九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 中古時(shí)期的歐亞國(guó)家 第11課 古代日本教案 岳麓版

九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元中古時(shí)期的歐亞國(guó)家第11課古代日本教案岳麓版主備人備課成員教材分析《九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元中古時(shí)期的歐亞國(guó)家第11課古代日本教案岳麓版》旨在讓學(xué)生了解古代日本的歷史演變，掌握大化改新、奈良時(shí)期和平安時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)，以及日本與中國(guó)、朝鮮半島的交流。本課內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，通過分析日本古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，深入理解中古時(shí)期歐亞國(guó)家的歷史變遷。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和國(guó)際視野，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到各國(guó)歷史發(fā)展的相互影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，特別是歷史理解、史料實(shí)證和國(guó)際視野。通過學(xué)習(xí)古代日本的歷史，學(xué)生能深入理解大化改新對(duì)日本社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要性，運(yùn)用史料分析奈良和平安時(shí)期的文化成就，以及日本與周邊國(guó)家的交流互動(dòng)。課程將強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史事件因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提高他們分析、綜合、評(píng)價(jià)歷史信息的能力，同時(shí)拓寬國(guó)際視野，理解地區(qū)間歷史發(fā)展的相互影響，培育學(xué)生的文化包容性和全球意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：大化改新的內(nèi)容和影響，奈良時(shí)期和平安時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解日本古代政治制度與中日文化交流的深度聯(lián)系。

解決辦法：通過對(duì)比分析法，將大化改新前后日本社會(huì)的變化進(jìn)行對(duì)比，結(jié)合教材插圖和史料，加深學(xué)生理解。針對(duì)奈良時(shí)期和平安時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)，運(yùn)用案例分析，如選取圣德太子改革和遣唐使等具體事件，幫助學(xué)生具體感知。為突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生收集和分享中日文化交流的實(shí)例，如漢字、佛教等，通過小組討論和互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)文化交融影響的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，設(shè)計(jì)相關(guān)歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，加深對(duì)日本古代政治制度和中日文化交流的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)講述大化改新、奈良和平安時(shí)期的歷史故事，激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化記憶。

2.討論法：組織學(xué)生就中日文化交流、政治制度變遷等話題展開小組討論，促進(jìn)思考與交流。

3.情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)古代日本社會(huì)，增強(qiáng)歷史感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等展示教材插圖、史料和歷史文化景觀，豐富視覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，開展課堂問答、小游戲等活動(dòng)，提升教學(xué)互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示日本平安時(shí)代古畫和古代中日交流的圖片，讓學(xué)生感受古代日本的氛圍，提出問題：“你們認(rèn)為這些畫反映了古代日本的哪些特點(diǎn)？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考古代日本與中國(guó)、朝鮮半島的歷史聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-大化改新：詳細(xì)講解大化改新的背景、內(nèi)容和影響，結(jié)合教材插圖和史料，讓學(xué)生理解日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)變的重要意義。

-奈良時(shí)期：介紹奈良時(shí)期的文化特點(diǎn)，如佛教的發(fā)展、遣唐使的派遣等，強(qiáng)調(diào)其對(duì)日本文化的影響。

-平安時(shí)期：分析平安時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)，如貴族政治、平安文化等，以及與中國(guó)文化的深入交流。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分組討論大化改新和奈良、平安時(shí)期的特點(diǎn)，要求每組總結(jié)關(guān)鍵點(diǎn)并進(jìn)行匯報(bào)。

-課堂提問：針對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：安排學(xué)生扮演遣唐使、日本僧侶等角色，模擬古代中日交流的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和理解力。

-互動(dòng)問答：在扮演過程中，引導(dǎo)學(xué)生相互提問，如“遣唐使的使命是什么？”、“日本僧侶在中國(guó)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？”等，促進(jìn)雙邊互動(dòng)。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-分析評(píng)價(jià)：讓學(xué)生分析大化改新對(duì)日本歷史發(fā)展的重要性，評(píng)價(jià)奈良和平安時(shí)期的文化成就。

-拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考古代日本政治制度、文化特點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代日本的影響，提高學(xué)生的歷史理解和國(guó)際視野。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：回顧本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古代日本的歷史特點(diǎn)。

-布置作業(yè)：布置與古代日本相關(guān)的作業(yè)，如分析大化改新對(duì)日本社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘

注意事項(xiàng)：在各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)雙邊互動(dòng)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升分析、評(píng)價(jià)和思考能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《日本通史》中關(guān)于大化改新和奈良、平安時(shí)期的章節(jié)；

-《中日文化交流史》中關(guān)于古代中日交流的部分；

-《日本古代政治制度研究》中關(guān)于日本古代政治制度演變的論述。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究大化改新的背景，探討其如何推動(dòng)了日本社會(huì)的轉(zhuǎn)型；

-分析奈良時(shí)期佛教文化的特點(diǎn)及其對(duì)日本文化的影響；

-了解平安時(shí)期文學(xué)、藝術(shù)等方面的成就，探究其與中國(guó)文化的淵源；

-通過對(duì)比分析，探討古代日本政治制度與古代中國(guó)、朝鮮半島政治制度的異同；

-研究遣唐使制度，分析其對(duì)中日文化交流的貢獻(xiàn)；

-深入了解古代日本與中國(guó)、朝鮮半島的交流互動(dòng)，拓展國(guó)際視野。

在課后自主學(xué)習(xí)和探究中，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，進(jìn)行深入研究和思考。通過拓展與延伸，使學(xué)生全面了解古代日本的歷史發(fā)展，提高歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱情。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-大化改新是日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)變的重要?dú)v史事件，其內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革。

