Unit1PeopleofAchievementLearningaboutLanguage語法教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語人教版選擇性

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語年級(jí)高二學(xué)期秋季課題選擇性必修第一冊(cè)第一單元PeopleofAchievementLearningaboutLanguage(2)Structures教科書書名：普通高中英語教科書英語選擇性必修第一冊(cè)出版社：人民教育出版社教學(xué)目標(biāo)在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.掌握限制性定語從句和非限制性定語從句的區(qū)別；2.能夠判定一個(gè)定語從句的類型；3.能夠準(zhǔn)確理解限制性定語從句表達(dá)的“是先行詞不可缺少的定語”和非限制性定語從句“只是對(duì)先行詞作些附加說明”的意義。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.通過情境分析限制性定語從句和非限制性定語從句的區(qū)別；2.能夠準(zhǔn)確理解限制性定語從句和非限制性定語從句在運(yùn)用中的區(qū)別；3.提升對(duì)語法點(diǎn)進(jìn)行分析、比較、概括、總結(jié)、內(nèi)化、遷移、運(yùn)用等“思維參與”能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用限制性定語從句和非限制性定語從句。教學(xué)過程Step1：ThedefinitionandstructureofarelativeclauseTleadsintheclassbyraisingthequestion——Whatisarelativeclause?TpresentswhatisanAttributive.Ssreviewwhatwordscanbeusedasattributives.Tusesexamplestoexplainwhytouserelativeclauses.5）Tpresentsthefollowingexplanationofrelativeclausesforstudentstounderstand.Itissometimescalledan“adjectiveclause”becauseitfunctionslikeanadjective—itgivesmoreinformationaboutanoun.6）Ssreviewthestructureofaplexsentence.設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已有的定語從句定義知識(shí)，構(gòu)建對(duì)定語從句的結(jié)構(gòu)及其特征認(rèn)知。Step2：Differencesbetweenrestrictiveandnonrestrictiverelativeclauses1）Tpresentsdifferenttypesofrelativeclauses—restrictiveandnonrestrictiverelativeclauses.Texplainsdifferencesofthesetwotypesofrelativeclauses.=1\*GB3①Anonrestrictiverelativeclauseisseparatedbymas.②Restrictiverelativeclausesgiveessentialinformationtodefine“whichone”,whilenonrestrictiverelativeclausesgiveextrainformationwhichcanbeomitted.③restrictiverelativeclausesaretranslatedinto“...的”whilenonrestrictiveclausescanbetranslatedtobecoordinateclausesinasentence.④“that”cannotbeusedtoinanonrestrictiveclause.設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)定語從句結(jié)構(gòu)特征的觀察和理解，總結(jié)這一從句現(xiàn)象的構(gòu)成規(guī)律。Step3：UnderstandingtheapplicationoftherelativeclausesBeforeplayingthevideo,Tplaysthefollowingintroductionofthevideo.HerewehaveMikeandMonica.Mikeishavingapartyathisapartment.MonicaandMikearegoodfriendsfromwhentheywereyoungbuthaven’tseeneachotherforawhile.Monicadoesn’tknowsomeofthepeopleatthepartysoshe’saskingMikeaboutsomeofthem.Sswatchthevideoandperceivetheuseofrestrictiveandnonrestrictiveclausesinthedialogue.Texplainanddiscusswithstudentstheexampleofrestrictiverelativeclausesinthevideo.Texplainanddiscusswithstudentstheexampleofnonrestrictiverelativeclausesinthevideo.Ssanalyze,pareandsummarizethreerelativeclausesfromthedialogue.設(shè)計(jì)意圖：在語境中有效地運(yùn)用定語從句來理解和表達(dá)意義，恰當(dāng)?shù)孛枋稣鎸?shí)和虛擬世界中地人和物、情景和事件，表達(dá)觀點(diǎn)、意圖和情感態(tài)度，進(jìn)行人際交流。Step4：ExerciseSsdoExercise8inthetextbook,readingthesentences,discussingwhichword(s)theclauses(initalics)refertoandwhatfunctionsdothewordsserve,subjectsorobjects.Ssreadthesentencesagainandidentifyrestrictiveandnonrestrictiveclauses.SsdoExercise9inthetextbook,underliningtherelativeclausesinthesentences,decidingiftherelativeclausesarerestrictive(D)ornonrestrictive(ND)andtranslatingthemintoChinese.Ssdiscussthedifferenceinmeaningbetweenthetwotypesofrelativeclauses.設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)題理解定語從句形式的選擇取決于具體語境所表達(dá)的語用意義；通過練習(xí)加深理解和內(nèi)化兩種定語從句。Step5:Assignment1)Readtheprogressivestorylackingimportantrelativeclausesandpassedamongagrouptocontinuewritingthestory.2)Designyourownversionofthestory.設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)語言結(jié)構(gòu)遷移到新的語境中去解決新的問題。【作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)】步驟1：以團(tuán)隊(duì)的形式接力補(bǔ)充完整以下欠缺重要定語從句信息的故事。圖1：步驟2：獨(dú)立構(gòu)思完成一個(gè)與團(tuán)隊(duì)思路不一樣的故事版本。圖2：教師將作業(yè)設(shè)置為分步驟作業(yè)，先進(jìn)行以團(tuán)隊(duì)的形式接力補(bǔ)充完整以下欠缺重要定語從句信息的故事，再獨(dú)立構(gòu)思完成一個(gè)與團(tuán)隊(duì)思路不一樣的故事版本。【板書設(shè)計(jì)】【特色說明】本課采用了“感知—發(fā)現(xiàn)—總結(jié)—練習(xí)—運(yùn)用”的模式來設(shè)計(jì)語法教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)“形式——意義——使用”相結(jié)合的三維動(dòng)態(tài)語法觀，并重學(xué)生在語法學(xué)習(xí)過程中的“思維參與”，而不僅僅是“行為參與”。本課設(shè)計(jì)運(yùn)用語篇、圖畫、動(dòng)畫、視頻等來創(chuàng)設(shè)語言情境，真正做到在情景中學(xué)習(xí)語法。課中的視頻和篇章內(nèi)容都充分體現(xiàn)了限制性定語從句和非限制性定語從句的內(nèi)容與區(qū)別，實(shí)屬優(yōu)秀的資源。課中對(duì)課本里的練習(xí)題進(jìn)行了深度解剖，教師在使用該課件時(shí)會(huì)有得心應(yīng)手的感覺。作業(yè)采用了分步驟進(jìn)行的設(shè)計(jì)，分別以團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的不同角度完成同一份作業(yè)。體現(xiàn)了根據(jù)學(xué)情靈活實(shí)施語法教學(xué)；且該作業(yè)采用語篇的形式呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)以突出其在語境中的語用意義。【教學(xué)反思】本課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了語法課要重視學(xué)生語法學(xué)習(xí)的過程性和參與性的理論要求，發(fā)揮了學(xué)生在語法學(xué)習(xí)過程中的主體性，本課采用了以下方法為學(xué)生創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)限制性定語從句和非限制性定語從句的規(guī)律：1.提供數(shù)量足夠且最為典型的例句以突出語言特征；2.利用復(fù)習(xí)舊知識(shí)呈現(xiàn)定語從句的語用意義；3.采用語