九年級化學上冊 1.2 化學實驗室之旅（2）教案 （新版）粵教版

九年級化學上冊1.2化學實驗室之旅（2）教案（新版）粵教版主備人備課成員教學內(nèi)容九年級化學上冊1.2化學實驗室之旅（2）教案（新版）粵教版：

1.了解實驗室安全規(guī)則及實驗基本操作方法；

2.學習如何正確使用實驗室儀器和設(shè)備；

3.掌握化學實驗觀察、記錄和分析結(jié)果的方法；

4.完成以下實驗：

a.酸堿中和反應(yīng)實驗

b.氧氣制備及性質(zhì)實驗

c.金屬活動性順序?qū)嶒?/p>

5.結(jié)合實驗現(xiàn)象，探討化學反應(yīng)原理及物質(zhì)的性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的實驗安全意識，提升實驗操作的規(guī)范性和準確性。

2.增強學生觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象的能力，發(fā)展科學探究思維。

3.激發(fā)學生對化學反應(yīng)原理的興趣，提高運用化學知識解釋生活現(xiàn)象的能力。

4.培養(yǎng)學生合作交流、團隊協(xié)作的實驗素養(yǎng)，提升解決問題的綜合素質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點

-掌握實驗室基本操作方法和安全規(guī)則，強調(diào)實驗操作的規(guī)范性。

-理解并掌握酸堿中和反應(yīng)、氧氣制備及性質(zhì)、金屬活動性順序等核心化學反應(yīng)原理。

-學會觀察實驗現(xiàn)象，并能準確記錄和分析結(jié)果。

舉例：在酸堿中和反應(yīng)實驗中，學生需掌握如何正確滴定、觀察顏色變化等操作，并理解中和反應(yīng)的化學方程式。

2.教學難點

-實驗操作中的細節(jié)和技巧，如滴定管的正確使用、氣體制備裝置的搭建等。

-分析實驗現(xiàn)象時，如何將觀察到的現(xiàn)象與化學反應(yīng)原理相結(jié)合，進行邏輯推理。

-在團隊協(xié)作中進行有效溝通和分工，確保實驗的順利進行。

舉例：學生在金屬活動性順序?qū)嶒炛?，難點在于理解為何不同金屬與酸反應(yīng)的速率和劇烈程度不同，需要引導學生從電子排布、反應(yīng)原理等方面進行深入思考。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇教學方法：

-采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生學習實驗原理和安全規(guī)則。

-實施案例研究，通過具體實驗案例分析化學反應(yīng)原理在實際中的應(yīng)用。

-以項目導向?qū)W習，讓學生自主設(shè)計并完成實驗，培養(yǎng)科學探究能力。

2.設(shè)計教學活動：

-進行角色扮演，模擬實驗室中的安全場景，增強學生的安全意識。

-組織實驗操作，讓學生在實踐中掌握操作技能，觀察實驗現(xiàn)象。

-開展互動游戲，激發(fā)學生對金屬活動性順序的興趣，加深理解。

3.確定教學媒體使用：

-利用多媒體課件展示實驗原理、操作步驟和安全規(guī)則，提高教學效果。

-通過實物演示和實驗視頻，幫助學生直觀地了解實驗操作過程。

-運用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學生對化學反應(yīng)原理的認識，促進自主學習。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學實驗室之旅的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學實驗室在科學探究中扮演什么角色嗎？它與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁绰?lián)系？”

展示一些化學實驗室的圖片和實驗操作視頻片段，讓學生初步感受實驗室的魅力和實驗操作的重要性。

簡短介紹實驗室的基本規(guī)則和實驗操作的安全性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.實驗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解實驗室安全規(guī)則、基本操作方法及實驗原理。

過程：

講解實驗室安全規(guī)則，包括穿戴要求、儀器使用注意事項等。

介紹實驗基本操作方法，如滴定、稱量、氣體制備等，使用圖表或示意圖輔助講解。

通過實例，讓學生理解實驗操作在化學反應(yīng)探究中的應(yīng)用和意義。

3.實驗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體實驗案例，讓學生深入了解化學反應(yīng)原理及實驗操作技巧。

過程：

選擇酸堿中和反應(yīng)、氧氣制備及性質(zhì)、金屬活動性順序等典型實驗案例進行分析。

詳細介紹每個案例的實驗步驟、觀察現(xiàn)象和反應(yīng)原理，讓學生全面了解實驗的多樣性。

引導學生思考這些案例在實際生活和學習中的應(yīng)用，以及如何運用化學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個實驗案例進行深入討論。

小組內(nèi)討論實驗的操作技巧、現(xiàn)象觀察和可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對實驗操作和原理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括實驗操作步驟、觀察現(xiàn)象和解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)實驗操作和化學知識的重要性。

過程：

簡要回顧實驗室安全規(guī)則、基本操作方法和實驗案例分析等學習內(nèi)容。

強調(diào)實驗操作在化學學習和科學探究中的價值和作用，鼓勵學生積極參與實驗。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于實驗案例的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并掌握實驗室安全規(guī)則，提高實驗操作的安全意識。

-學生掌握了基本的實驗操作技能，如滴定、稱量、氣體制備等，能夠準確、規(guī)范地進行實驗操作。

-學生能夠描述并解釋酸堿中和反應(yīng)、氧氣制備及性質(zhì)、金屬活動性順序等化學反應(yīng)原理。

-學生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，提高了科學探究和邏輯思維能力。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論和課堂展示，增強了合作交流能力和表達能力。

