《電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐》教學(xué)大綱

《電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐》教學(xué)大綱課程編號：13180406英文名稱：DesignProjectsofElectronicSystem學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)（4）周，其中實(shí)踐（4）周先修課程：電路原理，模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課程授課對象：電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：機(jī)械與電氣工程學(xué)院修讀學(xué)期：第3學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)本課程是繼模擬電子和數(shù)字電子技術(shù)理論課程和實(shí)驗(yàn)課程之后重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。它能起到鞏固所學(xué)知識，加強(qiáng)綜合能力，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)，啟發(fā)創(chuàng)新思想的效果。它的主要任務(wù)是讓學(xué)生根據(jù)電子設(shè)計(jì)綜合課題任務(wù)的要求，查閱和消化理解相關(guān)技術(shù)文獻(xiàn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的論證、比較，仿真實(shí)現(xiàn)及電路制作、調(diào)試，綜合運(yùn)用電子技術(shù)課程中所學(xué)的理論知識去獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)。課程目標(biāo)1能夠?qū)﹄娮釉O(shè)計(jì)綜合課題的方案進(jìn)行論證、比較，使學(xué)生能夠優(yōu)選方案。通過元器件的選型，能夠控制課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用中的成本，培養(yǎng)學(xué)生工程意識和經(jīng)濟(jì)分析能力。課程目標(biāo)2能夠根據(jù)電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目要求構(gòu)建實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，對項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)試，并正確地采集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。課程目標(biāo)3通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作，能夠理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并能夠與其他成員有效溝通，合作共事。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重2.3能認(rèn)識到解決電氣工程相關(guān)領(lǐng)域的問題有多種方案可選擇，會(huì)通過文獻(xiàn)研究尋求可替代的解決方案；課程目標(biāo)1M4.3能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案構(gòu)建軟硬件實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，安全地開展實(shí)驗(yàn)并正確地采集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；課程目標(biāo)2H9.2能夠在多學(xué)科背景的團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任一定角色，獨(dú)立或合作開展工作，完成團(tuán)隊(duì)分配的任務(wù)；課程目標(biāo)3L三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1分配任務(wù)，查找文獻(xiàn)資料基本要求：教師提出課程設(shè)計(jì)任務(wù)以及任務(wù)要求，學(xué)生理解設(shè)計(jì)任務(wù)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)。重、難點(diǎn)：理解設(shè)計(jì)任務(wù)。德育要求：誠信意識，責(zé)任意識。2天集中指導(dǎo)自主練習(xí)文獻(xiàn)閱讀課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)32確定設(shè)計(jì)方案基本要求：提出設(shè)計(jì)方案并論證比較，確定整體設(shè)計(jì)方案。重、難點(diǎn)：優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。德育要求：創(chuàng)新意識。4天文獻(xiàn)閱讀小組討論自主設(shè)計(jì)個(gè)別答疑課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)33電路設(shè)計(jì)與仿真基本要求：根據(jù)選題的設(shè)計(jì)要求，畫出擬定設(shè)計(jì)方案的電路原理圖，并對電路中涉及到的元器件選擇和設(shè)計(jì)參數(shù)計(jì)算，并在軟件平臺上仿真驗(yàn)證電路的正確性。重、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)方案的電路原理圖。德育要求：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，精益求精。4天小組討論自主設(shè)計(jì)個(gè)別答疑課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)34電路制作與調(diào)試階段基本要求：設(shè)計(jì)電路經(jīng)指導(dǎo)教師審查通過后，學(xué)生即可向?qū)嶒?yàn)室領(lǐng)取所需元器件等材料，進(jìn)行電路板的制作，并運(yùn)用測試儀表進(jìn)行電路調(diào)試，排除電路故障，調(diào)整元器件，修改電路，達(dá)到設(shè)計(jì)指標(biāo)要求。重、難點(diǎn)：食物制作與調(diào)試。德育要求：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，精益求精。6天小組討論自主實(shí)踐個(gè)別答疑課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)35撰寫總結(jié)報(bào)告基本要求：總結(jié)報(bào)告是學(xué)生對設(shè)計(jì)過程的系統(tǒng)總結(jié)。學(xué)生應(yīng)按規(guī)定的格式編寫設(shè)計(jì)說明書。主要內(nèi)容有：1）設(shè)計(jì)任務(wù)與主要技術(shù)指標(biāo)；2）方案原理框圖，電路圖、布線圖，以及它們的設(shè)計(jì)、計(jì)算說明；3）電路調(diào)試方法以及測試記錄。