高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)人民版課件專題五當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)第14講

第14講美蘇爭(zhēng)鋒考試說(shuō)明考查角度美蘇兩極對(duì)峙格局的形成1.(2017·課標(biāo)全國(guó)I，34)“冷戰(zhàn)”對(duì)蘇聯(lián)的影響2.(2016·課標(biāo)全國(guó)Ⅱ，35)美蘇對(duì)非洲的爭(zhēng)奪3.(2015·課標(biāo)全國(guó)Ⅱ，35)兩極格局的確立與解體考點(diǎn)美蘇爭(zhēng)鋒美蘇杜魯門主義1947北大西洋公約軍事政治1962朝鮮第三世界『歷史概念』1.雅爾塔體制(1945～1991年)雅爾塔體制是指美、蘇、英三大國(guó)首腦主要通過(guò)德黑蘭會(huì)議、雅爾塔會(huì)議、波茨坦會(huì)議所確定的戰(zhàn)后世界秩序和政治格局的基本藍(lán)圖。其實(shí)質(zhì)是由美蘇兩個(gè)大國(guó)安排戰(zhàn)后世界，劃分勢(shì)力范圍。雅爾塔體制為戰(zhàn)后世界政治的兩極格局奠定了基礎(chǔ)。2.“鐵幕”演說(shuō)1946年，英國(guó)前任首相丘吉爾應(yīng)邀訪美，并發(fā)表了題為“和平砥柱”的演說(shuō)。丘吉爾在演說(shuō)中公開(kāi)攻擊蘇聯(lián)“擴(kuò)張”，宣稱“從波羅的海的什切青到亞得里亞海邊的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來(lái)”。遭到蘇聯(lián)強(qiáng)烈不滿，演說(shuō)是杜魯門借他人之口發(fā)表的“冷戰(zhàn)”宣言，是美國(guó)發(fā)動(dòng)“冷戰(zhàn)”的前奏?！菏氛撚^點(diǎn)』

冷戰(zhàn)的起源對(duì)冷戰(zhàn)研究，起源問(wèn)題是重中之重?！鞣接袑W(xué)者認(rèn)為，蘇聯(lián)是冷戰(zhàn)的發(fā)動(dòng)者，正是因?yàn)樘K聯(lián)追求和擴(kuò)大勢(shì)力范圍，企圖通過(guò)世界革命使蘇聯(lián)式的共產(chǎn)主義統(tǒng)治整個(gè)世界，美國(guó)才做出必要的反應(yīng)，以防止“極權(quán)主義”的蔓延，從而保障“自由世界”之安全?！幾詶顚幰弧稓v史學(xué)習(xí)新視野

新知識(shí)》[巧學(xué)妙用][易誤提醒]雅爾塔體制、兩極格局與“冷戰(zhàn)”雅爾塔體制奠定了二戰(zhàn)后兩極格局的框架，兩極格局是雅爾塔體制的一個(gè)組成部分和集中體現(xiàn)，從屬于雅爾塔體制；兩極格局下對(duì)抗的主要形式是“冷戰(zhàn)”，“冷戰(zhàn)”促進(jìn)了兩極格局的形成；一般而言，兩格格局的結(jié)束意味著“冷戰(zhàn)”的結(jié)束和雅爾塔體制的瓦解。[圖示解史]兩極對(duì)峙格局的形成[構(gòu)圖解史]“冷戰(zhàn)”下的國(guó)際關(guān)系

[構(gòu)圖解史]雅爾塔體制、兩極格局、美蘇爭(zhēng)霸、冷戰(zhàn)的關(guān)系考法1史料主旨類——馬歇爾計(jì)劃的特點(diǎn)及影響【考題1】

(2016·課標(biāo)全國(guó)Ⅰ，35)1947年，美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾提出援助歐洲復(fù)興計(jì)劃，并敦促歐洲方面首先擬定一項(xiàng)聯(lián)合性質(zhì)的計(jì)劃，要求該計(jì)劃即使不能得到所有歐洲國(guó)家的同意，也應(yīng)征得一部分國(guó)家的同意。馬歇爾計(jì)劃體現(xiàn)出來(lái)的美國(guó)對(duì)歐政策(

