2024秋七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Do you have a soccer ball Period 4 Section B (2a-Self Check)教案（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5DoyouhaveasoccerballPeriod4SectionB(2a-SelfCheck)教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5"Doyouhaveasoccerball？"的Period4SectionB(2a-SelfCheck)。教材通過豐富多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在掌握有關(guān)運(yùn)動(dòng)器材詞匯的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固一般疑問句的用法，并在實(shí)際語境中進(jìn)行運(yùn)用。本部分內(nèi)容以自我檢測(cè)的形式，幫助學(xué)生回顧和鞏固本單元的重點(diǎn)單詞和句型，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，符合七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般疑問句詢問物品擁有情況，提升語言表達(dá)和溝通能力；培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，能夠分析、比較不同的運(yùn)動(dòng)器材；增強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)文化的理解和尊重，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度；在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密相連，注重學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了本單元關(guān)于運(yùn)動(dòng)器材的相關(guān)詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，能夠運(yùn)用"Doyouhave..."進(jìn)行簡(jiǎn)單提問和回答。

2.七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍具有一定的興趣，他們好奇心強(qiáng)，善于模仿，對(duì)新事物接受快。學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力，但在自主學(xué)習(xí)能力上存在差異。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上多樣化，有的擅長(zhǎng)聽覺記憶，有的擅長(zhǎng)視覺記憶。

3.學(xué)生在自我檢測(cè)部分可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一般疑問句中主謂倒裝的語法現(xiàn)象理解不夠深入，對(duì)部分運(yùn)動(dòng)器材單詞的拼寫和發(fā)音掌握不牢固，以及在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的能力有限。此外，部分學(xué)生在面對(duì)拓展性練習(xí)時(shí)可能會(huì)感到壓力，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法。通過設(shè)定具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的語言實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在體育用品店購買運(yùn)動(dòng)器材的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。同時(shí)，開展小組討論，讓學(xué)生互相提問和回答，鞏固一般疑問句的用法。

3.教學(xué)過程中，使用多媒體課件、實(shí)物展示等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶運(yùn)動(dòng)器材詞匯。通過互動(dòng)式白板游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

教學(xué)方法與策略緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)地發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)體育用品店的圖片，并提出問題：“Ifyouwereinasportsshop,whatwouldyouliketobuy？”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的運(yùn)動(dòng)器材。

-提出問題：教師詢問學(xué)生是否喜歡運(yùn)動(dòng)，以及他們通常和誰一起運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧上一課時(shí)學(xué)過的一般疑問句結(jié)構(gòu)，如"Doyouhaveasoccerball?"。

-引入新詞匯：通過圖片和實(shí)物展示，教授本節(jié)課的新詞匯（如basketball,volleyball等）。

-句型講解：解釋一般疑問句中的主謂倒裝現(xiàn)象，并給出例句進(jìn)行說明。

-情境對(duì)話：播放教材中的對(duì)話錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟隨錄音朗讀，并解釋關(guān)鍵語言點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)器材，用一般疑問句詢問其他組員是否擁有該器材，并記錄答案。

-課堂游戲：設(shè)置“猜猜看”游戲，一名學(xué)生描述某個(gè)運(yùn)動(dòng)器材，其他學(xué)生猜測(cè)是什么器材。

-問答環(huán)節(jié)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，用一般疑問句進(jìn)行提問，學(xué)生回答。

4.課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

-教師提出與運(yùn)動(dòng)器材相關(guān)的問題，邀請(qǐng)學(xué)生回答，檢查他們對(duì)詞匯和句型的掌握。

-創(chuàng)新互動(dòng)：學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，模擬在體育用品店的購買場(chǎng)景，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-小組討論：學(xué)生討論在不同情境下如何運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流。

