委書記的榜樣-焦裕祿公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

委書記的榜樣---焦裕祿》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊3.2《縣委書記的榜樣---焦裕祿》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

教學(xué)目標

1、分析文章線索，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，歸納主要事件及蘊含的性格特征與精神品質(zhì)。

2、分析文章“以言見人"的特點，分析語言的特色。

3、感受焦裕祿的偉大人格，學(xué)習(xí)焦裕祿高尚的精神品質(zhì)，樹立正確的人生觀與價值觀。

重難點

重點：學(xué)習(xí)本篇人物通訊“以言見人”的特點。

難點：學(xué)習(xí)焦裕祿的精神品質(zhì)。

教學(xué)過程

u情景導(dǎo)入

魂飛萬里，盼歸來，此水此山此地。百姓誰不愛好官？把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意氣！

依然月明如昔，思君夜夜，肝膽長如洗。路漫漫其修遠矣，兩袖清風(fēng)來去。為官一任，造福一方，遂了平生意。綠我涓滴，會它千頃澄碧。

這是寫給誰的詞。《念奴嬌·追思焦裕祿》

u環(huán)節(jié)一：知人論世，初識文體

1.了解作者

穆青(1921-2003)，原名穆亞才,著名新聞記者。七七事變爆發(fā)后，穆青到山西省臨汾市參加八路軍。1939年,穆青加入中國共產(chǎn)黨。1942年,進入《解放日報》，從事新聞工作，開始了他的記者生涯。穆青的作品有:《為了周總理的囑托》《雁翎隊》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》等。

馮健(1925-),原名樊煦義,河南省新野縣人。1948年加入中國共產(chǎn)黨。同年,于中央大學(xué)政治系畢業(yè)。曾擔(dān)任新華通訊社多個分社的記者,新華通訊社國內(nèi)新聞編輯部副主任,《瞼望》周刊編委會主任委員，中國新聞學(xué)院教授，是第五屆全國人大代表。撰有通訊:《英勇搏斗一百天》《管得寬》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》等。著有《馮健通訊選》。

周原(1928-2011),原名喬元慶，河南省偃師縣夾溝村人。1944年,周原參加八路軍，后因工作認真、能說能寫,深受皮定均的賞識。1945年，周原加入中國共產(chǎn)黨。1948年，調(diào)入新華社任記者、高級記者、國內(nèi)部機動采訪室主任，寫出了一大批有思想、有特色的報告文學(xué),其作品曾多次獲獎。與穆青等合寫的長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》使他聞名全國。

2.題目解說

《縣委書記的榜樣--焦裕祿》是穆青人物通訊中最具影響力和知名度的佳作，被譽為從新中國成立到1966年的17年中，“寫先進人物的壓卷之作"。

3.了解寫作背景

“三年困難時期”又稱“三年自然災(zāi)害”，是指中國從1959年至1961年期間由于“大躍進”和人民公社化運動中的嚴重“左"傾錯誤，加上從1959年到1961年，中國農(nóng)田連續(xù)幾年遭受大面積自然災(zāi)害所導(dǎo)致的全國性的糧食和副食品短缺危機，新中國面臨建國以來最嚴重的經(jīng)濟困難。進入1961年后，大旱蔓延黃河、淮河和整個長江流域，河北、山東、河南三個主要產(chǎn)糧區(qū)的小麥比上一年最低水平又減產(chǎn)50％。

黨的七大以后，中國社會發(fā)生了一系列深刻的變化。全國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了中華人民共和國；到1956年底，全國絕大部分地區(qū)基本上完成了對生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造，迎來了歷史上一個嶄新的發(fā)展時期。1956年召開的黨的第八次全國代表大會，在全面分析國內(nèi)外形勢的基礎(chǔ)上，作出了把工作著重點轉(zhuǎn)移到社會主義建設(shè)上來的重大決策，一場大規(guī)模的社會主義經(jīng)濟建設(shè)即將開始。大會確定了經(jīng)濟、政治、文化和外交工作的方針。在經(jīng)濟建設(shè)方面，強調(diào)要從國家財力物力的實際狀況出發(fā)，堅持既反保守又反冒進，即在綜合平衡中穩(wěn)步前進的方針。

1965年春，穆青考察調(diào)研期間途經(jīng)河南，當(dāng)聽到焦裕祿的事跡時，頓感主題重大。當(dāng)即拍板決定，把焦裕祿的事跡作為重大報道推出。之后，穆青、馮健、周原深入蘭考田間地頭、農(nóng)戶家中采訪了解情況，掌握了焦裕祿大量的感人事跡。通訊寫成后，數(shù)易其稿，最后由穆青審定并請示中央領(lǐng)導(dǎo)后由新華社播發(fā)。1966年2月7日，《人民日報》發(fā)表了穆青、馮健、周原采寫的長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》，介紹了焦裕祿如何對待群眾、對待貧困、對待嚴苛的自然條件，“忘我”“完全"徹底”為蘭考人民服務(wù)的事跡。通訊發(fā)表后立即在全國引起了強烈反響。

