2024-2025學年七年級歷史上冊 第9課 秦統(tǒng)一中國教案2 新人教版

2024-2025學年七年級歷史上冊第9課秦統(tǒng)一中國教案2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容新人教版2024-2025學年七年級歷史上冊第9課“秦統(tǒng)一中國”的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程。

2.秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，如書同文、車同軌、度量衡統(tǒng)一等。

3.秦始皇加強中央集權(quán)的舉措，包括設(shè)立三公九卿制、推行郡縣制等。

4.秦始皇修建長城和阿房宮等大規(guī)模工程的情況。

5.秦朝的暴政和陳勝、吳廣起義等歷史事件。

6.秦朝的滅亡和漢朝的建立。

本節(jié)課旨在讓學生了解秦朝的歷史地位和影響，認識秦始皇的統(tǒng)一舉措和中央集權(quán)制度，以及秦朝的暴政和滅亡，從而培養(yǎng)學生對歷史的認識和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的批判性思維、歷史解釋和史料實證等核心素養(yǎng)。通過分析秦始皇統(tǒng)一六國的過程和措施，使學生能夠運用批判性思維評價歷史事件，形成自己的見解。同時，通過了解秦朝的暴政和滅亡，培養(yǎng)學生對歷史現(xiàn)象的合理解釋能力，認識歷史發(fā)展的規(guī)律。此外，通過探討秦朝的中央集權(quán)制度和對大規(guī)模工程的了解，使學生能夠運用史料實證的方法，認識歷史事實，增強歷史學習的實證意識。三、重點難點及解決辦法重點：1.秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程；2.秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及中央集權(quán)制度；3.秦始皇修建長城和阿房宮等大規(guī)模工程的情況；4.秦朝的暴政和陳勝、吳廣起義等歷史事件；5.秦朝的滅亡和漢朝的建立。

難點：1.秦始皇統(tǒng)一六國的過程及歷史意義；2.秦朝中央集權(quán)制度的運作及其影響；3.秦朝暴政的本質(zhì)及其對國家的影響；4.陳勝、吳廣起義的背景和意義。

解決辦法：1.通過時間軸和地圖輔助教學，幫助學生直觀理解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程；2.運用多媒體資料，如歷史文獻、圖片等，生動展示秦朝中央集權(quán)制度的運作及其影響；3.通過案例分析，使學生深入了解秦朝暴政的本質(zhì)及其對國家的影響；4.開展小組討論，引導(dǎo)學生探討陳勝、吳廣起義的背景和意義，提高學生的參與度和思考能力。四、教學方法與策略1.采用講授法向?qū)W生介紹秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程以及秦朝鞏固統(tǒng)一的措施、中央集權(quán)制度等內(nèi)容，并通過案例分析法讓學生深入了解秦朝的暴政和陳勝、吳廣起義等歷史事件。

2.組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點，以促進學生之間的互動和合作。同時，運用角色扮演法讓學生身臨其境地感受歷史場景，增強對歷史事件的理解。

3.使用多媒體教學資源，如歷史文獻、圖片、視頻等，以直觀展示秦始皇修建長城和阿房宮等大規(guī)模工程的情況，幫助學生更好地了解秦朝的統(tǒng)治狀況。

4.設(shè)計相關(guān)教學游戲，如歷史知識問答、時間軸排序等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

5.結(jié)合課程內(nèi)容，鼓勵學生進行項目導(dǎo)向?qū)W習，如讓學生分組研究秦朝中央集權(quán)制度對國家的影響，從而培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示秦始皇統(tǒng)一六國的版圖，讓學生直觀感受秦始皇統(tǒng)一六國的壯麗場景。

問題提出：引導(dǎo)學生思考秦始皇統(tǒng)一六國的意義和影響，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

講解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程，強調(diào)統(tǒng)一六國的重要性。

介紹秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，如書同文、車同軌、度量衡統(tǒng)一等。

闡述秦始皇加強中央集權(quán)的舉措，包括設(shè)立三公九卿制、推行郡縣制等。

展示秦始皇修建長城和阿房宮等大規(guī)模工程的情況，讓學生了解秦朝的統(tǒng)治狀況。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

提問：讓學生分享對秦始皇統(tǒng)一六國的看法，引導(dǎo)學生思考統(tǒng)一六國對國家的影響。

回答：學生分享自己的觀點，教師給予點評和指導(dǎo)。

4.鞏固練習（10分鐘）

練習題：布置關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國和中央集權(quán)制度的練習題，讓學生鞏固所學知識。

討論：學生分組討論練習題，教師巡回指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國和中央集權(quán)制度的重要性。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生撰寫關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的歷史小論文，深入研究相關(guān)歷史事件。

總計用時：40分鐘

教學創(chuàng)新：在講授新課時，采用多媒體教學資源，如歷史文獻、圖片、視頻等，以直觀展示秦始皇修建長城和阿房宮等大規(guī)模工程的情況，幫助學生更好地了解秦朝的統(tǒng)治狀況。同時，通過角色扮演法讓學生身臨其境地感受歷史場景，增強對歷史事件的理解。

