1古詩(shī)三首惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

1古詩(shī)三首惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“古?shī)三首惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)”針對(duì)的是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)。本章節(jié)內(nèi)容選自三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本，包括《惠崇春江晚景》、《曉出凈慈寺送林子方》、《絕句》三首古詩(shī)。這些古詩(shī)描繪了自然景色和作者的情感，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高他們的朗讀和理解能力。教學(xué)設(shè)計(jì)將重點(diǎn)放在朗讀感悟、詞語(yǔ)解析和古詩(shī)意境體會(huì)等方面，以適應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解古詩(shī)的大意，感受詩(shī)中的意境美，并能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)“二、核心素養(yǎng)目標(biāo)”旨在通過(guò)《古詩(shī)三首惠崇春江晚景》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)朗讀和感悟，使學(xué)生能夠感受古詩(shī)的音韻美，培養(yǎng)他們的朗讀和鑒賞能力。其次，通過(guò)詞語(yǔ)解析和古詩(shī)意境的體會(huì)，使學(xué)生能夠理解古詩(shī)的大意，提高他們的理解和思維能力。最后，通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到自然景色的美，提高他們的審美能力。總之，本節(jié)課旨在通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，使他們能夠更好地理解和欣賞古典文學(xué)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并理解古詩(shī)的大意。難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠體會(huì)到古詩(shī)所描繪的意境美，以及能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)古詩(shī)的理解和感悟。

對(duì)于重點(diǎn)，解決辦法是通過(guò)多次的朗讀練習(xí)，讓學(xué)生熟悉古詩(shī)的文本，培養(yǎng)他們的朗讀技巧。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，提高他們的理解能力。

對(duì)于難點(diǎn)，解決辦法是通過(guò)圖片、音樂(lè)等多媒體資源的輔助，讓學(xué)生能夠直觀地感受到古詩(shī)所描繪的自然景色，幫助他們建立起對(duì)古詩(shī)意境的感知。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作和表達(dá)的練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱母形蚝屠斫廪D(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。四、教學(xué)方法與策略“四、教學(xué)方法與策略”為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。首先，通過(guò)講授法，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的古詩(shī)解讀，幫助他們理解古詩(shī)的意境和情感。其次，通過(guò)討論法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享彼此對(duì)古詩(shī)的理解和感悟，培養(yǎng)他們的合作和交流能力。同時(shí)，運(yùn)用情境教學(xué)法，借助圖片、音樂(lè)等多媒體資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)富有感染力的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們更好地進(jìn)入古詩(shī)所描繪的情境中，感知和體驗(yàn)古詩(shī)的美。此外，我還計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诨?dòng)交流中，共同完成對(duì)古詩(shī)的理解和表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，我將適時(shí)運(yùn)用問(wèn)答法，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，提高他們的思維能力?？傊ㄟ^(guò)多種教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解古詩(shī)，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄理解和疑問(wèn)。提交預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖等。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，預(yù)習(xí)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解古詩(shī)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)，如意境、情感等。組織課堂活動(dòng)，如小組討論、朗讀練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理解古詩(shī)的技能。解答疑問(wèn)，及時(shí)指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論、朗讀練習(xí)等。提問(wèn)與討論，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：深入理解古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)，掌握理解古詩(shī)的技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源如相關(guān)古詩(shī)集、文學(xué)網(wǎng)站等。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)，利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反思總結(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)和技能，拓寬知識(shí)視野和思維方式，發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《古詩(shī)三首惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)涵蓋以下知識(shí)點(diǎn)：

1.古代文學(xué)常識(shí)：介紹作者蘇軾及其生平，理解詩(shī)人在特定歷史背景下的創(chuàng)作情境。

2.古詩(shī)文本解讀：分析詩(shī)句的結(jié)構(gòu)、韻律，理解詩(shī)意、詩(shī)境及詩(shī)人的情感。

3.古詩(shī)朗讀技巧：掌握正確的朗讀節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)、情感等，使學(xué)生能夠有感情地朗讀古詩(shī)。

4.詞語(yǔ)解析：解析古詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“惠崇”、“春江”、“晚景”等，理解其在詩(shī)句中的含義和作用。

