2024秋三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 4 We love animals課時(shí)3 Letters and sounds教案 人教PEP

2024秋三年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Weloveanimals課時(shí)3Lettersandsounds教案人教PEP主備人備課成員教材分析《人教PEP》三年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Weloveanimals的課時(shí)3主要圍繞字母和發(fā)音展開。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握字母Aa-Nn的大小寫形式及對(duì)應(yīng)發(fā)音，結(jié)合前兩課時(shí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯，通過聽力、口語及書寫練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)字母與發(fā)音之間聯(lián)系的理解。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過趣味互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語字母的興趣，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)字母和發(fā)音，提高學(xué)生對(duì)英語語音系統(tǒng)的感知和運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的聽說技能，培養(yǎng)其準(zhǔn)確發(fā)音和流利表達(dá)的語言素養(yǎng)。在探索字母與單詞的關(guān)系中，鍛煉學(xué)生的觀察、分析、歸納等思維能力，促進(jìn)思維素養(yǎng)的提升。同時(shí)，結(jié)合課本中動(dòng)物主題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的動(dòng)物認(rèn)知，拓寬國際視野，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語充滿好奇心，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的動(dòng)物詞匯，但對(duì)于字母和發(fā)音的關(guān)聯(lián)性理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。觀察和分析學(xué)生的素質(zhì)，他們普遍具備較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和參與意識(shí)，有利于課堂活動(dòng)的展開。

然而，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中仍存在一些問題：一方面，部分學(xué)生對(duì)字母和發(fā)音的掌握不夠熟練，可能影響單詞的學(xué)習(xí)和記憶；另一方面，學(xué)生的行為習(xí)慣有待加強(qiáng)，如課堂專注度、自主學(xué)習(xí)能力等，這些因素可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，本節(jié)課將針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的知識(shí)掌握和應(yīng)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)其英語素養(yǎng)的全面提升。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《人教PEP》三年級(jí)英語上冊(cè)教材，方便查閱Unit4Weloveanimals的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)物及字母相關(guān)的圖片、卡片、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和互動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)區(qū)域，包括講授區(qū)、分組討論區(qū)以及展示區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和課堂展示。同時(shí)，設(shè)置字母卡片展示墻，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)字母。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我首先向同學(xué)們問好，并通過提問方式復(fù)習(xí)前兩課時(shí)學(xué)過的動(dòng)物詞匯，如："Canyoutellmewhatanimalsyouhavelearnedinthepasttwolessons?"通過學(xué)生的回答，自然引入今天我們將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——字母和發(fā)音。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）學(xué)習(xí)字母Aa-Nn

我展示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母Aa-Nn的大小寫形式。我們一起讀準(zhǔn)字母的發(fā)音，并讓學(xué)生跟隨我書空字母的書寫筆順。在此過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)字母的發(fā)音和書寫規(guī)范。

（2）字母與發(fā)音的關(guān)聯(lián)

結(jié)合課本，我們一起探究字母與發(fā)音之間的關(guān)系。我通過舉例單詞，如：apple、bird、cat等，讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出字母Aa-Nn在單詞中的常見發(fā)音。

3.課堂互動(dòng)

（1）字母接龍游戲

我將學(xué)生分成小組，進(jìn)行字母接龍游戲。每個(gè)小組需要用上一個(gè)字母的尾音作為下一個(gè)字母的起音，例如：apple（Aa）-elephant（Ee）-tiger（Tt）。這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)鞏固字母的發(fā)音。

（2）動(dòng)物詞匯配對(duì)

準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片和相應(yīng)的單詞卡片，讓學(xué)生將它們配對(duì)。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要嘗試讀出單詞，并將字母與發(fā)音聯(lián)系起來。

4.課堂練習(xí)

（1）聽力練習(xí)

我播放一段包含字母Aa-Nn發(fā)音的聽力材料，讓學(xué)生聽音辯字，并寫下所聽到的字母。然后，對(duì)照答案，我們一起檢查學(xué)生的完成情況。

（2）書寫練習(xí)

我讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫字母Aa-Nn的大小寫形式，并在旁邊標(biāo)注它們的發(fā)音。在此過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。

5.課堂小結(jié)

我邀請(qǐng)學(xué)生分享今天學(xué)習(xí)的字母和發(fā)音的收獲，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)字母和發(fā)音在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

6.課后作業(yè)

（1）復(fù)習(xí)字母Aa-Nn的大小寫形式和發(fā)音；

（2）用今天學(xué)過的字母和動(dòng)物詞匯編寫一個(gè)小故事，下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.字母Aa-Nn的大小寫認(rèn)知：學(xué)生能夠識(shí)別并書寫字母Aa-Nn的大小寫形式，理解大小寫字母之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.字母發(fā)音規(guī)律：學(xué)生掌握字母Aa-Nn在單詞中的常見發(fā)音，并能舉例說明，如：

-Aa發(fā)音為/?/，如：apple、ant、all；

-Bb發(fā)音為/b/，如：bird、ball、boy；

-Cc發(fā)音為/k/，如：cat、cup、car；

-Dd發(fā)音為/d/，如：dog、duck、dinosaur；

-Ee發(fā)音為/e/，如：elephant、egg、empty；

-Ff發(fā)音為/f/，如：fish、flower、fox；

-Gg發(fā)音為/g/，如：girl、goat、gate；

-Hh發(fā)音為/h/，如：hat、hen、horse；

-Ii發(fā)音為/i/，如：igloo、insect、iguanodon；

-Jj發(fā)音為/d?/，如：jaguar、jar、jump；

-Kk發(fā)音為/k/，如：kangaroo、key、kite；

-Ll發(fā)音為/l/，如：lion、ladybug、lemon；

-Mm發(fā)音為/m/，如：monkey、mouse、moon；

-Nn發(fā)音為/n/，如：nest、nose、note。

3.動(dòng)物詞匯與字母的聯(lián)系：學(xué)生能夠?qū)W(xué)過的動(dòng)物詞匯與對(duì)應(yīng)的字母發(fā)音聯(lián)系起來，如：