3.了解文體知識—通訊

通訊是一種以寫典型人物、典型事件為主的新聞體裁。它具有新聞性、評論性和形象性的特點。通訊從報道內(nèi)容和寫法劃分，有人物通訊、事件通訊、概貌通訊和主題通訊等。人物通訊，一是記寫人物一生的成長過程和優(yōu)秀事跡，反映時代的思想光輝；一是敘寫人物的片斷生活和先進思想，閃耀人物的心靈火花。事件通訊，以記事為主，常有一個中心事件，人物圍繞中心事件展開，雖寫到人物，但并不以他來表現(xiàn)作品的主題。概貌通訊，寫出所見所聞，有強烈的現(xiàn)場感。主題通訊，選取若干具體生動的真實事件（它們可以突破部門、行業(yè)、單位的界限），用來闡明某一個深刻的道理。

文學(xué)常識

1.人物通訊：通訊是一種較為詳細地報道客觀事物或典型人物的新聞體裁，是一種綜合運用敘述描寫議論、抒情等多種手法，具體、形象地報道人物、事件或問題的新聞報道形式。

2.通訊的特點：

（1）嚴格的真實性

（2）報道的客觀性

（3）較弱的時間性（相對新聞消息而言）

（4）描寫的形象性

（5）較濃的議論性

3.通訊的種類：

（1）按內(nèi)容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊等。

（2）按形式分，通訊一般分為記事通訊、訪問記、小故事集納、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記、采訪札記等。

u環(huán)節(jié)二：朗讀課文，梳理思路

1.明確字音

井陘(xíng)殞命（yǔn）兵戎相見（róng）輾轉(zhuǎn)（zhǎn）

孤苦伶仃(língdīng)顛簸(diānbǒ)

襁褓(qiǎngbǎo)幡然(fān)無辜（gū）

2.解釋詞語

刀光劍影：形容激烈的廝殺、搏斗或殺氣騰騰的氣勢。

孤苦伶仃：形容孤獨困苦，無依無靠。

翻山越嶺：翻越不少山頭。形容野外工作或旅途的辛苦。

背井離鄉(xiāng)：離開自己的故鄉(xiāng)，到外地生活。

兵荒馬亂：指社會秩序不安定。形容戰(zhàn)爭期間社會混亂不安的現(xiàn)象。

來龍去脈：指山脈的走勢和去向?，F(xiàn)比喻一件事的前因后果。

化干戈為玉帛：比喻使戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變?yōu)楹推?、友好?/p>

兵戎相見:發(fā)生武裝沖突。兵戎，指武器、軍隊。

3.思考討論

【思考1】整體感知

《縣委書記的榜樣——焦裕祿》這一長篇人物通訊由8個部分組成，每個部分都可以獨立成篇，各部分都有各自的主題思想，課文選取了原文中2、4、6、7、8五個部分。節(jié)選部分內(nèi)容生動還原了時任蘭考縣縣委書記的焦裕祿，帶領(lǐng)干部和群眾團結(jié)抵抗內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害的艱苦過程，將焦裕祿親民愛民、不畏艱險、勇于奉獻的先進形象呈現(xiàn)在讀者面前，成功塑造了“黨的好干部"人民的好公仆”這一典型形象。