在師生互動環(huán)節(jié)，采用提問和回答的方式，引導(dǎo)學生思考秦始皇統(tǒng)一六國的意義和影響，激發(fā)學生的學習興趣。此外，通過分組討論練習題，促進學生之間的互動和合作，提高他們的參與度和積極性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，布置關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國和中央集權(quán)制度的練習題，讓學生鞏固所學知識。同時，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學生的問題，確保他們對新知識的理解和掌握。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國和中央集權(quán)制度的重要性。最后，布置課后作業(yè)，讓學生撰寫關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的歷史小論文，深入研究相關(guān)歷史事件，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《史記》：《史記》是中國古代的一部紀傳體通史，其中包含了對秦始皇統(tǒng)一六國和秦朝歷史的詳細記載，是研究秦朝歷史的重要史料。

-《秦始皇帝》：這是一部關(guān)于秦始皇的傳記，詳細介紹了秦始皇的生平事跡和統(tǒng)一六國的過程，對學生深入了解秦始皇有很大幫助。

-《秦朝中央集權(quán)制度研究》：這本書對秦朝中央集權(quán)制度進行了深入研究，包括其運作機制和影響，適合學生深入了解秦朝政治制度。

-秦始皇兵馬俑：兵馬俑是秦始皇陵的陪葬品，其數(shù)量之多、規(guī)模之大、工藝之精湛，讓學生直觀感受到秦朝的繁榮和強大。

2.拓展建議：

-讓學生閱讀《史記》中關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的記載，了解歷史學家對這一事件的評價，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-組織學生參觀秦始皇兵馬俑，讓學生身臨其境地感受秦朝的繁榮和強大，增強他們對歷史知識的直觀感受。

-讓學生觀看電影《英雄》，這部電影以秦始皇統(tǒng)一六國為背景，展現(xiàn)了秦始皇的英勇和智慧，讓學生在欣賞藝術(shù)的同時，加深對秦始皇的理解。

-開展課外實踐活動，如讓學生分組研究秦朝中央集權(quán)制度對國家的影響，從而培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。

-引導(dǎo)學生閱讀《秦朝中央集權(quán)制度研究》，了解秦朝中央集權(quán)制度的運作機制和影響，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。七、教學反思與總結(jié)教學反思：

在本次教學中，我以秦始皇統(tǒng)一六國為主題，采用了講授法、案例分析法、討論法等多種教學方法，結(jié)合多媒體教學資源，力求讓學生深入了解秦朝的歷史背景、政治制度以及對后世的影響。在教學過程中，我注重引導(dǎo)學生思考歷史事件的內(nèi)涵和外延，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我通過提問和回答的方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。同時，在練習環(huán)節(jié)，我布置了具有針對性的練習題，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。此外，我還組織學生參觀了秦始皇兵馬俑，使他們能夠直觀地感受到秦朝的繁榮和強大。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講述秦朝中央集權(quán)制度時，部分學生對于制度的具體運作和影響理解不夠深入。針對這一問題，我計劃在今后的教學中增加更多具體的案例分析，以幫助學生更好地理解中央集權(quán)制度的實際運作。

教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好。學生對于秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程以及秦朝中央集權(quán)制度有了較為深入的理解。通過課堂討論和練習，學生展現(xiàn)出了較強的思考能力和團隊合作精神。同時，通過參觀秦始皇兵馬俑，學生對秦朝的歷史有了更直觀的認識。

然而，在教學中也存在一些問題。例如，在講述秦朝中央集權(quán)制度時，部分學生對于制度的具體運作和影響理解不夠深入。此外，在課堂討論中，部分學生表現(xiàn)出較大的差異性，有的學生較為活躍，有的學生則較為沉默。針對這些問題，我計劃在今后的教學中進行以下改進：

1.在講述中央集權(quán)制度時，增加更多具體的案例分析，以幫助學生更好地理解制度的實際運作。

2.在課堂討論中，更加關(guān)注學生的個體差異，鼓勵沉默的學生積極參與，提高他們的自信心和表達能力。

3.針對學生的學習情況，適當調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能跟上教學進度，并充分理解所學知識。八、板書設(shè)計①重點知識點：秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程、中央集權(quán)制度、修建長城和阿房宮等大規(guī)模工程的情況、秦朝的暴政和陳勝、吳廣起義等歷史事件。

②關(guān)鍵詞：秦始皇、統(tǒng)一六國、中央集權(quán)制度、長城、阿房宮、暴政、陳勝、吳廣起義。

③板書句：

-秦始皇統(tǒng)一六國：戰(zhàn)國時期，秦國強大，秦始皇統(tǒng)一六國，建立秦朝。

-中央集權(quán)制度：秦始皇設(shè)立三公九卿制，推行郡縣制，加強中央集權(quán)。

-修建長城和阿房宮：秦始皇修建長城防御外患，修建阿房宮展現(xiàn)秦朝繁榮。

-暴政和