第14課《詩詞三首》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文九年級上冊-1

第14課《詩詞三首》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文九年級上冊《詩詞三首》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.準(zhǔn)確朗讀并背誦三首詩詞，理解詩詞的大意。

2.品味三首詩詞的語言，賞析其表達(dá)技巧和藝術(shù)特色。

3.體會詩人的情感，感受詩人的胸懷和志向。

【教學(xué)重點、難點】

1.教學(xué)重點：

(1)理解三首詩詞的內(nèi)容，背誦詩詞。

(2)品味詩詞的語言，賞析其表達(dá)技巧。

(3)體會詩人的情感變化。

2.教學(xué)難點：

(1)深入理解詩人在詩詞中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。

(2)掌握詩詞的寫作手法，如夸張、比喻、用典等，并能學(xué)以致用。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，唐詩是中華文化寶庫中的一顆璀璨明珠，而李白更是唐代詩壇的杰出代表。今天，我們將學(xué)習(xí)李白的名篇《行路難》,一同領(lǐng)略他的浪漫情懷和獨特魅力。

二、走近作者

1.李白(701～762年),字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人",是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜"。

2.其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。詩風(fēng)清新飄逸、豪放、雄奇壯麗。有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等多首。

三、背景鏈接

李白本是個積極入世的人，被世人稱作“詩仙”,他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)，可是入京后，卻沒被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還",變相攆出了長安。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的

他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難》。

四、解析題目

“行路難”是樂府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。

五、朗讀詩歌

1.教師范讀，學(xué)生注意字音和節(jié)奏。

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。(zūn、xiū)停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。(zhù)

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(sè、háng)閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難!行路難!多歧路，今安在長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

2.學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

3.指名朗讀，其他學(xué)生評價。

六、理解詩意

1.解釋下列詞語

羞：同“饈",美味的食物。直：同“值”,價值。

箸：筷子。安：哪里。濟(jì)：渡。

2.翻譯詩句

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

明確：金杯中的美酒一斗價十千，玉盤里的菜肴珍貴值萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

明確：停下酒杯，投開雙箸，猛地騰身而起，拔出寒光閃閃的長劍，前后左右，茫然回顧，內(nèi)心是無限的寂寥、悵惘。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

明確：想渡過黃河，堅冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

明確：遙想當(dāng)年，姜太公溪邊垂釣，得遇重才的文王；伊尹乘舟夢日，受聘在商湯身邊。行路難!行路難!多歧路，今安在

明確：人生的道路何等艱難，何等艱難，歧路紛雜，真正的大道究竟在哪邊長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

明確：堅信乘風(fēng)破浪的時機(jī)定會到來，到那時，將揚(yáng)起征帆遠(yuǎn)渡碧海青天。

七、研讀詩歌

1.“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。"這句話運(yùn)用了什么修辭寫出了什么

明確：運(yùn)用了夸張的修辭手法。極言酒、菜之珍貴，宴飲的豐富、奢華。營造出歡樂的氣氛。2.第三、四句連用了哪幾個動詞表現(xiàn)了詩人當(dāng)時什么心情

明確：連用了“?！薄巴?拔”“顧"四個動詞。表現(xiàn)了詩人悲憤苦悶的心情。3.為何悲憤苦悶

明確：仕途的艱難與挫折，令他苦悶、不平。青年時代就懷抱著“濟(jì)蒼生、安社稷”理想的李白，終于在四十二歲來到了長安，進(jìn)入朝廷供職?？伤麚?dān)任的只不過是文學(xué)侍臣，并不參與政事。表面上受到玄宗禮賢下士的優(yōu)待，但因他傲視權(quán)貴放蕩不羈，得罪了很多人。才兩年，即“賜金放還",逐出長安。

4.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！边\(yùn)用了什么修辭手法有什么表達(dá)效果

明確：運(yùn)用了比喻的修辭手法?！坝牲S河"將登太行”比喻對某種理想的追求；“冰塞川"“雪滿山”比喻仕途的艱難、人生道路上的艱難險阻。整句話說明自己的仕途道路受到阻塞，濟(jì)世安民的理想無法實現(xiàn)。交代了詩人惆悵的原因，表達(dá)了事與愿違的痛苦、失望。