【思考2】劃分層次

全文可分為六個部分：

第一部分（第1-7段）：介紹了蘭考縣的災(zāi)情以及焦裕祿的到來。

第二部分（第8-16段）：寫焦裕祿率領(lǐng)的調(diào)查隊經(jīng)歷的艱辛和取得的成就。

第三部分（第17-27段）：寫焦裕祿處理災(zāi)情的具體工作，他辦事果斷，舍身忘我。在工作中，焦裕祿感受到群眾的偉大力量。

第四部分（第28-36段）：寫焦裕祿一心為民，不顧自我，忍著病痛開會、工作，最終因病情加重，離開了他心心念念的蘭考縣。

第五部分（第37-62段）：寫焦裕祿病危、臨終前對蘭考縣的牽掛以及他的離世。

第六部分（第63-71段）：寫蘭考人民對焦裕祿的悼念以及蘭考人民發(fā)揚焦裕祿精神，完成了焦裕祿的遺志。

4.有感情的朗讀文本，感受文章的情感。

u環(huán)節(jié)三：朗讀課文，解讀文本

【思考1】文章運用了哪些手法來刻畫焦裕祿這一典型形象？請舉例說明。

①白描化的語言描寫。文章沒有華麗的辭藻、絢麗的語言，卻能從平淡中體現(xiàn)出典型人物的豐滿、細膩，這離不開白描化的語言描寫。焦裕祿沒有豪言壯語，沒有深刻的道理說教，每一句話都明白、簡單，能讓百姓聽懂、感動。那句“我是您的兒子"溫暖了那對無依無靠的老人的心，他成為黨員干部所追求的人民公仆的楷模。那句“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好”感人肺腑，把人物的精神實質(zhì)表現(xiàn)得淋漓盡致。

②生動的細節(jié)描寫。對于焦裕祿身患嚴重肝病仍堅持工作的場景，文中用“踩"頂”“揣"按”一系列動詞將焦裕祿忍痛工作的細節(jié)描繪出來，突出了焦裕祿忘我工作的人民公仆形象。再如：“焦裕祿聽見風(fēng)雪聲，倚在門邊望著風(fēng)雪發(fā)呆。"抓住“發(fā)呆”的神態(tài)，揭示了焦裕祿心中時刻裝著人民的襟懷。

③典型的環(huán)境描寫。文章第三段寫“三害"的象征和標志：“黃沙”“青色的冰凌"白茫茫的鹽堿地”。色調(diào)的變化，展現(xiàn)出蘭考大地遭受災(zāi)荒的苦難景象，更顯示出焦裕祿身上的責(zé)任之重大。面對這種狀況，焦裕祿不退縮、不逃避，展現(xiàn)了其不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇鬅o畏精神。

④有力的側(cè)面烘托。文中除了對焦裕祿言行舉止的直接描寫外，還通過其他的人物來表現(xiàn)焦裕祿的崇高品質(zhì)。在引言部分，“大家議論說，新來的縣委書記看問題高人一著棋，他能從困難中看到希望，能從不利條件中看到有利因素”，通過別人的評價，表現(xiàn)了焦裕祿不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｔ诘谝还?jié)中，通過對金營大隊支部書記李廣志的“吃驚”“非常感動"的描寫，表現(xiàn)了焦裕祿重視調(diào)研、實事求是的精神風(fēng)貌。在文章最后一節(jié)，通過老百姓的回憶、評價，表現(xiàn)了焦裕祿鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。

【思考2】小標題的作用

利用小標題組合的方式，選取焦裕祿書記到達蘭考的典型事跡，各節(jié)之間不是隨意的組合而是有一定的聯(lián)系的，按照時間線索進行安排，請簡要分析小標題的作用。

每一節(jié)中都有一個核心的主題，每個標題都是焦裕祿品質(zhì)的一個側(cè)面，每個標題都是焦裕祿品質(zhì)的一個側(cè)面，而加起來則形成了一個立體的焦裕祿，整體塑造出一個全心全意為人民服務(wù)的縣委書記的形象。既能突出主題，又簡潔形象。

【思考3】新聞通訊在寫作手法上常常將記敘、抒情、描寫、議論相結(jié)合，請說說這一手法在本文中的運用。

參考提示：1963年，時任新華社副社長的穆青開始提倡“用散文的筆法寫新聞”。他說：“可以夾敘夾議，既有形象的細節(jié)描寫，又允許有簡短的議論和記者的感受。"《縣委書記的榜樣——焦裕祿》一文就是穆青“用散文的筆法寫新聞”的一大力作。比如通訊開頭就用數(shù)字來記敘蘭考的受災(zāi)程度，用白描的手法描繪災(zāi)區(qū)面貌，并用抒情的筆觸表達對主人公焦裕祿的深情。全文最后部分又用議論的方式點明焦裕祿的精神和意義。這些寫作手法的運用使文章氣勢不凡，撼動人心。同時，也啟示著我們：在寫人物通訊時，要特別注意綜合運用多種表達方式，讓文章富有波瀾性和感染力。

【思考4】作者是如何在客觀真實的報道中滲透自己的立場和意圖的？

參考提示：《縣委書記的榜樣--焦裕祿》選材于現(xiàn)實生活中的真人真事。在報道焦裕祿的事跡時，穆青一行為了確定報道人物和事件的真實準確，前后共花了一個月時間在蘭考縣扎營采風(fēng)，聆聽當(dāng)?shù)馗刹亢桶傩諏乖５摰幕貞?，在獲得第一手可靠的數(shù)據(jù)后又七易其稿，才最終通過廣播和報紙傳播開來。而此文的問世與當(dāng)時的形勢也密不可分：1966年1月，在記者寫這篇通訊的時候，正是全國學(xué)習(xí)和樹立毛澤東思想的時期，所以通訊中把焦裕祿所做的事情和毛澤東著作、毛澤東思想緊密聯(lián)系的例證極其常見。由此可見，報道中作者強調(diào)焦裕祿的思想境界與毛澤東思想的時代性關(guān)聯(lián)是其寫作的立場。