)A.有利于煤鋼聯(lián)營(yíng)的建立

B.促成了歐美平等伙伴關(guān)系C.導(dǎo)致歐洲出現(xiàn)對(duì)峙

D.成為德國(guó)分裂的根源答案A★明立意從馬歇爾計(jì)劃影響的角度考查歷史解釋?！镒リP(guān)鍵尋找題眼：“敦促歐洲方面首先擬定一項(xiàng)聯(lián)合性質(zhì)的計(jì)劃”?！锴逭`區(qū)本題為文字信息推理類選擇題，難度較大。馬歇爾計(jì)劃主觀上是要把歐洲控制在美國(guó)手中，但在客觀上推動(dòng)了歐洲一體化的進(jìn)程。(1)加速了西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、發(fā)展和聯(lián)合的進(jìn)程，使西歐朝著一體化方向前進(jìn)了一步。(2)奠定了資本主義世界的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，增強(qiáng)了以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)的力量，加強(qiáng)內(nèi)部凝聚力，鞏固美國(guó)在歐洲的領(lǐng)導(dǎo)地位。(3)為實(shí)現(xiàn)美國(guó)稱霸世界的戰(zhàn)略目標(biāo)，打下了雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?？挤?史論闡述類——美蘇“冷戰(zhàn)”的評(píng)價(jià)【考題2】(2017·課標(biāo)全國(guó)Ⅰ，34)下圖是蘇聯(lián)時(shí)期的一幅漫畫(huà)《又是斯大林格勒》。該漫畫(huà)表明(

)A.外國(guó)對(duì)蘇俄的武裝干涉徹底失敗

B.蘇聯(lián)在帝國(guó)主義包圍中仍實(shí)現(xiàn)工業(yè)化C.二戰(zhàn)期間蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)并未停滯

D.遏制政策未能阻止蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展答案D★明立意從解讀漫畫(huà)的角度考查時(shí)空觀念和歷史解釋?！镒リP(guān)鍵猜透漫畫(huà)名稱《又是斯大林格勒》：何為“又是”？★清誤區(qū)本題屬于漫畫(huà)信息類選擇題，難度較大。漫畫(huà)中斯大林格勒水電站的開(kāi)始興建并不代表蘇聯(lián)實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化，歷史邏輯推理一定要嚴(yán)密。(1)積極①有利于緩解世界緊張局勢(shì)，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。②為世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技革命的進(jìn)行創(chuàng)造了相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際環(huán)境。(2)消極①打上了濃厚的大國(guó)強(qiáng)權(quán)政治色彩，無(wú)視弱小國(guó)家利益，導(dǎo)致戰(zhàn)后超級(jí)大國(guó)推行霸權(quán)主義政策。②擅劃國(guó)界、分裂國(guó)家的做法，種下了不穩(wěn)定的禍根，導(dǎo)致日后世界的紛爭(zhēng)和不安。③為謀求霸權(quán)，美蘇兩國(guó)展開(kāi)長(zhǎng)期的軍備競(jìng)賽和地區(qū)爭(zhēng)奪，導(dǎo)致世界局勢(shì)緊張動(dòng)蕩。④在兩極對(duì)峙的格局下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序長(zhǎng)期得不到改善，給廣大發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)不利影響。考法3史料主題類——杜魯門主義與馬歇爾計(jì)劃的聯(lián)系史料一

電影《我們熱愛(ài)的家園》是美國(guó)在1950年拍攝的一部宣傳馬歇爾計(jì)劃的名作。影片描述了一個(gè)法國(guó)小鎮(zhèn)的戰(zhàn)后生活。最初，在二戰(zhàn)中被摧毀的小鎮(zhèn)難以擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦。直到獲得美國(guó)的財(cái)政援助，兒童才回到了學(xué)校，工廠才恢復(fù)了生產(chǎn)，小鎮(zhèn)居民才可以正常地購(gòu)買食物。漫畫(huà)：“美國(guó)最新式戰(zhàn)車”(1947年發(fā)表于蘇聯(lián)某雜志，圖中俄文“3AEM”意為“財(cái)政貸款”)(1)結(jié)合史料一，分析電影和漫畫(huà)的創(chuàng)作者對(duì)馬歇爾計(jì)劃的認(rèn)識(shí)有何不同？他們的認(rèn)識(shí)差異反映了當(dāng)時(shí)怎樣的國(guó)際格局？(12分)提示不同：電影描述法國(guó)小鎮(zhèn)在美國(guó)財(cái)政援助下生活逐漸好轉(zhuǎn)，創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾計(jì)劃有利于歐洲經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)；漫畫(huà)中歐洲人被“綁”在美國(guó)的戰(zhàn)車上，追逐美國(guó)的財(cái)政貸款，創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾計(jì)劃是美國(guó)控制歐洲的工具。國(guó)際格局：兩極對(duì)峙。史料二