-奈良時(shí)期和平安時(shí)期是日本古代文化繁榮的階段，佛教文化的傳入和發(fā)展，以及與中國(guó)、朝鮮半島的文化交流，對(duì)日本文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-古代日本政治制度經(jīng)歷了從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)的演變，遣唐使等制度促進(jìn)了中日文化交流。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-選擇題：設(shè)計(jì)關(guān)于大化改新、奈良時(shí)期和平安時(shí)期特點(diǎn)的選擇題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生簡(jiǎn)述大化改新的內(nèi)容及其對(duì)日本歷史發(fā)展的影響，評(píng)價(jià)奈良時(shí)期和平安時(shí)期的文化成就。

-分析題：提出問題，如“分析大化改新前后日本社會(huì)的變化及其原因”，“闡述古代日本政治制度與古代中國(guó)政治制度的異同”等，檢測(cè)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)古代日本歷史的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和拓展。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大化改新：政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革

-奈良時(shí)期：佛教文化、遣唐使

-平安時(shí)期：貴族政治、平安文化

②詞、句：

-大化改新：“廢私田，行班田收授法”

-奈良時(shí)期：“佛教藝術(shù)的黃金時(shí)代”

-平安時(shí)期：“和風(fēng)文化的形成”

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和知識(shí)點(diǎn)，如用金色粉筆書寫“佛教藝術(shù)的黃金時(shí)代”。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單示意圖，如展示大化改新的前后對(duì)比，使用箭頭表示社會(huì)變遷的方向。

-在板書空白處添加相關(guān)的日本古代圖案，如櫻花、和服、武士刀等，增強(qiáng)視覺效果和文化氛圍。

-以故事形式串聯(lián)重點(diǎn)內(nèi)容，如“遣唐使的東渡之旅”，讓學(xué)生在趣味中記憶知識(shí)點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶古代日本的歷史知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)述大化改新的內(nèi)容及其對(duì)日本歷史發(fā)展的影響。

答案：大化改新的內(nèi)容包括：廢除私有制，實(shí)行班田收授法；改革稅制，實(shí)行租庸調(diào)制；建立中央集權(quán)體制，設(shè)立三省六部。大化改新推動(dòng)了日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)的轉(zhuǎn)變，奠定了日本封建制度的基礎(chǔ)。

2.請(qǐng)分析奈良時(shí)期佛教文化繁榮的原因。

答案：奈良時(shí)期佛教文化繁榮的原因有：圣德太子推行佛教政策，加強(qiáng)中央集權(quán)；遣唐使制度促進(jìn)了中日文化交流，大量佛教經(jīng)典和藝術(shù)傳入日本；日本社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，為佛教文化發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.請(qǐng)闡述平安時(shí)期貴族政治的特點(diǎn)及其影響。

答案：平安時(shí)期貴族政治的特點(diǎn)包括：以天皇為中心的貴族階層掌握實(shí)權(quán)；實(shí)行攝關(guān)政治，貴族輪流執(zhí)政。這種政治制度加劇了貴族之間的權(quán)力斗爭(zhēng)，導(dǎo)致政治腐敗，但同時(shí)也促進(jìn)了平安文化的繁榮，如和歌、物語等。

4.請(qǐng)分析古代日本政治制度與古代中國(guó)政治制度的異同。

答案：古代日本政治制度與古代中國(guó)政治制度的相同之處在于：都實(shí)行中央集權(quán)制度，設(shè)立三省六部等官職。不同之處在于：日本實(shí)行世襲制度，貴族階層掌握實(shí)權(quán)；而中國(guó)實(shí)行科舉制度，選拔官員的權(quán)力相對(duì)分散。

5.請(qǐng)舉例說明古代日本與中國(guó)、朝鮮半島的文化交流。

答案：古代日本與中國(guó)、朝鮮半島的文化交流體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-佛教：日本從中國(guó)和朝鮮半島傳入佛教，對(duì)其宗教、藝術(shù)、建筑等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-漢字：日本借鑒漢字，創(chuàng)制了假名，為日本文化的傳承和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-遣唐使：遣唐使制度促進(jìn)了中日文化交流，使日本在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面吸取了中國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

-文化藝術(shù)：日本借鑒了中國(guó)和朝鮮半島的繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式，形成了獨(dú)特的和風(fēng)文化。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我通過生動(dòng)的講授和豐富的教學(xué)手段，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)古代日本的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過對(duì)比大化改新前后的社會(huì)變化，學(xué)生們能夠更好地理解這一重要?dú)v史事件。在講授奈良和平安時(shí)期時(shí)，我運(yùn)用了多媒體展示和小組討論的方式，讓學(xué)生們更加深入地了解了這兩個(gè)時(shí)期的文化特點(diǎn)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們扮演遣唐使和日本僧侶，模擬古代中日交流的場(chǎng)景。這個(gè)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強(qiáng)了他們對(duì)歷史事件的理解。通過這種方式，學(xué)生們能夠更好地體會(huì)到古代日本政治