【思考5】請你談?wù)劙駱由砩溪毦邥r代特征的人格魅力。

分析：在概括精神內(nèi)涵的時候容易混淆某些內(nèi)涵：如知難而進的無畏品質(zhì)，強調(diào)的是有勇氣戰(zhàn)勝困難；自強不息的奮斗精神強調(diào)的是奮斗不止，不放棄；所以在選取事件時要精準細致地分析其中蘊含著的焦裕祿的豐富的精神內(nèi)涵，避免大而化之，避免套用詞語，而導(dǎo)致機械式閱讀得出的武斷結(jié)論。

參考提示：

任何一個人的生存都離不開具體的社會環(huán)境無不同特定的時代生活相聯(lián)系。在焦裕祿身上我們見證了在社會主義建設(shè)初期，一個身體力行、艱苦奮斗的共產(chǎn)黨員鞠躬盡瘁死而后已的動人榜樣。

①服務(wù)群眾的公仆情懷

他盡自己的最大努力探尋治理“三害"的方法，在頂風(fēng)冒雪的訪貧問苦中，他常對鄉(xiāng)親們說的一句話就是:“我是你們的兒子?！边@看似簡單的話，充分反映了焦裕祿“心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己"的公仆情懷。

②自強不息的奮斗精神

焦裕祿任職后，沒有被已有的困難嚇倒，而是實地考察去為人民尋找出路，焦裕祿表示:“堅決領(lǐng)導(dǎo)全縣人民，苦戰(zhàn)三五年，改變蘭考的面貌。不達目的，我們死不瞑目。”

③探求就里的求實作風(fēng)

大風(fēng)中實地考察，根據(jù)風(fēng)向找到84個風(fēng)口以建設(shè)防風(fēng)墻;面對嚴重澇情以實地繪制的地圖為準挖出排水渠，使得30多萬畝莊稼在暴雨中幸存，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員腳踏實地干事業(yè)的求實精神和尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。

④知難而進的無畏品質(zhì)

他沒有半點畏懼，反而講“蘭考是重災(zāi)區(qū)，窮，困難多，但災(zāi)區(qū)有個好處，它能鍛煉人的革命意志，培養(yǎng)人的革命品格"。

⑤鞠躬盡瘁的奉獻精神

作為一名縣委書記，他從來沒有為自己爭取過半點為官的名利，在工作生活中從來不搞特殊，在家庭困難、身體狀況欠佳的情況下堅決拒絕接受額外的救濟，爭取把每一斤糧食、每一分錢都用在其他基層干部和老百姓身上。

【思考6】新聞通訊是用文學(xué)的筆法，生動形象地報道新聞事實，因此常能觸動讀者的心，從文中摘錄一處觸動你的文句，并談?wù)劯惺堋?/p>

摘錄：1964年春天，正當(dāng)黨領(lǐng)導(dǎo)著蘭考人民同澇、沙、堿斗爭勝利前進的時候，焦裕祿的肝病也越來越重了。很多人都發(fā)現(xiàn)，無論開會、作報告，他經(jīng)常把右腿踩在椅子上，用右膝頂住肝部。他棉襖上的第二和第三個扣子是不扣的，左手經(jīng)常揣在懷里。人們留心觀察，原來他越來越多地用左手按著時時作痛的肝部，或者用一根硬東西頂在右邊的椅靠上。日子久了，他辦公坐的藤椅上，右邊被頂出了一個大窟窿。感受：這段話中，治理蘭考“三害”的勝利前進與焦裕祿日益嚴重的肝病、焦裕祿對自己病情的忽視與對蘭考工作的重視形成鮮明對比；“踩"頂”“揣"按”等一系列動作又將焦裕祿忍痛的細節(jié)通過白描的手法描繪出來，一個為百姓謀幸福的縣領(lǐng)導(dǎo)形象躍然紙上，簡明、生動，極富感染力。

【思考7】文章中有幾處這樣的敘述——“他想，按照毛主席的教導(dǎo)，不管做什么工作，必須首先了解情況，進行調(diào)查研究"焦裕祿想：‘嗬，洪水呀，等還等不到哩，你自己送上門來了。”"等等，以上例子都是焦裕祿的內(nèi)心活動，是外人無從感知的，你如何理解作者在報道寫作時這種的處理？

