寫作 觀點要明確2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）

寫作觀點要明確2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）的寫作部分，主要涉及“觀點要明確”的寫作技巧。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握如何在寫作中提出明確、有力的觀點，并通過實例分析，讓學(xué)生學(xué)會如何運用觀點明確的原則進行寫作。

具體內(nèi)容包括：

1.理解觀點在寫作中的重要性。

2.學(xué)習(xí)如何明確提出觀點，并在文章中保持一致性。

3.通過分析優(yōu)秀范文，體會觀點明確對提升文章說服力的作用。

4.進行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出并論證觀點的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是“思維發(fā)展與提升”和“審美鑒賞與創(chuàng)造”方面的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升自己的邏輯思維能力，學(xué)會明確提出觀點并在文章中進行論證。同時，學(xué)生將提升自己的審美鑒賞能力，通過分析優(yōu)秀范文，學(xué)會欣賞并模仿優(yōu)秀的寫作技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和論證方法，對文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有一定的理解。他們曾接觸過不同類型的文章，對文章的觀點和論證方式有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生思維活躍，有較強的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的分析、評價和創(chuàng)作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好實踐性、探究性的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過討論和練習(xí)來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握觀點明確這一寫作技巧時，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解觀點在寫作中的重要性：部分學(xué)生可能對觀點在文章中的地位和作用認識不足，難以體會到觀點明確對提升文章質(zhì)量的積極作用。

（2）明確提出觀點并保持一致性：學(xué)生在寫作過程中，可能難以提出明確、有力的觀點，并在全文中保持觀點的一致性。

（3）論證能力：部分學(xué)生可能在論證過程中，缺乏有效的論據(jù)和論證方法，使得觀點顯得蒼白無力。

（4）模仿和創(chuàng)作：學(xué)生在欣賞優(yōu)秀范文時，可能難以把握其中的寫作技巧，并在自己的創(chuàng)作中進行運用。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）的教材，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀范文、圖片、圖表等多媒體資源，以便在教學(xué)中進行案例分析和討論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握觀點明確的寫作技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成適合教學(xué)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組討論中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)觀點明確的寫作技巧。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“觀點要明確”的寫作技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“觀點要明確”的寫作技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“觀點要明確”的寫作技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“觀點要明確”的寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“觀點要明確”的寫作技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“觀點要明確”的寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗“觀點要明確”的寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“觀點要明確”的寫作技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“觀點要明確”的寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“觀點要明確”的寫作技巧，掌握如何在寫作中提出明確、有力的觀點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“觀點要明確”的寫作技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“觀點要明確”的寫作技巧相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“觀點要明確”的寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“觀點要明確”的寫作技巧展開。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一寫作技巧，我們可以提供以下拓展資源：

-優(yōu)秀范文：提供一些優(yōu)秀的文章，讓學(xué)生通過閱讀和分析，理解作者是如何明確提出觀點并在全文中保持一致性的。

-寫作技巧指南：介紹一些實用的寫作技巧，如如何提出明確、有力的觀點，如何保持文章結(jié)構(gòu)的一致性等。

-論證方法解析：解析不同的論證方法，如舉例論證、道理論證、對比論證等，讓學(xué)生明白如何運用這些方法來支持自己的觀點。

-修改潤色案例：提供一些修改潤色的案例，讓學(xué)生看到如何在原有觀點的基礎(chǔ)上，通過修改和潤色使文章更加有力和有說服力。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生在課后能夠進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，我們可以提供以下拓展建議：

-課后閱讀：建議學(xué)生課后閱讀一些與觀點明確寫作技巧相關(guān)的文章，通過閱讀進一步提高自己的寫作水平。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生進行課后寫作練習(xí)，嘗試運用所學(xué)的觀點明確寫作技巧，并將練習(xí)作品提交給老師進行批改和指導(dǎo)。

-小組討論：建議學(xué)生與同學(xué)一起進行小組討論，分享自己的寫作心得和經(jīng)驗，通過討論互相學(xué)習(xí)和進步。

-請教老師：鼓勵學(xué)生在課后向老師請教有關(guān)觀點明確寫作技巧的問題，老師會根據(jù)學(xué)生的問題進行個性化的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握“觀點要明確”的寫作技巧。板書設(shè)計將遵循以下原則：