-學生通過案例分析，學會了將理論知識與實際情境相結(jié)合，提高了問題解決能力。

-學生在實驗過程中，學會了觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)了科學探究的方法和技巧。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對化學實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索化學世界的欲望。

-學生認識到實驗操作在化學學習和科學研究中的重要性，增強了學習化學的自信心。

-學生在實驗中體驗到了團隊合作的力量，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作和尊重他人的價值觀。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在小組討論中，提出了關(guān)于實驗改進和創(chuàng)新的建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學生通過完成課后作業(yè)，鞏固了實驗知識，提高了寫作和表達能力。

-學生在實驗中勇于嘗試和探索，形成了敢于挑戰(zhàn)、不斷進取的學習態(tài)度。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課中，我嘗試了多種教學方法和策略，旨在讓學生更好地掌握化學實驗室的基本操作和反應(yīng)原理。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.教學方法的選擇方面，講授與討論相結(jié)合的方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更主動地參與課堂。但在實際操作中，我應(yīng)注意適時調(diào)整講解和討論的時間，避免過于側(cè)重理論知識而忽視了實驗操作的實踐性。

2.在教學活動中，組織學生進行小組討論和課堂展示，有助于培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。但在活動過程中，我應(yīng)更加關(guān)注學生的參與度，確保每個學生都能充分融入到討論和展示中。

3.實驗案例分析環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生從多個角度分析案例，提高他們的問題解決能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗原理的理解仍不夠深入，需要在今后的教學中加強引導和講解。

教學總結(jié)：

1.學生在知識方面，對實驗室安全規(guī)則、基本操作方法和反應(yīng)原理有了更加深入的了解，能夠準確描述實驗現(xiàn)象并解釋其背后的原理。

2.在技能方面，學生的實驗操作能力得到了鍛煉，合作交流能力和問題解決能力也有所提高。

3.情感態(tài)度方面，學生對化學實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習積極性明顯提高。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解理論知識時，結(jié)合實際實驗操作，讓學生更好地理解實驗原理。

2.在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，加強對學生的引導和關(guān)注，確保每個學生都能積極參與。

3.加強實驗操作的個別輔導，針對不同學生的掌握程度，給予有針對性的指導和幫助。

4.增加課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，提高課堂氛圍。

5.課后加強作業(yè)布置和批改，及時了解學生的學習情況，為下一步教學提供依據(jù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-實驗室安全規(guī)則：強調(diào)穿戴要求、儀器使用注意事項等。

-基本操作方法：詳細介紹滴定、稱量、氣體制備等實驗操作技能。

-化學反應(yīng)原理：探討酸堿中和反應(yīng)、氧氣制備及性質(zhì)、金屬活動性順序等核心知識點。

②重點句式：

-“實驗室安全是實驗操作的前提，我們必須嚴格遵守規(guī)則?！?/p>

-“掌握基本操作方法是進行科學探究的基礎(chǔ)?！?/p>

-“化學反應(yīng)原理的理解是實驗觀察和分析的關(guān)鍵?！?/p>

③板書設(shè)計：

-安全規(guī)則：

-穿戴要求

-儀器使用

-基本操作：

-滴定

-稱量

-氣體制備

-反應(yīng)原理：

-酸堿中和

-氧氣制備

-金屬活動性

板書設(shè)計條理清晰，重點突出，通過關(guān)鍵詞和句式的提煉，幫助學生快速理解和記憶課堂內(nèi)容。同時，通過邏輯關(guān)系的梳理，學生能夠更好地把握知識點之間的聯(lián)系，提高學習效果。典型例題講解例題1：酸堿中和反應(yīng)實驗中，若用20ml0.1mol/L的鹽酸溶液滴定未知濃度的NaOH溶液，滴定至終點時，滴定管讀數(shù)為28ml。求NaOH溶液的濃度。

解答：根據(jù)中和反應(yīng)的化學方程式：

HCl+NaOH→NaCl+H2O

可知1molHCl與1molNaOH完全反應(yīng)。因此，20ml0.1mol/L的HCl溶液中含有0.002molHCl。滴定至終點時，消耗的HCl與NaOH的物質(zhì)的量相等，故NaOH的物質(zhì)的量也為0.002mol。由于滴定至終點時，滴定管讀數(shù)為28ml，即消耗了8ml的NaOH溶液，故NaOH溶液的濃度為0.002mol/0.008L=0.25mol/L。

例題2：在氧氣制備實驗中，若用雙氧水與二氧化錳的混合物制備氧氣，反應(yīng)方程式為：

2H2O2→2H2O+O2↑

若反應(yīng)生成的氧氣充滿一個容積為500ml的集氣瓶，求氧氣的物質(zhì)的量。

解答：根據(jù)反應(yīng)方程式，2molH2O2生成1molO2。故500ml氧氣（標準狀況下，1mol氣體體積約為22.4L）的物質(zhì)的量為500ml/22.4L/mol=0.0223mol。

例題3：在金屬活動性順序?qū)嶒炛?，將鐵片放入硫酸銅溶液中，鐵片表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)，同時溶液顏色變淺。請解釋這一現(xiàn)象。

解答：鐵的金屬活動性比銅強，根據(jù)金屬活動性順序，鐵可以將銅從其鹽溶液中置換出來。故鐵片放入硫酸銅溶液中，鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，鐵片表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)（銅），同時溶液顏色變淺。

例題4：實驗室中有一瓶無色氣體，可能為氧氣、氮氣或二氧化碳中的一種。請設(shè)計實驗方案，鑒別該氣體。

解答：可以將燃著的木條伸入集氣瓶中，