參考答案：記者在描繪一個不是由自己親眼目擊的場景時，沒有交代明確的消息來源，卻把這個場景或者人物心理描寫得栩栩如生，如同記者親眼目睹、身歷其境一樣，這是基于事件發(fā)展和人物塑造的性格、形象邏輯展開的一種想象，我們可以稱之為記者的“現(xiàn)場化”策略，“現(xiàn)場化"策略實際上是一種“偽現(xiàn)場”，是合理想象的結(jié)果。當(dāng)然，如果人物已經(jīng)去世，就讓熟悉他的人采用回憶的方式來幫助人物說明當(dāng)時的內(nèi)心和感受，這種交代新聞來源的方式或許是新聞寫作中真實展示人物思想感受較為科學(xué)的手法。

u環(huán)節(jié)四：分析形象和寫作手法

【思考1】分析形象

任務(wù)一：以時間為軸線，概括焦裕祿的事跡

1、時間軸線

1962年冬天，焦裕祿任蘭考縣委書記，第二天就下鄉(xiāng)了。焦裕祿帶領(lǐng)黨員干部進行“三害"調(diào)查研究，抓到了蘭考“三害”的第一手資料。

1963年冬天，焦裕祿風(fēng)雪天給困難群眾送糧款。焦裕祿強忍病痛堅持工作。

1964年，焦裕祿至死不忘蘭考治沙工作。

1965年，焦裕祿死后被干部群眾懷念，焦裕祿精神得到繼承發(fā)揚。

2、文章以時間為順序，從多個側(cè)面表現(xiàn)了焦裕祿多方面的精神品質(zhì)請你尋找各章節(jié)的主旋律。即，事雖不同，品質(zhì)多重，但卻提到了相同的內(nèi)容。

示例1：都提到了毛主席有關(guān)內(nèi)容。

示例2：都提到了焦裕祿的病情。

示例3：都圍繞焦裕祿的工作（幫助蘭考人民戰(zhàn)勝困難）展開。

3、各章節(jié)分別表現(xiàn)了焦裕祿什么樣的品質(zhì)？

“吃別人嚼過的饃沒味道"（親臨一線，身先士卒的精神）

“當(dāng)群眾最困難的時候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前”（心系群眾，忘我工作）

“他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己"（熱愛群眾，無私奉獻）

“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好”（鞠躬盡瘁，死而后已）

“他沒有死，他還活著"（肉體雖死，精神永存）。

任務(wù)二：細讀文體，進一步體會焦裕祿的品質(zhì)。

1、他死后，人們在他病榻的枕下，發(fā)現(xiàn)了一本《毛澤東選集》,一本《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》。

表面上是寫焦裕祿的“遺產(chǎn)”，實際上是通過兩本書反映焦裕祿可貴的品質(zhì)。正是在《毛澤東選集》和《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》這兩本書的指引下，焦裕祿不顧自身，無私奉獻。這正是毛澤東思想的具體化表現(xiàn)，也是一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)。焦裕祿同志的所作所為，很好的詮釋了毛澤東思想，很好的詮釋了一個共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備的修養(yǎng)。

2、“他沒有死，他還活著。"

焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子，正在發(fā)芽成長，他帶給蘭考人民的毛澤東思想的紅燈，愈來愈發(fā)出耀眼的光芒。

焦裕祿同志一心為公、無私奉獻的精神永遠活在人民心中，人們以焦裕祿同志為榜樣，不斷開創(chuàng)新的奇跡。

焦裕祿精神滋養(yǎng)過的蘭考抵御了水、風(fēng)、鹽堿災(zāi)害，基本實現(xiàn)經(jīng)濟自給。

3、文章小標題“唯獨沒有他自己”，結(jié)合文章內(nèi)容，用“有"無”排比句詮釋“榜樣"。

略

任務(wù)三：概括人物通訊的特點

綜合全文看，作者在表現(xiàn)焦裕祿品質(zhì)的過程中，在表達上有何特色并談?wù)勂浔磉_效果。

1、以記敘為主。夾雜描寫、抒情和議論。

2、描寫生動細致，富有畫面感，感人至深。

3、議論直接點明焦裕祿的精神品質(zhì)，及其意義、影響等。

4、抒情帶有強烈的情感，表達作者對焦裕祿品質(zhì)的贊美，引發(fā)讀者的共鳴。

任務(wù)四：概括焦裕祿精神

《念奴嬌·追思焦裕祿》

魂飛萬里，盼歸來，此水此山此地。百姓誰不愛好官？把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意氣！

