2023六年級英語上冊 Module 1 Getting to know each other Unit 3 Healthy or unhealthy教案 牛津滬教版（三起）

2023六年級英語上冊Module1GettingtoknoweachotherUnit3Healthyorunhealthy教案牛津滬教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023六年級英語上冊Module1GettingtoknoweachotherUnit3Healthyorunhealthy》是牛津滬教版（三起）中的一課，本課以健康生活為主題，通過豐富的對話和閱讀材料，幫助學生掌握與生活方式和健康相關(guān)的詞匯和句型。教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密聯(lián)系，旨在提高學生用英語討論健康話題的能力，培養(yǎng)其健康生活的意識。本課程將圍繞課本提供的素材，深入探討健康與不健康的生活方式，并引導學生學會如何用英語表達自己的觀點。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：首先，通過學習有關(guān)健康生活方式的詞匯和表達，提高學生的語言表達能力，使其能夠運用英語進行日常交流，描述個人生活習慣。其次，通過小組討論和分享，增強學生的團隊合作意識和批判性思維，使其能夠分析并評價不同生活方式的健康影響。最后，結(jié)合課本內(nèi)容，激發(fā)學生對健康生活重要性的認識，培養(yǎng)其自主健康管理的生活素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已掌握相關(guān)知識：通過前兩個單元的學習，學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用一般現(xiàn)在時描述日常活動和興趣愛好。此外，他們已接觸過關(guān)于個人衛(wèi)生和簡單健康習慣的詞匯，如brushteeth,washhands等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對新鮮事物充滿好奇，尤其對與生活實際相關(guān)的話題有較高興趣。他們具備一定的合作學習和探究學習的能力，喜歡通過互動和游戲的方式進行學習。學生在學習過程中，偏好視覺和聽覺相結(jié)合的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會在以下方面遇到困難：一是對于健康生活方式的詞匯和表達掌握不夠熟練，需要加強練習；二是用英語討論健康話題時，可能會出現(xiàn)語法和句型結(jié)構(gòu)混淆的情況；三是評價和分析不同生活方式的健康影響時，學生可能缺乏批判性思維和足夠的知識儲備。針對這些困難，教師應提供相應的指導和支持。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，將采用互動討論和案例研究的教學方法。通過引導學生參與小組討論，分享個人生活習慣，以及分析課本中的案例，幫助學生深入理解健康生活方式的重要性。

2.教學活動設(shè)計包括角色扮演游戲和小組項目導向?qū)W習。角色扮演游戲?qū)⒆寣W生模擬在不同情境下如何用英語表達健康建議，增強語言實踐能力。小組項目導向?qū)W習則要求學生合作探究健康與不健康生活方式的影響，促進批判性思維和團隊合作。

3.教學媒體使用方面，將利用多媒體課件展示健康生活圖片和視頻，提供直觀的學習材料；同時，運用互動白板和教學軟件組織學生進行互動游戲和練習，提高課堂參與度和學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布關(guān)于健康生活方式的預習資料，包括詞匯表、視頻和閱讀材料，要求學生熟悉相關(guān)詞匯和概念。

設(shè)計預習問題：圍繞"HealthyorUnhealthy"課題，設(shè)計問題如“什么是健康的生活方式？”“你能舉例說明哪些是健康或不健康的行為？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都為課堂學習做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，學習健康相關(guān)的詞匯。

思考預習問題：學生對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預習資料，監(jiān)控學習進度。

-作用與目的：

讓學生提前接觸健康話題，為課堂學習奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學習能力和思考習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放一段關(guān)于健康生活方式的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解健康生活方式的詞匯和句型，通過實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演，讓學生在實際語境中應用所學知識。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，進行個別解答和集體討論。

-學生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對老師的講解內(nèi)容進行思考。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，實際運用健康相關(guān)的詞匯和句型。

提問與討論：對不懂的問題大膽提問，與小組成員共同討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過實例講解，幫助學生掌握健康生活方式的表達。

實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對健康話題的理解，掌握用英語描述生活方式的技能，并通過合作學習提高溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英文網(wǎng)站和視頻，以便他們進一步了解健康生活。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，了解更多健康生活信息。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生通過反思提升自我學習能力。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，通過拓展資源拓寬知識面，通過反思總結(jié)提高自我認識，促進自主學習能力的提升。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞“健康生活方式”主題展開，以下為本節(jié)課涉及的知識點梳理：

1.詞匯：

-健康生活方式相關(guān)的詞匯：exercise,healthyeating,enoughsleep,goodhabits,unhealthy,junkfood,obesity,fitness,hygiene,disease,prevention等。

-描述生活習慣的動詞短語：gotobedearly,getupearly,eatabalanceddiet,dosports,brushteeth,washhands等。

-情態(tài)動詞：should,shouldn't。

2.句型：

-一般現(xiàn)在時描述日?；顒雍土晳T：Iusuallygetupat6:00a.m.Ithinkweshouldexerciseeveryday.

-提問和建議：Whatdoyouusuallydointhemorning?Youshouldeatmorevegetablesandfruit.

-表達觀點：Ithink/Inmyopinion,...