5.意境感受：通過(guò)分析詩(shī)句中的自然景觀描繪，使學(xué)生能夠感知和想象古詩(shī)所描繪的意境美。

6.文化背景知識(shí)：介紹古代春江晚景的習(xí)俗和文化內(nèi)涵，理解古人對(duì)自然景觀的欣賞和感悟。

7.寫(xiě)作手法分析：分析古詩(shī)中的寫(xiě)作手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，使學(xué)生能夠理解并欣賞古詩(shī)的藝術(shù)魅力。

8.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人的情感，理解詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛(ài)和贊美之情。

9.審美教育：通過(guò)欣賞和分析古詩(shī)中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。

10.品德教育：從古詩(shī)中提煉出愛(ài)國(guó)情懷、贊美自然、和諧共生等品德教育元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)。

11.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言和方式表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

12.文化傳承：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古詩(shī)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，激發(fā)他們對(duì)民族文化的自豪感和傳承意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，將古詩(shī)《惠崇春江晚景》的結(jié)構(gòu)、意境、情感等關(guān)鍵信息進(jìn)行有序排列。例如，首先板書(shū)詩(shī)題，然后依次列出詩(shī)句，每個(gè)詩(shī)句后面標(biāo)注重點(diǎn)詞語(yǔ)或意境描述。

2.重點(diǎn)突出：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，對(duì)于古詩(shī)中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞句要進(jìn)行突出顯示。例如，可以將重點(diǎn)詞語(yǔ)加粗或用不同顏色的粉筆書(shū)寫(xiě)，以便學(xué)生快速捕捉到關(guān)鍵信息。同時(shí)，對(duì)于詩(shī)句中的亮點(diǎn)，如修辭手法、意境描繪等，也可以用特殊符號(hào)或圖案進(jìn)行標(biāo)注。

3.藝術(shù)性和趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書(shū)設(shè)計(jì)可以融入一定的藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用優(yōu)美的字體、色彩搭配、圖形裝飾等，使板書(shū)更具吸引力。此外，還可以通過(guò)創(chuàng)意插圖、符號(hào)標(biāo)記等方式，將古詩(shī)中的意境、情感等抽象概念具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

例如，對(duì)于《惠崇春江晚景》這首詩(shī)，板書(shū)設(shè)計(jì)可以包括以下內(nèi)容：

①詩(shī)題：《惠崇春江晚景》

②詩(shī)句與重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-惠崇春江晚，重點(diǎn)詞語(yǔ)“惠崇”、“春江”、“晚”

-重點(diǎn)詞語(yǔ)“鴨”、“桃花”、“江水”等

③意境與情感：

-描繪春江晚景的意境，如“鴨先知”、“桃花始盛開(kāi)”等

-表達(dá)詩(shī)人的情感，如“喜愛(ài)自然美景”、“贊美之情”等八、重點(diǎn)題型整理1.詩(shī)句填空題：

題型示例：請(qǐng)根據(jù)古詩(shī)《惠崇春江晚景》的上下文，填寫(xiě)下面句子中的空缺部分。

答案示例：惠崇春江晚，重點(diǎn)詞語(yǔ)“惠崇”、“春江”、“晚”

2.詞語(yǔ)解釋題：

題型示例：請(qǐng)解釋下面詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并用自己的話簡(jiǎn)要描述其意境。

答案示例：重點(diǎn)詞語(yǔ)“鴨”、“桃花”、“江水”等，解釋其含義，如“鴨”指春江中的鴨子，“桃花”指江邊的桃花，“江水”指春江的水流。

3.意境描繪題：

題型示例：請(qǐng)用自己的話描繪詩(shī)句中的意境，如“鴨先知”、“桃花始盛開(kāi)”等。

答案示例：描述“鴨先知”的意境，如“春江中的鴨子最先感受到春天的到來(lái)，它們?cè)诮墟覒?，活潑可?ài)”。

4.情感表達(dá)題：

題型示例：請(qǐng)分析詩(shī)句中表達(dá)的詩(shī)人的情感，如“喜愛(ài)自然美景”、“贊美之情”等。