Unit 6 Whats Anne doing？Period 1 (AB)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級下冊

Unit6What’sAnnedoing？Period1(AB)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于湘少版英語四年級下冊Unit6What’sAnnedoing?第一課時（AB）。本節(jié)課主要圍繞Anne的活動展開，通過描述Anne正在做的事情，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時的用法。教材內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.單詞：draw,read,write,listen,speak,watch,play。

2.句型：What’sshe/hedoing?She/Heisdrawing/reading/writing/listening/speaking/watching/playing.

3.對話：Anne和她的朋友們在描述彼此正在做的事情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和觀察能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練地運用現(xiàn)在進行時描述自己和別人的正在進行的動作，提高他們的語言運用能力。同時，通過觀察Anne和她的朋友們的活動，學(xué)生能夠提高他們的觀察能力，培養(yǎng)他們細心觀察和描述事物的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在進行時的用法。學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成（主語+be動詞+動詞ing形式+其他），以及如何用現(xiàn)在進行時描述自己和別人的正在進行的動作。此外，學(xué)生還需要能夠正確運用本節(jié)課的重點詞匯（draw,read,write,listen,speak,watch,play）描述正在進行的動作。

2.教學(xué)難點

（1）現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要理解現(xiàn)在進行時表示正在進行的動作，而不同于一般現(xiàn)在時表示習(xí)慣性動作或經(jīng)常發(fā)生的事情。例如："Sheisreadingabook."（她正在看書，表示此刻正在進行的動作）與"Shereadsabook."（她看書，表示習(xí)慣性動作或經(jīng)常發(fā)生的事情）。

（2）現(xiàn)在進行時與動詞ing形式的運用。學(xué)生需要掌握動詞ing形式的正確書寫和運用，如"drawing","reading"等。同時，學(xué)生還需要注意動詞ing形式在句子中的位置，如"Sheisdrawingapicture."（她正在畫一幅畫）。

（3）描述他人正在進行的動作。學(xué)生需要學(xué)會如何用現(xiàn)在進行時描述他人正在進行的動作，并正確運用代詞和人稱代詞。例如："What’shedoing?Heisplayingfootball."（他在做什么？他在踢足球。）

為了幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生多次模仿和運用現(xiàn)在進行時，以加深對現(xiàn)在進行時的理解和運用。

-設(shè)計有趣的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會描述他人正在進行的動作。

-運用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解現(xiàn)在進行時的用法。

-提供充足的練習(xí)機會，讓學(xué)生在不同的情境中運用現(xiàn)在進行時，以鞏固所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、實物獎品等。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)群、在線教學(xué)平臺（如Moodle、ClassIn等），用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，以及進行課堂互動。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動畫視頻、圖片素材、在線練習(xí)題等，用于輔助教學(xué)和提供額外的學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）教師通過播放一段動畫視頻，展示Anne和她的朋友們在描述彼此正在做的事情的場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

（2）教師向?qū)W生提出問題：“CanyouguesswhatAnneisdoing?”，讓學(xué)生猜測Anne正在做什么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（3）教師邀請一位學(xué)生上臺，模仿Anne正在做的事情，讓學(xué)生猜測，增加互動性和趣味性。

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的構(gòu)成（主語+be動詞+動詞ing形式+其他），并通過示例講解如何用現(xiàn)在進行時描述自己和別人的正在進行的動作。

（2）教師教授本節(jié)課的重點詞匯（draw,read,write,listen,speak,watch,play），并引導(dǎo)學(xué)生運用這些詞匯描述正在進行的動作。

（3）教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生相互提問并回答：“Whatareyoudoing?”，加深學(xué)生對現(xiàn)在進行時的理解和運用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示一系列圖片，每張圖片都有一個正在進行的動作，讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時進行描述。

（2）教師設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，運用現(xiàn)在進行時進行對話。

（3）教師發(fā)布在線練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

（1）教師隨機抽取學(xué)生，提問關(guān)于現(xiàn)在進行時的問題，如：“What’she/shedoing?”，檢查學(xué)生對現(xiàn)在進行時的掌握情況。