1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書內(nèi)容將直接服務(wù)于“觀點要清明”的教學(xué)目標，通過板書設(shè)計，使學(xué)生能夠清晰地理解和記憶觀點明確的重要性以及如何明確提出觀點。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書將采用分段落的形式，每個部分都有明確的標題，如“觀點的重要性”、“如何提出觀點”、“保持觀點一致性”等，使學(xué)生能夠清晰地看到每個部分的內(nèi)容。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書將盡量簡潔，只包含關(guān)鍵信息和核心知識點，避免冗余，使學(xué)生能夠快速抓住重點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計將注重藝術(shù)性，使用清晰的字體和顏色，以及適當?shù)膱D示和符號，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書內(nèi)容設(shè)計如下：

觀點要明確

1.觀點的重要性

-文章的靈魂

-決定文章的方向

2.如何提出觀點

-文章開頭

-每個段落

3.保持觀點一致性

-反駁與支撐

-結(jié)論重申觀點典型例題講解1.例題一：請以“環(huán)保”為話題，寫一篇觀點明確的文章。

答案：

環(huán)保是我們每個人都應(yīng)該關(guān)注的話題。在這個話題下，我們可以提出以下觀點：環(huán)保是每個人的責(zé)任、環(huán)保是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵、環(huán)保是保護地球家園的必要措施。然后，我們可以用實例來支持這些觀點，如政府應(yīng)該采取措施限制污染、企業(yè)應(yīng)該提高環(huán)保意識、每個人都可以在日常生活中采取環(huán)保行動等。

2.例題二：請以“教育”為話題，寫一篇觀點明確的文章。

答案：

教育是社會進步的基石。在這個話題下，我們可以提出以下觀點：教育是提高個人素質(zhì)的途徑、教育是社會公平的保障、教育是經(jīng)濟發(fā)展的動力。然后，我們可以用實例來支持這些觀點，如通過教育可以培養(yǎng)出更多的社會有用人才、教育可以幫助弱勢群體改變命運、教育可以提高人們的創(chuàng)新能力和競爭力等。

3.例題三：請以“科技”為話題，寫一篇觀點明確的文章。

答案：

科技的發(fā)展給我們的生活帶來了便利，但同時也帶來了一些問題。在這個話題下，我們可以提出以下觀點：科技發(fā)展應(yīng)該以人為本、科技發(fā)展應(yīng)該注重倫理道德、科技發(fā)展應(yīng)該考慮環(huán)境因素。然后，我們可以用實例來支持這些觀點，如科技發(fā)展應(yīng)該考慮到對人類健康的影響、科技發(fā)展應(yīng)該考慮到對隱私權(quán)的侵犯、科技發(fā)展應(yīng)該考慮到對環(huán)境的影響等。

4.例題四：請以“健康”為話題，寫一篇觀點明確的文章。

答案：

健康是人生的基礎(chǔ)。在這個話題下，我們可以提出以下觀點：健康是生活的重要部分、健康是事業(yè)成功的保障、健康是家庭幸福的源泉。然后，我們可以用實例來支持這些觀點，如健康可以讓我們更好地享受生活、健康可以讓我們更好地完成工作、健康可以讓我們更好地陪伴家人等。

5.例題五：請以“旅游”為話題，寫一篇觀點明確的文章。

答案：

旅游可以讓我們開闊眼界，增長知識。在這個話題下，我們可以提出以下觀點：旅游可以讓我們更好地了解世界、旅游可以讓我們更好地體驗文化、旅游可以讓我們更好地放松身心。然后，我們可以用實例來支持這些觀點，如旅游可以讓我們看到不同的風(fēng)景、旅游可以讓我們了解不同的文化、旅游可以讓我們忘記煩惱和壓力等。教學(xué)反思與改進在教學(xué)“觀點要明確”這一寫作技巧的過程中，我進行了以下反思，并提出了一些改進措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在提出觀點時往往過于寬泛，缺乏針對性。例如，在寫作以“環(huán)?！睘樵掝}的文章時，很多學(xué)生只是泛泛而談環(huán)保的重要性，而沒有具體闡述環(huán)保的具體措施。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過提供更多具體的案例和實例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何提出更具體、更有針對性的觀點。

其次，學(xué)生在保持觀點一致性方面也存在一定的問題。在寫作過程中，一些學(xué)生會在文章中引入新的觀點，導(dǎo)致文章的邏