學生可以更深刻地了解人類活動對環(huán)境的影響，增強環(huán)保意識。

(2)紙張回收和再利用的相關文章：《紙張的回收利用》、《紙張再利用的創(chuàng)意方法》等，讓學生了解紙張回收的重要性，以及如何在生活中實現紙張的再利用。

(3)手工制作教程：互聯網上有許多紙張手工制作教程，如紙飛機、紙船、紙花等，學生可以參考這些教程，發(fā)揮創(chuàng)意，提高動手能力。

2.拓展建議

(1)開展環(huán)保主題活動：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保主題活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學生將所學知識運用到實踐中，提高環(huán)保意識。

(2)設立環(huán)保小崗位：在學?；蚣彝ブ性O立環(huán)保小崗位，如節(jié)約用水用電監(jiān)督員、垃圾分類管理員等，讓學生承擔起環(huán)保責任，培養(yǎng)良好的環(huán)保習慣。

(3)開展紙張回收利用競賽：鼓勵學生在家中進行紙張回收利用實踐，并將成果帶到學校進行分享，開展競賽活動，激發(fā)學生的積極性。

(4)參觀紙張生產企業(yè)：聯系當地紙張生產企業(yè)，組織學生參觀生產過程，讓學生了解紙張的生產來之不易，增強節(jié)約意識。

(5)撰寫環(huán)保日記：鼓勵學生記錄自己在日常生活中踐行環(huán)保的行動，寫成日記，長期堅持下去，培養(yǎng)環(huán)保素養(yǎng)。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我將會進行深入的教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會反思課堂的導入部分。我是否能夠成功地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣？如果學生對紙張的來源和生產過程感到困惑，我需要尋找更直觀的教學資源，如更清晰的圖片或更有趣的視頻，以幫助他們更好地理解。

其次，我會反思課堂中的討論環(huán)節(jié)。學生們是否能夠積極參與討論，分享他們對于紙張在日常生活中的作用以及過度使用紙張所帶來的環(huán)境問題的看法？如果有些學生沒有機會發(fā)言，我需要在未來的教學中更加注意鼓勵每個學生發(fā)表自己的觀點。

然后，我會反思手工制作活動。學生們是否能夠充分發(fā)揮創(chuàng)意，完成他們喜歡的作品？如果有些學生在制作過程中遇到困難，我需要提供更多的指導和支持，以幫助他們完成作品。

最后，我會反思課堂的總結與反思環(huán)節(jié)。學生們是否能夠理解合理使用紙張的重要性，并將這個理念應用到他們的日常生活中？如果有些學生對這個話題還不夠清晰，我需要在未來的教學中更深入地探討這個話題。

根據反思的結果，我會制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。例如，我可能會更注重尋找和制作直觀的教學資源，以幫助學生更好地理解紙張的來源和生產過程；我也會更加鼓勵每個學生參與討論，以提高他們的思辨能力；此外，我可能會提供更具體的指導和支持，以幫助學生在手工制作活動中充分發(fā)揮創(chuàng)意。課后作業(yè)1.結合課文內容，思考日常生活中如何節(jié)約用紙，并制定一個家庭節(jié)約用紙的計劃。

答案示例：在家庭中，我們可以養(yǎng)成雙面打印的習慣，使用電子文件代替紙質文件，及時關閉電腦和打印機的電源，減少不必要的打印等。

2.根據課文內容，討論紙張在日常生活中的作用以及過度使用紙張所帶來的環(huán)境問題。

答案示例：紙張在日常生活中扮演著重要的角色，我們用它來學習、工作和娛樂。然而，過度使用紙張會導致森林砍伐、資源浪費和環(huán)境污染等問題。

3.結合課文內容，思考如何合理利用紙張，減少浪費。

答案示例：我們可以通過合理規(guī)劃用紙需求、購買雙面打印紙、使用電子文件、回收利用廢紙等方式來減少紙張的浪費。

4.根據課文內容，分析紙張生產過程的環(huán)保措施。

答案示例：紙張生產過程中，廠家可以采用環(huán)保型原材料、提高生產效率、減少廢棄物排放等措施來降低對環(huán)境的影響。

5.結合課文內容，設計一個以“愛護紙張，從我做起”為主題的手工制作活動。

答案示例：可以邀請學生和家長一起參與制作，利用廢舊紙張制作手工藝品，如紙飛機、紙船、紙花等，以提高學生和家長的環(huán)保意識和動手能力。內容邏輯關系①紙張的來源和生產過程：讓學生了解紙張是從樹木中來的，需要經過砍伐、加工等多個環(huán)節(jié)才能變成我們手中的紙張。通過圖片、視頻等教學資源，生動形象地展示紙張的生產過程，幫助學生更好地理解。

②紙張在日常生活中的作用以及過度使用紙張所帶來的環(huán)境問題：引導學生思考紙張在日常生活中的重要性，以及過度使用紙張所帶來的環(huán)境問題。通過小組討論、分享等形式，引導學生思考和分享生活中過度使用紙張的現象，讓學生從實際出發(fā)，認識到環(huán)境問題的嚴重性。

③手工制作活動：提供簡單的制作教程，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，同時指導學生動手操作，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過手工制作活動，讓學生體驗到紙張的珍貴，懂得珍惜和合理利用紙張，減少浪費。作業(yè)布置與反饋根據本節(jié)課的教學內容和目標，我布置了以下作業(yè)：

①請學生總結課文中所學的紙張的來源、生產過程以及日常生活中的作用。

②學生需要制定一個家庭節(jié)約用紙的計劃，包括在日常生活中如何節(jié)約用紙的方法和措施。

③邀請學生和家長一起參與制作，利用廢舊紙張制作手工藝品，如紙飛機、紙船、紙花等。