5.“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。"用了哪兩個典故有什么作用

明確：用了呂尚垂釣碧溪和伊尹乘舟夢日的典故。李白借呂尚、伊尹備受重用的事實，表達(dá)了希望自己能夠重新得到任用的愿望。

6.“行路難!行路難!多歧路，今安在”這個句式有什么特點表達(dá)了詩人怎樣的思想感情

明確：這個句式運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。表達(dá)了詩人內(nèi)心的憂慮、焦灼不安和迷惘。

7.“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。"該句抒發(fā)了詩人怎樣的情感

明確：盡管前路障礙重重，但詩人相信自己總有一天會高掛云帆，乘風(fēng)破浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。寫出了詩人樂觀、自信、倔強(qiáng)、對理想的執(zhí)著追求。

八、合作探究

1.整體感知：指出全詩詩眼是哪個字明確：全詩的詩眼是“難”字。

2.縱觀全詩，結(jié)合具體內(nèi)容，分析詩人的情感變化，品味詩人形象。

明確：詩歌開始“金樽清酒"玉盤珍羞”,營造出歡樂的氣氛，但“停杯投箸"拔劍四顧”表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的悲憤苦悶；“欲渡黃河"將登太行”的艱難比喻，更體現(xiàn)出詩人的惆悵；然而，詩人并未消沉，“閑來垂釣"忽復(fù)乘舟”的典故，表達(dá)了他對重新得到任用的渴望；最后，“行路難"的連聲浩嘆，展現(xiàn)出詩人的迷惘，但“長風(fēng)破浪”的堅定信念，又彰顯出他的樂觀、自信和對理想的執(zhí)著追求。詩人的形象是一個在悲憤中不失豪邁，在失意中仍充滿信心的樂觀進(jìn)取、執(zhí)著追求的形象。

3.全詩的主旨句是表達(dá)作者什么思想感情

明確：全詩的主旨句是“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海"。表達(dá)了作者倔強(qiáng)、自信和對理想執(zhí)著追求的思想感情。

九、課堂小結(jié)

這首詩歌短短的82個字，卻生動地表達(dá)了李白遭遇挫折時思想上的痛苦與悲憤。情感跌宕起伏，一波三折。這首詩生動地展現(xiàn)了一個在悲憤中不失豪邁，在失意中仍充滿信心的樂觀進(jìn)取、執(zhí)著追求的李白。

十、練習(xí)反饋

1.生活中難免經(jīng)歷痛苦與挫折，請你用本詩中的句子對身處逆境的朋友進(jìn)行激勵或勸勉：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

2.本詩使用典故古人能有此機(jī)遇，自己也不見得沒有的句子：閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

3.詩人以“行路難”比喻世路艱難，詩中具體體現(xiàn)“行路難"(照應(yīng)題目)的詩句：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李白的《行路難》,感受到了他的豪情壯志和樂觀精神。今天，我們將學(xué)習(xí)劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》,看看他在遭遇挫折時有著怎樣的情感和思考。

二、走近作者

劉禹錫(772—842),字夢得，洛陽(今河南洛陽)人。唐代文學(xué)家，有“詩豪”之稱。曾

任太子賓客，世稱劉賓客。劉禹錫精于文，善于詩。劉禹錫的詩歌雄渾爽朗，語言干凈明快，節(jié)奏比較和諧響亮。尤以律詩和絕句見長。

三、背景鏈接

32歲，劉禹錫參與王叔文集團(tuán)的政治改革，失敗后，被貶為朗州司馬，這一貶近十年。42歲，他又因詩句觸怒權(quán)貴，貶為連州刺史，后又被貶為江州刺史。55歲，劉禹錫罷和州刺史，與白居易在揚(yáng)州相逢。在酒席上，白居易作《贈劉二十八使君》送給劉禹錫。劉禹錫寫了此詩回贈白居易。

四、朗讀詩歌

1.學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。(zhěn)懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(kē)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(pàn)今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

2.指名朗讀，其他學(xué)生評價。

五、理解詩意

1.首聯(lián)交代了什么“凄涼地"和“棄置身”表露出詩人怎樣的心情

明確：首聯(lián)交代了貶地之荒僻，貶時之漫長。“凄涼地"和“棄置身”表露出詩人痛苦而又孤寂的心情。

2.頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有何特點描寫了怎樣的現(xiàn)狀體會作者此時此刻的心情。