依然月明如昔，思君夜夜，肝膽長如洗。路漫漫其修遠矣，兩袖清風(fēng)來去。為官一任，造福一方，遂了平生意。綠我涓滴，會它千頃澄碧。

時代為什么需要焦裕祿精神？

"三年困難時期"又稱"三年自然災(zāi)害”，是指中國從1959年至1961年期間由于“大躍進”和人民公社化運動中的嚴重“左"傾錯誤，加上從1959年到1961年，中國農(nóng)田連續(xù)幾年遭受大面積自然災(zāi)害所導(dǎo)致的全國性的糧食和副食品短缺危機，新中國面臨建國以來最嚴重的經(jīng)濟困難。

這個時候，越需要共產(chǎn)黨員站出來，需要他們帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝自然災(zāi)害。（國家需要）

1962年冬天，正是豫東蘭考縣遭受內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿“三害”最嚴重的時刻。這一年，春天風(fēng)沙打毀了20萬畝麥子，秋天淹壞了30多萬畝莊稼，鹽堿地上有10萬畝禾苗堿死，全縣的糧食產(chǎn)量下降到了歷史的最低水平。就是在這樣的關(guān)口，黨派焦裕祿來到了蘭考。

嚴重自然災(zāi)害需要焦裕祿這樣的縣委書記帶領(lǐng)人民克服。（蘭考需要）

但是，焦裕祿是帶著《毛澤東選集》來的，是懷著改變蘭考災(zāi)區(qū)面貌的堅定決心來的。在這個貧農(nóng)出身的共產(chǎn)黨員看來，這里有36萬勤勞的人民，有烈士們流血犧牲解放出來的90多萬畝土地。只要加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，一時就有天大的艱難，也一定能殺出條路來。

焦裕祿有毛澤東思想的指導(dǎo)，有改變蘭考災(zāi)區(qū)面貌的堅定決心。相信“只要加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，一時就有天大的艱難，也一定能殺出條路來。"（人民需要）

【思考2】試分析本文有哪些藝術(shù)特色。

明確

用散文筆法寫新聞

（1）形散神聚。

①“形散”。從敘事結(jié)構(gòu)來看，《縣委書記的榜樣——焦裕祿》一文的時間、空間敘事交錯結(jié)合。時間跨度從1962年冬季到1965年春季，線性呈現(xiàn)了焦裕祿被派到蘭考縣上任、工作、病重、逝世到蘭考人民祭奠他的全過程；空間布局則從蘭考縣城到地委、公社等，再到開封醫(yī)院、鄭州醫(yī)院、北京醫(yī)院，還原了焦裕祿工作、生活、治病的位置場景。

②“神聚"。《縣委書記的榜樣——焦裕祿》全篇共分為六個部分，雖然每一部分都有各自的主題，但整篇文章始終圍繞和貫串著“塑造焦裕祿的典型形象，贊揚焦裕祿的公仆精神”這一主旨，使文章的“神"緊緊凝聚。

（2）表現(xiàn)手法多樣。

該文最突出的特點便是恰到好處地使用了對比、白描和細節(jié)描寫，并配以適當(dāng)?shù)臄⑹觥⒆h論和抒情。例如，文中描述焦裕祿工作時肝病疼痛的情景：“......正當(dāng)黨領(lǐng)導(dǎo)著蘭考人民同澇、沙、堿斗爭勝利前進的時候，焦裕祿的肝病也越來越重......無論開會、作報告，他經(jīng)常把右腿踩在椅子上，用右膝頂住肝部。他棉襖上的第二和第三個扣子是不扣的，左手經(jīng)常揣在懷里......原來他越來越多地用左手按著時時作痛的肝部，或者用一根硬東西頂在右邊的椅靠上......他真是全心全意投到改變蘭考面貌的斗爭中去了?！痹谶@段話中，治理蘭考“三害"的勝利前進與焦裕祿日益嚴重的肝病、焦裕祿對自已病情的忽視與對蘭考工作的重視形成了鮮明對比；“踩”“頂"揣”“按"等一系列動詞將焦裕祿忍痛的細節(jié)通過白描手法描繪出來，簡明而生動，樸實而形象；同時，末句在敘述的基礎(chǔ)上，融入了抒情，焦裕祿舍身為人、無私奉獻的形象頓時躍然紙上。

（3）真情實意。

穆青等人在寫作時，筆尖稿紙、字里行間都充滿了階級感情，文中多處描寫了真實感人的場景，如：“在許樓，他走進一個低矮的柴門。這里住的是一雙無依無靠的老人......焦裕祿一進屋，就坐在老人的床頭問寒問饑。老大爺問他是誰，他說：‘我是您的兒子。”“我是您的兒子"這一典型的細節(jié)描寫、動人的情感表達，即使過去了半個多世紀，在今天讀起來，仍直抵人心，發(fā)人深省。