我相信，這是美國(guó)外交政策的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它現(xiàn)在宣布，不論在什么地方，不論直接或間接侵略威脅了和平，都與美國(guó)安全有關(guān)?！鹏旈T總統(tǒng)(2)美國(guó)總統(tǒng)杜魯門說(shuō)：“杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃是一個(gè)胡桃的兩半?！苯Y(jié)合上述史料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(13分)提示二者本質(zhì)目的一致：都是為了遏制蘇聯(lián)力量，穩(wěn)定資本主義世界，確立美國(guó)的霸權(quán)地位。馬歇爾計(jì)劃是杜魯門主義的一次大規(guī)模運(yùn)用。(1)聯(lián)系：杜魯門主義是美國(guó)爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的宣言書(shū)，它標(biāo)志著美國(guó)對(duì)外政策已由局部擴(kuò)張轉(zhuǎn)向全球擴(kuò)張。馬歇爾計(jì)劃是杜魯門主義的延續(xù)和擴(kuò)大，是杜魯門主義的一次大規(guī)模運(yùn)用。它既是冷戰(zhàn)政策在經(jīng)濟(jì)上的具體表現(xiàn)，又以經(jīng)濟(jì)手段為美國(guó)控制西歐鋪平了道路，是更隱蔽更精巧的杜魯門主義。(2)區(qū)別：杜魯門主義表現(xiàn)為公開(kāi)、赤裸裸地反共反蘇，而馬歇爾計(jì)劃則采用隱蔽的經(jīng)濟(jì)手段來(lái)穩(wěn)定資本主義制度，控制西歐，聯(lián)合西歐各國(guó)共同反共反蘇。(3)實(shí)質(zhì)：兩者在本質(zhì)上是一致的，都是為了遏制蘇聯(lián)等社會(huì)主義力量，穩(wěn)定資本主義統(tǒng)治秩序，確立和鞏固美國(guó)的霸權(quán)地位。考法4開(kāi)放探究類——馬歇爾計(jì)劃與“一帶一路”構(gòu)想的比較史料一“馬歇爾計(jì)劃”從1948年開(kāi)始執(zhí)行，共有15個(gè)歐洲國(guó)家接受援助。到1951年底，美國(guó)共向它們撥款131.5億美元?！榜R歇爾計(jì)劃”解救了一些西歐國(guó)家的燃眉之急，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，鞏固了西歐的資本主義秩序。美國(guó)借此把從政治經(jīng)濟(jì)上控制西歐、“遏制共產(chǎn)主義”與維護(hù)本國(guó)制造商、出口商的利益聯(lián)系在一起。史料二世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化發(fā)展到今天，人類社會(huì)越來(lái)越朝著安危與共、榮損相依的命運(yùn)共同體邁進(jìn)?！耙粠б宦贰表槕?yīng)這一潮流，摒棄制度模式偏見(jiàn)，超越意識(shí)形態(tài)藩籬，抓的是發(fā)展這個(gè)最大公約數(shù)，想的是自己要過(guò)好、也要讓別人過(guò)好，信的是眾人拾柴火焰高、互幫互助走得遠(yuǎn)。沿線國(guó)家既有走社會(huì)主義道路的，也有搞資本主義制度的；既有信奉佛教的，也有以伊斯蘭教立國(guó)的；既有認(rèn)同西方價(jià)值觀的；也有秉承東方理念的?！耙粠б宦贰敝铝τ跍贤ㄟ@些差異，促進(jìn)求同存異基礎(chǔ)上的相互協(xié)調(diào)，發(fā)掘聚同化異帶來(lái)的互補(bǔ)潛力，為建設(shè)共同發(fā)展的世界添磚加瓦?！度嗣袢?qǐng)?bào)》2015年2月13日史料一主要體現(xiàn)了馬歇爾計(jì)劃對(duì)歐洲的建設(shè)作用及美國(guó)的本質(zhì)意圖，史料二主要闡述了“一帶一路”構(gòu)想的背景、宗旨及目標(biāo)。根據(jù)史料一、二和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明二者的不同。(12分)提示(1)背景不同。“馬歇爾計(jì)劃”實(shí)行于冷戰(zhàn)時(shí)代，帶著濃厚的意識(shí)形態(tài)色彩，具有時(shí)代局限性。而“一帶一路”誕生于全球化時(shí)代，摒棄了制度模式偏見(jiàn)，超越了意識(shí)形態(tài)。(2)理念不同?！