明確：頷聯(lián)運(yùn)用用典的表現(xiàn)手法。用“聞笛賦"爛柯人”兩個典故抒發(fā)了詩人對歲月流逝、世事變遷的慨嘆。描寫了回鄉(xiāng)所見，人事俱非，今昔對比，恍如隔世的現(xiàn)狀。作者此時此刻百感交集，不勝感慨。

3.頸聯(lián)用了什么修辭手法寫的是什么意思表現(xiàn)了詩人怎樣的境界

明確：頸聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法。意思是說：個人的沉淪算不了什么,社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。其中包含的事物新陳代謝的哲理。表現(xiàn)了詩人心胸豁達(dá)，樂觀的境界。

4.結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。

明確：尾聯(lián)照應(yīng)題目，直抒胸臆，點明酬贈的題意是“長精神",既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉?！伴L精神”表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。

六、課堂小結(jié)

這首詩既表現(xiàn)了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸的憤懣不平的思想感情，也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和樂觀精神。

七、練習(xí)反饋

1.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》是唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的一首七言律詩。

2.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中飽含詩人無限的辛酸和憤怒的詩句是巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

3.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中蘊(yùn)含新事物代替舊事物深刻哲理的詩句是沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

八、導(dǎo)入新課

接下來，我們將學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》,感受他在中秋佳節(jié)對親人的思念和對人生的感悟。

九、走近作者

蘇軾(1037～1101),字子瞻，又字和仲，號東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家、散文家、詩人、詞人，豪放派詞人代表，他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇",同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”。蘇軾的學(xué)識廣博，他開豪放詞風(fēng)，在散文、詩歌、詞、書法和繪畫等方面都很精工。民間有“蘇文熟，吃羊肉；蘇文生，吃菜羹"一說。有《東坡樂府箋》流傳于世。

十、寫作背景

農(nóng)歷中秋本應(yīng)是團(tuán)圓的日子。當(dāng)時子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟七年沒有見面了。丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。子由是蘇轍的字。蘇軾、蘇轍兩兄弟從小志同道合，在文學(xué)上珠聯(lián)璧合，生活上更是手足情深。如烏臺詩案后，蘇軾被貶官到黃州，蘇轍馬上上書皇帝，愿意用自己的一切官位為他哥哥贖罪。他們的書信往來也是非常頻繁的，蘇軾寫給蘇轍的詩歌多達(dá)104首，而蘇轍給蘇軾的詩歌更多達(dá)130首。

十一、朗讀詩歌

1.學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

明月幾時有把酒問青天。(qīng)不知天上宮闕，今夕是何年。(què)

我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。(shēng)

起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。(zhū、qǐ)不應(yīng)有恨，何事長向別時圓

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。(chán)

2.教師范讀，學(xué)生注意字音和節(jié)奏。

3.指名朗讀，其他學(xué)生評價。

十二、理解詩意

1.這首詞的上片和下片各寫了什么內(nèi)容

明確：上片：望月寫景(寫景);下片：對月抒懷(抒情)。

2.“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”可以看出詩人的什么心里

明確：這句話反映了詞人對天上生活的向往，政治上的失意讓他產(chǎn)生了乘風(fēng)歸去的奇想，但他又顧慮“瓊樓玉宇，高處不勝寒",反映了作者理想與現(xiàn)實的矛盾，也是針對政治遭遇而言，想回到朝廷中去，但是又怕黨爭激烈，難以容身。

3.找出詞中蘊(yùn)涵人生哲理與表達(dá)美好祝愿的句子。明確：

蘊(yùn)涵了人生哲理的句子是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！睂⑷耸赖木酆想x散看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。

表達(dá)美好祝愿的句子是：“但愿人長久，千里共蟬娟。"這是關(guān)于祝福流傳千古的名句。

4.這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度

明確：作者在詞中問天，實際是在問人生，抒發(fā)對人生的感慨。先是因?qū)τH人的思念之情無法排遣而向青天發(fā)難，進(jìn)而自我安慰、釋然，語氣愈加曠達(dá)，感情也進(jìn)一步升華為對天下之人的美好祝愿，對生活的信心也更堅定。表現(xiàn)出曠達(dá)、樂觀的人生態(tài)度。

十三、課堂小結(jié)

上闋主要寫詩人望月，在“天上”與“人間"糾結(jié)、矛盾，由幻想超脫俗塵轉(zhuǎn)化為喜愛“人間”生活。下闕由怨月“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓"到感悟人生“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”,最后又說“但愿人長久，千里共嬋娟”以共賞人間美景