拓展延伸

重溫焦裕祿事跡，弘揚焦裕祿精神——《縣委書記的榜樣---焦裕祿》

任務(wù)一：講好焦裕祿故事

在“講好焦裕祿故事”的準備工作中，宣傳小組首先需要梳理焦裕祿的典型事跡，概括人物的精神品質(zhì)。

此任務(wù)主要是讓學(xué)生按照表格梳理出課文引子部分和六個小標題下焦裕祿的代表性和典型性事例，并用簡潔的語言概括出焦裕祿的人物品質(zhì)。其中，第三個小標題“他心里裝著人民，唯獨沒有他自己"以及第四個小標題“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好”中的典型事例如焦裕祿肝痛難忍仍然聽取匯報，躺在病床上預(yù)見蘭考新未來，住在醫(yī)院仍然急切詢問蘭考人民抗災(zāi)斗爭情況……這一個個具體而典型的材料，無不體現(xiàn)出焦裕祿勇敢樂觀、無私奉獻、堅韌頑強、心系群眾的公仆情懷，而這一幕幕的場面更是深深打動了學(xué)生。

任務(wù)二：弘揚焦裕祿精神

重溫焦裕祿事跡過程中，宣傳小組產(chǎn)生了不同意見。有的同學(xué)認為焦裕祿強忍著病痛堅持工作以致最終耽誤病情以身殉職的做法，是一種公而忘私的奉獻精神，值得大力弘揚；有的同學(xué)認為這種精神固然令人欽佩，但做法不值得效仿。你贊同哪一種觀點？請聯(lián)系課文內(nèi)容和社會現(xiàn)實，談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

這項任務(wù)基于任務(wù)一，承接任務(wù)一剛剛梳理出的人物事跡與品質(zhì)。尤其是文本中焦裕祿身染重病，疼痛時用硬物頂住肝部堅持工作，直至被縣委強行送至醫(yī)院，最終因肝癌病逝的相關(guān)文字，學(xué)生一方面獲得了崇高的體驗與精神浸潤，另一方面也在思考“這種做法是否值得效仿"。這樣，能讓學(xué)生在梳理人物事跡、概括人物品質(zhì)的基礎(chǔ)上，充分認識焦裕祿精神的實際意義和價值，并結(jié)合當(dāng)下去思索如何創(chuàng)造最大價值。

任務(wù)三：譜寫時代華章

討論結(jié)束后，宣傳小組要圍繞焦裕祿精神中的“求實”“無私"奮斗”精神寫一段議論性的文字作為專欄進行宣傳。請你選取焦裕祿的典型事跡，圍繞其中一個話題寫一段150字左右的文字。

第三項任務(wù)是對任務(wù)一、二的深化，以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)作品后能更深刻地體會焦裕祿精神、實踐焦裕祿精神，將焦裕祿人物素材轉(zhuǎn)化為筆下的華章，形成典型的議論文片段。同學(xué)們通過寫作、交流、修改、展示，獲得情感上的升華。

布置作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀習(xí)近平于1990年寫就的《念奴嬌·追思焦裕祿》，以及課后拓展的《人民呼喚焦裕祿》以及《向毛澤東同志的好學(xué)生——焦裕祿同志學(xué)習(xí)》社論文章，寫一篇讀后感，200字左右。

補充資料

資料|“用散文的筆法寫新聞"——以《縣委書記的榜樣——焦裕祿》為例

中國新聞文本寫作是不斷發(fā)展、完善、變化的。從最早的古文體例到后來形成的新華體,都是應(yīng)時而起,為時而作,與時俱進的。在新聞文本寫作中,穆青的“用散文筆法寫新聞”的嘗試、成功和倡導(dǎo),在中國新聞界已經(jīng)產(chǎn)生并將繼續(xù)產(chǎn)生更加深遠的影響。本文試圖以其新聞通訊代表作《縣委書記的榜樣――焦裕祿》為例,對其散文筆法進行解析,以獲得一些感性認識和啟發(fā)。

1963年,時任新華社副社長的穆青開始提倡“用散文筆法寫新聞"。他說:“現(xiàn)在,有的同志在嘗試著用散文筆法來寫新聞,我個人是贊成這種嘗試的?！薄氨热缈梢圆灰欢▽憣?dǎo)語;也可以不一定要有新聞根據(jù);可以夾敘夾議,既有形象的細節(jié)描寫,又允許有簡短的議論和記者的感受;在選擇角度的時候,既可以從領(lǐng)導(dǎo)角度來寫,也可以從群眾角度來寫。突破那些不合理的束縛以后,那一套令人生厭的新聞?wù)Z言也可能隨之改變了。"