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：描述經(jīng)常發(fā)生或習慣性的動作、狀態(tài)。

-情態(tài)動詞should的用法：提出建議或義務。

4.話題：

-健康生活方式的重要性。

-日常生活中如何保持健康。

-健康和不健康生活方式的對比。

5.文化背景：

-了解不同國家的健康習慣和生活方式。

-增進對健康生活理念的認識。

6.學習策略：

-合作學習：通過小組討論、分享，提高學生的團隊協(xié)作能力。

-批判性思維：分析健康生活方式的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-自主學習：預習、拓展學習，提高學生的自主學習能力。

1.教材中關(guān)于健康生活方式的詞匯和句型：

-學生通過學習教材，掌握健康生活方式的相關(guān)詞匯和表達方式，如：“Ithinkweshouldexerciseeveryday.”（我認為我們應該每天鍛煉。）

-教材中的對話和閱讀材料為學生提供了豐富的語境，讓學生在實際語境中學習如何描述生活習慣。

2.教材中關(guān)于語法和話題的講解：

-教材通過實例和練習，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和情態(tài)動詞should的用法。

-教材中的話題討論，引導學生了解健康生活方式的重要性，并學會用英語表達自己的觀點。

3.教材中關(guān)于文化背景和學習策略的滲透：

-教材中的跨文化交際內(nèi)容，讓學生了解不同國家的健康習慣，拓寬視野。

-教材鼓勵學生通過合作、探究等方式學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與健康教育相關(guān)的英文文章，如《TheImportanceofaHealthyLifestyle》、《TipsforaHealthyEating》等，幫助學生深入了解健康生活方式的各個方面。

-視頻資源：推薦觀看英文健康科普視頻，如《HowtoStayHealthy》、《TheEffectsofExerciseontheBody》等，讓學生通過視覺和聽覺結(jié)合的方式，直觀地了解健康生活的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后利用時間自主閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，加強對健康生活方式的理解。

-學生在閱讀和觀看過程中，可以做好筆記，記錄關(guān)鍵信息和自己的感悟，提升自主學習能力。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，引導學生深入思考。

-鼓勵學生將所學知識與實際生活相結(jié)合，嘗試用英語與家人、朋友分享健康生活的心得。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-書面作業(yè)：要求學生結(jié)合課堂所學，寫一篇關(guān)于自己或家人健康生活方式的短文，至少包含5個以上本節(jié)課學習的健康相關(guān)詞匯和2個情態(tài)動詞should的句子。

-口頭作業(yè)：學生錄制一段視頻，用英語介紹自己的健康生活習慣，并給出至少3個健康生活建議。

-拓展作業(yè)：鼓勵學生選擇一篇拓展閱讀材料或視頻，撰寫閱讀筆記或觀后感，總結(jié)學習心得。

2.作業(yè)反饋：

-教師在收到作業(yè)后，應及時批改，對學生的書面表達、發(fā)音、語法等進行評價。

-對于學生在作業(yè)中存在的問題，如詞匯使用錯誤、語法結(jié)構(gòu)混亂、發(fā)音不準確等，教師應給出具體的改進建議。

-教師可以通過批改后的作業(yè)，了解學生的學習進度和掌握程度，為下一步的教學提供參考。

-教師可以組織一次作業(yè)展示活動，讓學生互相觀摩和學習，提高他們的學習積極性。

-反饋應以鼓勵為主，注重激發(fā)學生的學習興趣和自信心，同時也要指出不足，引導學生不斷進步。板書設(shè)計①重點知識點：

-健康生活方式相關(guān)詞匯：exercise,healthyeating,enoughsleep,goodhabits,unhealthy,junkfood,obesity,fitness,hygiene,disease,prevention

-情態(tài)動詞：should,shouldn't

-句型：一般現(xiàn)在時描述習慣，提出建議和觀點

②詞、句重點：

-重點詞匯：用不同顏色或字體突出重點詞匯，如“healthy”和“unhealthy”對比顯示。

-重點句型：用大號字體展示如“Ishouldexerciseeveryday”和“Weshouldn'teattoomuchjunkfood”等典型句型。

③藝術(shù)性與趣味性：

-設(shè)計形式：使用圖表、流程圖、對比表格等形式，使板書更具視覺吸引力。

-色彩運用：采用鮮明對比的顏色，如綠色代表健康，紅色代表不健康，增強視覺效果。

-圖標與插圖：加入與健康生活方式相關(guān)的簡單圖標，如跑步的小人、健康食品等，增加趣味性。

-互動元素：設(shè)計可擦寫或可移動的板書部分，如可貼的健康習慣卡片，讓學生參與板書的構(gòu)建和修改。

板書設(shè)計示例：

```

HealthyLifestyle

┌───────────┐

│Exercise│

│HealthyEating│

│EnoughSleep│

│GoodHabits│

└───────────┘

ShouldDo

│

├─Ishouldexerciseeveryday.

├─Weshouldeatmorevegetables.

└─...

Shouldn'tDo

│

├─Ishouldn'tstayuplate.

├─Weshouldn'teattoomuchjunkfood.

└─...

```

這樣的板書設(shè)計既突出了重點知識點，又通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在“HealthyorUnhealthy”這一節(jié)課的教學結(jié)束后，我對教學效果進行了反思，并識別出以下需要改進的地方：

1.學生在課堂上的參與度不高，部分學生對于討論健康生活方式的話題顯得不夠積極。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于健康生活方式的理解不夠深入，他們在用英語表達時遇到了困難。

3.在