-個(gè)人展示：學(xué)生自愿或隨機(jī)抽取，在班級(jí)面前展示自己的對(duì)話，鍛煉他們的勇氣和表達(dá)能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確使用。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小短文，描述自己的運(yùn)動(dòng)器材，并使用一般疑問句詢問朋友的運(yùn)動(dòng)器材。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣教材內(nèi)容，注重師生互動(dòng)，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯與句型掌握：學(xué)生熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的運(yùn)動(dòng)器材詞匯，如basketball,volleyball等，并能夠運(yùn)用一般疑問句"Doyouhave..."進(jìn)行提問和回答，掌握主謂倒裝的語法現(xiàn)象。

2.語言表達(dá)能力：學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)情境下的交流，提高英語口語表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和問題解答，學(xué)生鍛煉了邏輯思維和批判性思維，能夠分析、比較不同的運(yùn)動(dòng)器材，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)中，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

5.文化意識(shí)：學(xué)生了解并尊重各種運(yùn)動(dòng)文化，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

6.課堂參與度：學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂活躍度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

7.解決問題能力：在小組活動(dòng)和課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

8.核心素養(yǎng)能力拓展：學(xué)生能夠在不同情境下運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-運(yùn)動(dòng)器材詞匯：soccerball,basketball,volleyball,tennisracket...

-一般疑問句：Doyouhave...?

-主謂倒裝：助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞/be動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞原形...

②關(guān)鍵句型：

-A:Doyouhaveasoccerball?

-B:Yes,Ido./No,Idon't.

-A:Doyouhaveabasketball?

-B:Yes,Ido./No,Idon't.

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將運(yùn)動(dòng)器材詞匯和關(guān)鍵句型進(jìn)行區(qū)分，增強(qiáng)視覺效果。

-在黑板一側(cè)繪制運(yùn)動(dòng)器材簡(jiǎn)筆畫，配以對(duì)應(yīng)英文單詞，增加趣味性和記憶點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“運(yùn)動(dòng)器材猜謎游戲”板塊，鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行游戲。

板書設(shè)計(jì)條理清晰，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小短文，至少包含5個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)器材詞匯，并用一般疑問句詢問朋友是否有這些器材。

-口語作業(yè)：學(xué)生錄制一段視頻，模擬在體育用品店的購買場(chǎng)景，與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，使用所學(xué)句型和詞匯。

-復(fù)習(xí)作業(yè)：完成課后練習(xí)冊(cè)中與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題，鞏固詞匯和句型。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的寫作作業(yè)，關(guān)注語法、詞匯使用是否準(zhǔn)確，句型是否恰當(dāng)，并給出具體的改進(jìn)建議。

-觀看學(xué)生口語作業(yè)視頻，評(píng)估發(fā)音、流利度和互動(dòng)的自然性，提供鼓勵(lì)性評(píng)語和改進(jìn)建議。

-對(duì)課后練習(xí)冊(cè)的完成情況進(jìn)行檢查，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不理解的地方進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解并改正錯(cuò)誤。

-反饋應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主，同時(shí)指出學(xué)生的進(jìn)步空間，幫助他們建立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從教學(xué)實(shí)踐來看，這些方法在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的參與和互動(dòng)，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我意識(shí)到需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。雖然小組活動(dòng)能夠提高學(xué)生的合作能力，但對(duì)于一些內(nèi)向或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，他們可能在小組中不夠活躍。未來，我計(jì)劃在分組時(shí)更加注意學(xué)生搭配，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中得到充分的參與和鍛煉。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體課件和實(shí)物展示，學(xué)生能更直觀地理解和記憶詞匯，這說明直觀教學(xué)策略對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是非常有效的。但在課堂游戲環(huán)節(jié)，我注意到時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與。為此，我將在今后的教學(xué)中更好地控制時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參與游戲。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍活躍，學(xué)生遵守紀(jì)律，但有時(shí)過于熱鬧可能會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。因此，我需要進(jìn)一步細(xì)化課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生在活躍的氛圍中保持專注。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度上都取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅熟練掌握了運(yùn)動(dòng)器材詞匯和一般疑問句的用法，而且在實(shí)際情境中能夠靈活運(yùn)用，提高了英語口語表達(dá)能力。此外，學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，也展示