1964年12月份,新華社為了摸清河南受災(zāi)情況,穆青派記者周原去受災(zāi)最重的豫東采風(fēng)。偶然的機會,周原來到蘭考縣,了解到焦裕祿的事跡,并深為震撼,馬上向穆青匯報。此前,1964年11月《人民日報》《河南日報》已發(fā)表過新華社河南分社記者寫的焦裕祿的人物通訊。穆青還是覺得有重新采訪、重寫的必要,并于1965年12月17日帶著新華社記者周原、馮健等人抵達蘭考再次深入縣鄉(xiāng)基層、群眾和干部中采訪,掌握了第一手真實材料。在耗時一年又兩個多月采訪、座談、寫稿、改稿,七易其稿后,1966年2月7日,中央人民廣播電臺第一次播出,隨后《縣委書記的榜樣―焦裕祿》感動全中國!

作為穆青最重要的人物通訊,《縣委書記的榜樣―焦裕祿》材料的真實感人。沒有焦裕祿的真人真事和真情真意的這些客觀事跡存在,無論穆青等人有什么神來之筆都寫不出如此之文。但是,同樣的人、事,穆青等人寫的人物通訊就非同一般了。下面試就其文按照散文筆法的幾個方面進行解析。

一、“榜樣”是貫穿全文始終的“思想紅線"

秦牧說寫散文最不能丟的是“思想的紅線”。即用一個醒目深刻的思想,把看似散亂的一大堆材料,貫穿成文。若把這一個個事件喻作“珍珠",真可叫做“紅線穿珠”了。這就是所謂的“神不散",主要是說其要表述的中心思想明確而集中。

《縣委書記的榜樣―焦裕祿》全文由8個部分組成,每個部分都可以獨立成篇,而且各部分都有自己的主題思想,但是這8個小主題無不是貫穿“榜樣”的大主題來展開的。

作為全文的引子,一開頭,作者就用簡潔準確冷靜的陳述把焦裕祿所面臨的“三害最嚴重的時刻"和“全縣糧食產(chǎn)量下降到了歷史的最低水平”的蘭考推到讀者面前。接著,作者用白描的手法給讀者描繪了一幅蘭考“災(zāi)害景象"圖。這樣的困難和災(zāi)難場景令人不寒而栗!

面對這樣的困難,焦裕祿的態(tài)度是什么作者是怎樣來表現(xiàn)“榜樣”主題的

“是懷著改變蘭考災(zāi)區(qū)面貌的堅定決心來的"第二天……他已經(jīng)下鄉(xiāng)了?！薄啊截毾轮修r(nóng)的草屋里,到飼養(yǎng)棚里,到田間地頭,去了解情況,觀察災(zāi)情去了。"焦裕祿說‘蘭考是個大有作為的地方’”。

“大家議論說,新來的縣委書記看問題高人一著棋,他能從困難中看到希望,能從不利條件中看到有利因素。"

這些都已漸現(xiàn)一個務(wù)實、堅定、為民的縣委書記的新形象,已見一個敢于面對困難,信念堅定,敢于戰(zhàn)勝災(zāi)魔的縣委書記。這也為下文展開作了鋪墊。

接著,作者寫焦裕祿親自帶頭深入基層、深入災(zāi)害源頭做好災(zāi)害根源調(diào)查,深入群眾尋求、研究治“三害”對策,并總結(jié)出“韓村的精神,秦寨的決心,趙垛樓的干勁,雙楊樹的道路。"是“蘭考的新道路!”。這樣作者已經(jīng)將能夠把全縣干群凝集到一起戰(zhàn)勝“三害"的縣委書記的榜樣形象樹立在讀者面前了――這是以事立人;這是一個堅強的“班長”,是一個信得過的領(lǐng)路人;是一個可以學(xué)習(xí)的榜樣!

從第四個標題開始,作者從焦裕祿作為一個黨員領(lǐng)導(dǎo)時刻把百姓的冷暖裝在心里,視人民為父母的情懷;從對自己、家人嚴格要求,對同志和風(fēng)細雨和對犯錯誤的下級極力挽救、幫助,對群眾關(guān)愛有加的事跡敘述開去。這些真人真事、真情真意無不凸顯焦裕祿同志的真性情,其形象也飽滿可感、有血有肉、真實可信。不僅如此,作者所寫的這些內(nèi)容都是通過以焦裕祿的活動來展開,通過他的工作、言行以及其部下的工作、言行等等來表現(xiàn)