Lesson 3 Nice to meet you （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版英語三年級上冊

Lesson3Nicetomeetyou（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題是“Lesson3Nicetomeetyou”，出自2024-2025學(xué)年科普版英語三年級上冊。本節(jié)課主要介紹了自我介紹和互相問候的基本用語。內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)打招呼的用語：Hello!/Hi!和Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

2.學(xué)習(xí)介紹自己的名字和年齡：Mynameis.../Iam...yearsold.

3.學(xué)習(xí)詢問對方的名字和年齡：What'syourname?/Howoldareyou?

4.學(xué)習(xí)回應(yīng)對方的介紹：Nicetomeetyou!/Nicetomeetyou,too!核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用基本的問候語進行自我介紹和與他人交流。

2.文化意識：學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的問候方式。

3.思維品質(zhì)：通過問答活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和思維的敏捷性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主參與課堂活動，主動探究和練習(xí)新知識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括"hello"、"hi"、"goodmorning"、"goodafternoon"、"goodevening"、"mynameis"、"Iam"、"yearsold"等，學(xué)生需要熟練掌握并能夠正確運用。

（2）句型：本節(jié)課的重點句型包括"What'syourname?"、"Howoldareyou?"、"Nicetomeetyou"等，學(xué)生需要理解并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用。

（3）自我介紹：學(xué)生需要學(xué)會用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡等基本信息。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯：對于部分學(xué)生來說，"hello"、"hi"、"goodmorning"等詞匯可能比較陌生，需要通過反復(fù)練習(xí)和運用來掌握。

（2）語法：學(xué)生需要理解并正確運用"Iam"和"Mynameis"這兩種自我介紹的句型，這對于他們來說是一個挑戰(zhàn)。

（3）文化差異：學(xué)生需要了解并尊重不同文化背景下的問候方式，這是一個相對較難的點，需要通過教師的引導(dǎo)和文化交流活動來深化理解。

（4）情景交際：學(xué)生需要學(xué)會在實際情境中運用所學(xué)知識進行自我介紹和問候他人，這對于他們來說是一個實踐性較強的難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年科普版英語三年級上冊的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和掌握自我介紹和問候的基本用語。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組練習(xí)和交流。同時，確保教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備如投影儀、音響等正常運作，以便于教師使用多媒體資源進行教學(xué)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“自我介紹和問候”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自我介紹和問候的基本用語。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡單的自我介紹視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“hello”、“hi”、“mynameis”等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自我介紹和問候的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗自我介紹和問候的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解重點詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自我介紹和問候的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的重點詞匯和句型，掌握自我介紹和問候的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如英文自我介紹的短視頻、相關(guān)文章等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自我介紹和問候的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠熟練運用基本的問候語進行自我介紹和與他人交流。例如，他們可以使用“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”等問候語來與他人打招呼，并能夠用“Mynameis...”和“Iam...yearsold.”等句型來介紹自己。

2.文化意識：學(xué)生將了解并尊重不同文化背景下的問候方式。通過課堂討論和實踐活動，他們將能夠理解到不同的文化有不同的問候習(xí)慣，并學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱龊鲜褂们‘?dāng)?shù)膯柡蛘Z。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在問答活動和小組討論中能夠展現(xiàn)出問題解決能力和思維的敏捷性。他們能夠快速回答“What'syourname?”和“Howoldareyou?”等問題，并能夠用邏輯性的語言來表達自己的觀點。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠自主參與課堂活動，主動探究和練習(xí)新知識。在課前自主探索環(huán)節(jié)，他們通過閱讀教材和思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力。在課中強化技能環(huán)節(jié)，他們通過參與小組討論、角色扮演等活動，提升了自己的學(xué)習(xí)動力和能力。板書設(shè)計①重點知識點：板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的核心知識點，如問候語、自我介紹的句型等。通過將重點知識點用大號字體或特殊標(biāo)記突出顯示，幫助學(xué)生快速捕捉重點。

②關(guān)鍵詞：板書設(shè)計中應(yīng)包含本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如"hello"、"hi"、"mynameis"等。通過將關(guān)鍵詞匯用粗體或下劃線強調(diào)，增強學(xué)生的記憶點。

③句型結(jié)構(gòu)：板書設(shè)計應(yīng)包含本節(jié)課的主要句型結(jié)構(gòu)，如"What'syourname?"/"Howoldareyou?"等。通過將句型結(jié)構(gòu)以清晰的框架或圖示形式展示，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.藝術(shù)性與趣味性

①設(shè)計風(fēng)格：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用生動的字符、圖標(biāo)、顏色等，使板書更具吸引力。同時，可以結(jié)合學(xué)生的興趣和喜好，選擇合適的字體和設(shè)計風(fēng)格，使板書設(shè)計更具個性化。

②插圖與圖示：板書設(shè)計中可以融入與主題相關(guān)的插圖或圖示，如人物的自我介紹場景等。通過將插圖與板書內(nèi)容相結(jié)合，增加板書的趣味性和生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③互動元素：板書設(shè)計中可以加入一些互動元素，如空白框讓學(xué)生填寫自我介紹的內(nèi)容，或是一些選擇題讓學(xué)生進行思考和回答。通過增加互動元素，使板書成為學(xué)生參與課堂活動的平臺，提高學(xué)生的主動性。課后作業(yè)1.請用英語介紹你自己，包括你的名字、年齡和興趣愛好。例如：MynameisTom.Iamtenyearsold.Ilikeplayingfootball.

2.請用英語詢問并回答你朋友的名字、年齡和興趣愛好。例如：A:What'syourname?B:MynameisLily.A:Howoldareyou?B:Iameightyearsold.A:Whatdoyoulike?B:Ilikereadingbooks.

3.請用英語寫一篇小短文，介紹你的家庭成員。例如：Myfamilyhasthreemembers.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Iamastudent.Weallloveeach