（2）教師邀請學(xué)生分享自己在課堂上所學(xué)到的知識和心得，增加學(xué)生的參與度和主動性。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)現(xiàn)在進行時的用法和重要性。

（2）教師提出一個拓展問題：“Canyouthinkofsomeotheractivitiesthatcanbedescribedwiththepresentcontinuoustense?”，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

（3）教師鼓勵學(xué)生在課后用現(xiàn)在進行時進行口語練習(xí)，提高他們的語言運用能力。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，注重師生互動和學(xué)生的實際操作，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)在進行時的用法。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括現(xiàn)在進行時的構(gòu)成、用法以及動詞ing形式的運用。下面是對這些知識點的詳細梳理：

1.現(xiàn)在進行時的構(gòu)成

現(xiàn)在進行時由以下三個部分構(gòu)成：

-主語：表示誰正在做某事。

-Be動詞：根據(jù)主語的人稱和數(shù)選擇適當(dāng)?shù)腷e動詞（am,is,are）。

-動詞ing形式：表示正在進行的動作。

例如：Iamreadingabook.（我正在看書。）

2.現(xiàn)在進行時的用法

現(xiàn)在進行時主要用于以下兩種情況：

-描述此刻正在進行的動作。例如："Sheisdrawingapicture."（她正在畫一幅畫。）

-描述近期發(fā)生的動作或習(xí)慣性的動作。例如："Theyarealwayslisteningtomusicintheevening."（他們晚上總是聽音樂。）

3.動詞ing形式的運用

動詞ing形式的正確書寫和運用是現(xiàn)在進行時的關(guān)鍵。需要注意以下幾點：

-動詞ing形式通常在動詞原形后面加上-ing。例如：draw→drawing,read→reading。

-動詞ing形式在句子中的位置通常在主語之后。例如："Sheisdrawingapicture."（她正在畫一幅畫。）

-動詞ing形式可以與助動詞have一起使用，形成現(xiàn)在進行時的疑問句和否定句。例如："Isshedrawingapicture?"（她在畫一幅畫嗎？）"Sheisn'tdrawingapicture."（她沒有在畫一幅畫。）

4.描述他人正在進行的動作

用現(xiàn)在進行時描述他人正在進行的動作時，需要注意以下幾點：

-使用適當(dāng)?shù)拇~和人稱代詞。例如："What’shedoing?Heisplayingfootball."（他在做什么？他在踢足球。）

-在句子中保持主語的一致性。例如："What’sAnnedoing?Sheisreadingabook."（安妮在做什么？她在看書。）作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要目的是幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進行時的用法和動詞ing形式的運用。作業(yè)布置應(yīng)遵循適量、難易適中的原則，以便于學(xué)生在不增加學(xué)習(xí)壓力的同時，能夠有效地鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

（1）抄寫本節(jié)課的重點詞匯（draw,read,write,listen,speak,watch,play）和動詞ing形式，每個詞匯和形式寫5遍。

（2）根據(jù)給出的圖片，用現(xiàn)在進行時描述圖片中的人物正在做的事情。每張圖片寫一段描述，共5張圖片。

（3）編寫一個簡短的小故事，故事中要包含本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。故事長度為100-150字。

（4）在課后與家長溝通，鼓勵學(xué)生在家中用現(xiàn)在進行時進行口語練習(xí)，家長可以適當(dāng)給予鼓勵和指導(dǎo)。

2.作業(yè)反饋

對于學(xué)生的作業(yè)，教師需要及時進行批改和反饋，以保證學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意以下幾點：

（1）檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書寫是否規(guī)范、是否正確使用了現(xiàn)在進行時和動詞ing形式等。

（2）在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)盡量用鼓勵性的語言，以增強學(xué)生的自信心。

（3）對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時指出，并給出具體的改進建議。

（4）針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以采取不同的反饋方式，如口頭反饋、書面反饋等。板書設(shè)計板書是課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識點，強化記憶。本節(jié)課的板書設(shè)計應(yīng)圍繞現(xiàn)在進行時、動詞ing形式以及描述他人正在進行的動作展開。

①現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：

主語+be動詞+動詞ing形式+其他

②動詞ing形式的運用：

-動詞ing形式的正確書寫。

-動詞ing形式在句子