八年級物理上冊 3.1溫度備課教案 （新版）新人教版

八年級物理上冊3.1溫度備課教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級物理上冊3.1溫度備課教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自八年級物理上冊第三章第一節(jié)“溫度”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.溫度概念的引入：讓學(xué)生了解溫度的定義，知道溫度是描述物體冷熱程度的物理量。

2.溫度的計量單位：介紹攝氏度、華氏度、開爾文等溫度單位，讓學(xué)生掌握不同溫度單位間的換算關(guān)系。

3.溫度計的使用：講解常用溫度計的構(gòu)造原理，如液體溫度計、電子溫度計等，以及如何正確使用溫度計進行測量。

4.溫度與熱量：讓學(xué)生了解溫度與熱量的關(guān)系，知道熱量是溫度的一種表現(xiàn)形式，掌握熱量公式Q=cmΔt。

5.溫度變化的原因：分析溫度變化的原因，包括熱傳遞和做功兩種方式。

6.生活中的溫度現(xiàn)象：通過生活中的實例，讓學(xué)生了解溫度在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

7.溫度與分子運動：引導(dǎo)學(xué)生了解溫度與分子運動的關(guān)系，知道溫度越高，分子運動越劇烈。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)溫度的概念、計量單位和測量方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的能力，使學(xué)生能夠運用科學(xué)的方法分析和解決問題。

2.實踐與探究：通過實驗和生活中的實例，讓學(xué)生了解溫度在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生實踐與探究的能力，提高學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)溫度與分子運動的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識與人類生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣和熱情。

4.創(chuàng)新與遷移：通過分析溫度變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和遷移能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到其他領(lǐng)域，提高學(xué)生的知識遷移能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了物理學(xué)的基本概念、單位和測量方法。他們對于物體的大小、形狀、質(zhì)量等基本屬性有了初步的了解。此外，學(xué)生還可能掌握了部分分子運動論的基本知識，如分子間的相互作用力、分子的無規(guī)則運動等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對物理學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是實驗和實踐環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實驗、互動和實際操作來學(xué)習(xí)，對于理論性的知識需要通過生活中的實例來更好地理解和掌握。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解溫度概念和計量單位時，學(xué)生可能會對溫度作為描述物體冷熱程度的物理量產(chǎn)生困惑。在掌握溫度計的使用方法方面，學(xué)生可能對不同類型溫度計的構(gòu)造原理和操作技巧不夠熟悉。此外，學(xué)生在理解溫度與熱量關(guān)系、溫度變化的原因以及溫度與分子運動關(guān)系等方面可能存在一定的困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、物理實驗室、溫度計、實驗器材等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)課件、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的物理教學(xué)視頻、實驗動畫等，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：講解、實驗、小組討論、互動提問等。

教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解溫度計的使用、溫度與熱量關(guān)系等學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)溫度相關(guān)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和溫度相關(guān)重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)溫度的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入溫度學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的溫度計的使用方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對溫度計使用方法的掌握情況，為溫度新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解溫度計的使用方法、溫度與熱量關(guān)系等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出溫度計的正確使用和溫度與熱量關(guān)系的重要性，強調(diào)相關(guān)重難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞溫度計的使用方法、溫度與熱量關(guān)系等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對溫度計使用方法和溫度與熱量關(guān)系的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與溫度相關(guān)的拓展知識，如不同溫度下的物體狀態(tài)變化等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合溫度計的使用、溫度與熱量關(guān)系等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)溫度的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的溫度計的使用方法、溫度與熱量關(guān)系等內(nèi)容，強調(diào)相關(guān)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的溫度計使用方法和溫度與熱量關(guān)系等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)溫度計的歷史：可以向?qū)W生介紹溫度計的發(fā)明歷史，如伽利略、惠更斯等科學(xué)家的貢獻，以及溫度計是如何逐步發(fā)展演變的。

(2)溫度在工業(yè)中的應(yīng)用：介紹溫度在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，如冶金、化工、航空等領(lǐng)域中的溫度控制和測量。

(3)生活中的溫度現(xiàn)象：分析生活中的溫度現(xiàn)象，如食物保存、房屋溫控、醫(yī)療體溫檢測等，探討溫度對這些領(lǐng)域的影響。

(4)溫度與生物：探討溫度對生物的影響，如恒溫動物和變溫動物的生理特性，以及溫度變化對生物生存的影響。

(5)溫度與能源：介紹溫度與能源的關(guān)系，如熱能、太陽能等，讓學(xué)生了解溫度在能源領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，深入了解溫度計的發(fā)明歷史，了解科學(xué)家們的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(2)學(xué)生可以參觀工廠或?qū)嶒炇?，親身感受溫度在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，提高學(xué)生的實踐能力。