榜R歇爾計(jì)劃”以美國(guó)為主導(dǎo)，對(duì)歐洲的援助建立在不對(duì)等的關(guān)系上，就像是美國(guó)的“獨(dú)奏曲”。而“一帶一路”堅(jiān)持平等協(xié)商，充分尊重各國(guó)的自主選擇，是一首各國(guó)共同參與的“交響樂(lè)”。(3)目的不同?！榜R歇爾計(jì)劃”的最終目的在于大國(guó)爭(zhēng)霸，在根本上服務(wù)于美國(guó)的“遏制戰(zhàn)略”；而“一帶一路”意在通過(guò)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)合作共贏的目標(biāo)。總之，馬歇爾計(jì)劃是冷戰(zhàn)的產(chǎn)物，“一帶一路”是沿線國(guó)家尋求經(jīng)濟(jì)合作的體現(xiàn)?！钅持攸c(diǎn)中學(xué)考生答題示例本題屬于歷史比較探討類試題，根據(jù)所提供的文字信息，尋找不同之處或歸納變化趨勢(shì)，并闡述原因。(1)審清設(shè)問(wèn)：美國(guó)“馬歇爾計(jì)劃”與中國(guó)“一帶一路”構(gòu)想的不同。(2)尋找不同：正確尋找比較項(xiàng)是解題得高分的關(guān)鍵，如考生從背景、內(nèi)容、目的和影響角度，對(duì)比全面，條理清晰。(3)點(diǎn)題升華：歸結(jié)二者存在本質(zhì)的區(qū)別，考生沒(méi)有點(diǎn)出此層涵義。1.經(jīng)濟(jì)層面的相似性(1)海外存在大規(guī)模的國(guó)際基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需求。(2)本國(guó)擁有充足的資金、過(guò)剩的商品和閑置的生產(chǎn)能力。(3)本國(guó)積極致力于推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化。2.“一帶一路”戰(zhàn)略不同于馬歇爾計(jì)劃(1)時(shí)代背景不同①“馬歇爾計(jì)劃”：為了使歐洲資本主義國(guó)家實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)后復(fù)興，以對(duì)抗蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義國(guó)家，是經(jīng)濟(jì)上的“杜魯門主義”，具有較強(qiáng)的意識(shí)形態(tài)色彩。②“一帶一路”：繼承和弘揚(yáng)了“和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏”的絲路精神，將自身的產(chǎn)能優(yōu)勢(shì)、技術(shù)與資金優(yōu)勢(shì)、發(fā)展經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)與合作優(yōu)勢(shì)的結(jié)果，是中國(guó)推進(jìn)全方位開(kāi)放的結(jié)果。(2)實(shí)施意圖不同①“馬歇爾計(jì)劃”：充分展示了美國(guó)控制歐洲的戰(zhàn)略意圖，肩負(fù)著穩(wěn)固歐洲以對(duì)抗蘇聯(lián)的戰(zhàn)略使命。②“一帶一路”：強(qiáng)調(diào)“共商、共建、共享”原則，倡導(dǎo)新型國(guó)際關(guān)系準(zhǔn)則和21世紀(jì)地區(qū)合作模式，在合作共贏的基礎(chǔ)上，提倡沿線國(guó)家平等友好的經(jīng)濟(jì)往來(lái)、文化交流，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。(3)參與國(guó)構(gòu)成不同①“馬歇爾計(jì)劃”：包括美國(guó)和英法等歐洲資本主義國(guó)家，是第一世界對(duì)第二世界的援助，社會(huì)主義國(guó)家及廣大第三世界國(guó)家被排除在外。②“一帶一路”：以古代絲綢之路沿線國(guó)家為主，并拓展、延伸到其他國(guó)家，多為發(fā)展中國(guó)家和新興國(guó)家，也有發(fā)達(dá)國(guó)家。(4)具體內(nèi)容不同①“馬歇爾計(jì)劃”：主要是美國(guó)對(duì)西歐提供物質(zhì)資源、貨幣、勞務(wù)援助和政治支持。