-Aa發(fā)音的動(dòng)物詞匯：ant、alligator；

-Bb發(fā)音的動(dòng)物詞匯：bird、bat；

-Cc發(fā)音的動(dòng)物詞匯：cat、cow；

-Dd發(fā)音的動(dòng)物詞匯：dog、duck；

-Ee發(fā)音的動(dòng)物詞匯：elephant、eagle；

-Ff發(fā)音的動(dòng)物詞匯：fish、fox；

-Gg發(fā)音的動(dòng)物詞匯：goat、gorilla；

-Hh發(fā)音的動(dòng)物詞匯：hippo、horse；

-Ii發(fā)音的動(dòng)物詞匯：iguana、insect；

-Jj發(fā)音的動(dòng)物詞匯：jaguar、jellyfish；

-Kk發(fā)音的動(dòng)物詞匯：kangaroo、koala；

-Ll發(fā)音的動(dòng)物詞匯：lion、lizard；

-Mm發(fā)音的動(dòng)物詞匯：monkey、mouse；

-Nn發(fā)音的動(dòng)物詞匯：nose、newt。

4.字母與發(fā)音的實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠通過聽力、口語和書寫練習(xí)，將所學(xué)的字母和發(fā)音知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如進(jìn)行字母接龍游戲、動(dòng)物詞匯配對(duì)、聽力練習(xí)和書寫練習(xí)。

5.課堂活動(dòng)的合作與交流：學(xué)生在小組活動(dòng)中，通過合作交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)提高英語聽說能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度。評(píng)價(jià)學(xué)生在字母接龍游戲、動(dòng)物詞匯配對(duì)等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，關(guān)注他們對(duì)字母和發(fā)音知識(shí)的掌握及運(yùn)用。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在課堂上的討論成果，關(guān)注學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中對(duì)于字母與發(fā)音關(guān)聯(lián)性的表達(dá)和運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：通過聽力練習(xí)、書寫練習(xí)等方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)字母Aa-Nn及其發(fā)音的掌握程度，分析學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)成效。

4.課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如編寫小故事、復(fù)習(xí)字母和發(fā)音等，評(píng)價(jià)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，了解他們?cè)谡n后對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試及課后作業(yè)等方面，給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)性的反饋。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，給予耐心解答，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高英語學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過程中，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)字母和發(fā)音知識(shí)點(diǎn)的掌握程度；

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和合作精神；

-學(xué)生在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)；

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的興趣和自信心；

-學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母Aa-Nn的大小寫形式

-字母Aa-Nn的常見發(fā)音

-動(dòng)物詞匯與字母發(fā)音的關(guān)聯(lián)

②關(guān)鍵詞：

-Apple(Aa)

-Bird(Bb)

-Cat(Cc)

-Dog(Dd)

-Elephant(Ee)

-Fish(Ff)

-Goat(Gg)

-Hat(Hh)

-Igloo(Ii)

-Jaguar(Jj)

-Kangaroo(Kk)

-Lion(Ll)

-Monkey(Mm)

-Nest(Nn)

③重點(diǎn)句型：

-"TheletterAasoundslike/?/inthewordapple."

-"TheletterBbsoundslike/b/inthewordbird."

-"CanyoufindmorewordsthatstartwiththeletterCc?"

板書設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，每個(gè)字母旁邊配以相應(yīng)的動(dòng)物圖片和單詞，突出字母與發(fā)音的關(guān)聯(lián)。在板書的布局上，將字母按照順序排列，大小寫并列，發(fā)音標(biāo)注在旁邊，使得學(xué)生一目了然。同時(shí)，使用不同顏色的粉筆來區(qū)分字母、單詞和發(fā)音，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效率。板書的設(shè)計(jì)將簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生快速抓住課程重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用互動(dòng)游戲和小組合作的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)字母和發(fā)音，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.結(jié)合動(dòng)物詞匯，將字母發(fā)音與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性和記憶的牢固性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們的興趣，或者小組分工不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)字母發(fā)音的掌握不夠扎實(shí)，可能是因?yàn)檎n堂上的練習(xí)還不夠充分，或者反饋機(jī)制不夠及時(shí)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，將更加注重活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到自己的角色和價(jià)值，提高他們的參與度。

2.加強(qiáng)課堂上的個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)發(fā)音掌握不夠扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)，并及時(shí)給予反饋，幫助他們盡快提高。

3.增加課堂互動(dòng)的多樣性，如引入更多的聽力練習(xí)和口語表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不同的情境中練習(xí)和應(yīng)用字母發(fā)音知識(shí)。

4.與家長和學(xué)校合作，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行更多英語學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)，如閱讀英語故事書、觀看英語動(dòng)畫等，以增強(qiáng)他們的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。課后拓展-閱讀材料：選擇與動(dòng)物相關(guān)的英語故事書或繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，這些故事書中有豐富的動(dòng)物詞匯，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)字母發(fā)音。

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