(3)學(xué)生可以觀察生活中的溫度現(xiàn)象，如食物保存、房屋溫控等，思考溫度對這些領(lǐng)域的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

(4)學(xué)生可以研究溫度與生物的關(guān)系，如了解恒溫動物和變溫動物的生理特性，探討溫度變化對生物生存的影響，拓寬學(xué)生的知識面。

(5)學(xué)生可以了解溫度與能源的關(guān)系，如熱能、太陽能等，思考溫度在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用清晰、簡潔的字體，如行書或楷書，使板書更具美感。

-采用顏色鮮艷的粉筆，增加板書的吸引力。

-適當(dāng)使用圖示、圖表、符號等元素，使板書更具藝術(shù)性。

②趣味性：

-通過有趣的例子或故事，將抽象的溫度概念具體化，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺演示溫度計使用方法，增加課堂的趣味性。

-使用幽默的語言或表情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

③重點知識點：

-溫度定義：清晰地寫出溫度的定義，如“溫度是描述物體冷熱程度的物理量”。

-溫度計使用方法：詳細列出溫度計的使用步驟，如“選擇合適的溫度計”、“正確放置溫度計”、“讀取溫度值”等。

-溫度與熱量關(guān)系：用簡潔的語言表達溫度與熱量之間的關(guān)系，如“溫度越高，熱量越多”。

-溫度變化原因：簡要闡述溫度變化的原因，如“熱傳遞和做功”。

-溫度與分子運動：用簡練的語言描述溫度與分子運動的關(guān)系，如“溫度越高，分子運動越劇烈”。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于溫度計發(fā)明歷史的文章，了解科學(xué)家們的貢獻。

(2)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于溫度在工業(yè)中的應(yīng)用的文章，了解溫度測量的重要性。

(3)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于溫度與生物的文章，了解溫度對生物的影響。

(4)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于溫度與能源的文章，了解溫度在能源領(lǐng)域的應(yīng)用。

(5)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于溫度計使用方法的文章，了解如何正確使用溫度計。

(6)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于溫度與分子運動的文章，了解溫度與分子運動的關(guān)系。

(7)視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于溫度計使用的視頻，學(xué)習(xí)如何正確使用溫度計。

(8)視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于溫度在工業(yè)中的應(yīng)用的視頻，了解溫度測量的重要性。

(9)視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于溫度與生物的視頻，了解溫度對生物的影響。

(10)視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于溫度與能源的視頻，了解溫度在能源領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展要求：

(1)鼓勵學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(2)學(xué)生可以針對拓展內(nèi)容中的知識點提出疑問，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。

(3)學(xué)生可以結(jié)合拓展內(nèi)容進行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和交流能力。

(4)學(xué)生可以嘗試將拓展內(nèi)容中的知識點應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力。

(5)學(xué)生可以分享拓展內(nèi)容中的知識點，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，增進學(xué)生的合作意識。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實驗教學(xué)：通過實驗的方式讓學(xué)生直觀地了解溫度計的使用方法和溫度與熱量關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。

2.利用多媒體資源：運用多媒體資源如視頻、動畫等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握溫度計的使用方法和溫度與熱量關(guān)系。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)：通過小組討論、提問等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過多地依賴講解，缺乏互動和探究，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

2.知識講解過于理論化：在講解溫度計的使用方法和溫度與熱量關(guān)系時，過于注重理論知識，忽視了實際應(yīng)用的講解。

3.評價方式單一：過分依賴考試評價，忽視了過程性評價，導(dǎo)致學(xué)生過于注重考試成績，而忽視了實際能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，增加實驗、討論、提問等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。

2.結(jié)合實際應(yīng)用：在講解溫度計的使用方法和溫度與熱量關(guān)系時，結(jié)合實際應(yīng)用進行講解，提高學(xué)生的實際操作能力。

3.多元化評價方式：采用過程性評價和考試評價相結(jié)合的方式，注重學(xué)生的實際能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固對溫度計的使用方法和溫度與熱量關(guān)系知識點的理解。

2.設(shè)計一份關(guān)于溫度計使用方法的實驗報告，要求學(xué)生詳細記錄實驗過程、結(jié)果和分析。

3.結(jié)合生活中的實例，編寫一段關(guān)于溫度計使用方法的故事或情景劇，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

4.請學(xué)生查閱相