②“一帶一路”：中國(guó)與絲路沿線國(guó)家分享優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能、共商項(xiàng)目投資、共建基礎(chǔ)設(shè)施、共享合作成果，內(nèi)容包括政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通。(5)實(shí)施方式不同①“馬歇爾計(jì)劃”：依靠戰(zhàn)后美國(guó)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，通過(guò)對(duì)西歐各國(guó)提供援助，快速實(shí)現(xiàn)受援國(guó)的經(jīng)濟(jì)重建，體現(xiàn)了“美國(guó)—西歐諸國(guó)”的一對(duì)多援助形式。②“一帶一路”：由中國(guó)發(fā)起倡議、沿線國(guó)家共同參與的偉大事業(yè)。沿線國(guó)家積極開(kāi)放邊境口岸，共同完善交通等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，體現(xiàn)的是絲路沿線國(guó)家多對(duì)多的合作模式。學(xué)科素養(yǎng)9從史料實(shí)證角度探討“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)”國(guó)際學(xué)術(shù)界對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)起因問(wèn)題主要有四種觀點(diǎn)。第一種觀點(diǎn)認(rèn)為是斯大林指使金日成發(fā)動(dòng)了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，或是主張斯大林與毛澤東共謀；第二種觀點(diǎn)認(rèn)為是美帝國(guó)主義的走狗李承晚發(fā)動(dòng)的內(nèi)戰(zhàn)；第三種觀點(diǎn)認(rèn)為是金日成主謀發(fā)動(dòng)了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)；第四種觀點(diǎn)認(rèn)為不能從個(gè)人角度，而應(yīng)該從國(guó)際形勢(shì)和朝鮮半島內(nèi)部去尋找朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。我國(guó)學(xué)者一般持第四種觀點(diǎn)。在改革開(kāi)放之前，我國(guó)學(xué)者一般都認(rèn)為朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)是由美國(guó)人策劃、由李承晚挑起的。進(jìn)入20世紀(jì)80年代后，研究不斷深入，學(xué)者們認(rèn)為應(yīng)把朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)放在當(dāng)時(shí)世界的冷戰(zhàn)格局中考察，大都贊同美蘇對(duì)抗是戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的重要原因。——楊寧一《歷史學(xué)習(xí)新視野

新知識(shí)》『素養(yǎng)解讀』歷史學(xué)是一門實(shí)學(xué)，對(duì)歷史的探究是以求真求實(shí)為目標(biāo)，以史料為依據(jù)，通過(guò)對(duì)史料的辨析，將符合史實(shí)的材料作為證據(jù)，進(jìn)而形成對(duì)歷史的正確、客觀的認(rèn)識(shí)，“有一分史料說(shuō)一分話”。因此，“史料實(shí)證”既是歷史學(xué)習(xí)與研究的重要方法，也是解釋歷史和評(píng)判歷史的重要能力體現(xiàn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)史料形成新的問(wèn)題視野，構(gòu)建屬于自己的歷史敘述，從而培養(yǎng)學(xué)生“史由證來(lái)，論從史出”的證據(jù)意識(shí)在當(dāng)前新高考下顯得尤為重要?！嚎碱}例證』

(2018·重慶診斷)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，聯(lián)合國(guó)安理會(huì)之所以通過(guò)了指責(zé)朝鮮是“侵略者”的決議，主要原因是(

)A.聯(lián)合國(guó)受美國(guó)操縱B.聯(lián)合國(guó)大會(huì)一致通過(guò)C