重、難點(diǎn)：正確描述邏輯功能，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。德育要求：工匠精神。4天小組討論自主設(shè)計(jì)個(gè)別答疑課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3合計(jì)20天備注：課程設(shè)計(jì)具體題目由設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師提供，題目必須與電子技術(shù)相關(guān)，必須包含電源、模擬電路或數(shù)字電路等模塊，也可以參考如下題目：1）智力競賽搶答裝置2）電子秒表3）數(shù)字頻率計(jì)4）簡易數(shù)字溫度計(jì)設(shè)計(jì)5）簡易信號發(fā)生器設(shè)計(jì)6）簡易16抽頭數(shù)字電位器設(shè)計(jì)7）正弦波信號發(fā)生器8）直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)與仿真9）RC高通濾波器的設(shè)計(jì)10）交通燈控制電路設(shè)計(jì)11）汽車尾燈控制電路設(shè)計(jì)12）數(shù)字鐘設(shè)計(jì)13）水位控制器設(shè)計(jì)14）出租車自動(dòng)計(jì)費(fèi)器設(shè)計(jì)15）電梯控制器的設(shè)計(jì)16）測量儀表信號轉(zhuǎn)換電路設(shè)計(jì)17）溫度的測量、顯示和越限報(bào)警電路18）帶通音頻濾波器的設(shè)計(jì)19）四種不同類型的放大電路的設(shè)計(jì)與比較20）線性可調(diào)的直流穩(wěn)壓電源設(shè)計(jì)四、課程教學(xué)方法以課程目標(biāo)為導(dǎo)向，以理論設(shè)計(jì)和實(shí)物制作操作兩方面進(jìn)行。設(shè)計(jì)以仿真設(shè)計(jì)為輔助，以實(shí)物制作調(diào)試為重點(diǎn)，采用自主練習(xí)、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)踐、個(gè)別答疑、集中指導(dǎo)方式，要求學(xué)生按階段完成課程設(shè)計(jì)，最后需要集中進(jìn)行現(xiàn)場驗(yàn)收，要求每個(gè)人進(jìn)行系統(tǒng)演示和口頭匯報(bào)。學(xué)生以班為單位，分成若干組，每組1～2人。該電子設(shè)計(jì)參考課題由教師擬定，每組選擇1個(gè)電子設(shè)計(jì)課題，在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)制作完成，每組學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)電子技術(shù)項(xiàng)目，要求每個(gè)學(xué)生均參與所有的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。五、學(xué)業(yè)評價(jià)和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時(shí)成績、實(shí)物制作、設(shè)計(jì)報(bào)告組成，均按百分制計(jì)分，其中設(shè)計(jì)報(bào)告成績占40%、實(shí)物制作成績占40%、平時(shí)成績占20%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評價(jià)序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1平時(shí)成績0020202實(shí)物制作0400403設(shè)計(jì)報(bào)告2515040課程目標(biāo)對應(yīng)分值255520100考核與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.平時(shí)考核與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點(diǎn)90-100分80-89分70-79分60-69分0-59分平時(shí)成績學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守紀(jì)律，按進(jìn)度認(rèn)真完成；設(shè)計(jì)過程中，能夠與其他成員有效溝通，合作共事，能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守紀(jì)律，按進(jìn)度認(rèn)真完成；設(shè)計(jì)過程中，團(tuán)隊(duì)成員能夠經(jīng)常溝通，合作良好。學(xué)習(xí)態(tài)度一般，無故缺席1-2天，每天扣2分，基本按進(jìn)度完成；設(shè)計(jì)過程中，團(tuán)隊(duì)成員溝通、合作一般。學(xué)習(xí)態(tài)度合格，無故缺席3-4天，每天扣2分，基本按進(jìn)度完成；設(shè)計(jì)過程中，團(tuán)隊(duì)成員溝通、合作一般。學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，無故缺席1天，扣2分，無故缺席設(shè)計(jì)5天及以上者，該項(xiàng)成績?yōu)椴患案?；團(tuán)隊(duì)之間沒有溝通交流、沒有合作。2.實(shí)物制作考核與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點(diǎn)90-100分80-89分70-79分60-69分0-59分實(shí)物制作方案設(shè)計(jì)合理，選擇最優(yōu)設(shè)計(jì)方案。（2）能完成項(xiàng)目的基本功能、拓展功能和創(chuàng)新功能，完成實(shí)物調(diào)試。（3）焊接整齊、美觀，元器件布局是否合理、整齊。（1）方案設(shè)計(jì)合理。（2）能完成項(xiàng)目的基本功能和拓展功能，完成實(shí)物調(diào)試。（3）焊接整齊、美觀，元器件布局是否合理、整齊。（1）方案設(shè)計(jì)合理。（2）能完成項(xiàng)目的基本功能和部分拓展功能，能完成實(shí)物調(diào)試。（3）焊接比較整齊、美觀，元器件布局比較合理、整齊。（1）方案設(shè)計(jì)基本合理。（2）能完成項(xiàng)目的基本功能，不能完成實(shí)物調(diào)試，但可以完成設(shè)計(jì)仿真。（3）焊接基本整齊，元器件布局基本合理、整齊。（1）方案設(shè)計(jì)不合理。（2）不能完成項(xiàng)目的基本功能，不能完成實(shí)物調(diào)試，不能完成仿真調(diào)試。（3）制作過程不能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。（4）不能體現(xiàn)誠信完成項(xiàng)目，抄襲者得0分。3．設(shè)計(jì)報(bào)告考核與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)報(bào)告（1）設(shè)計(jì)報(bào)告撰寫的格式規(guī)范和完整。（2）圖標(biāo)、邏輯函數(shù)、邏輯電路原理圖、仿真圖等描述正確。（3）電路設(shè)計(jì)方案合理，有多種方案分析、調(diào)試數(shù)據(jù)分析清晰。（1）設(shè)計(jì)報(bào)告撰寫的格式規(guī)范和完整。（2）圖標(biāo)、邏輯函數(shù)、邏輯電路原理圖、仿真圖等描述正確。（3）電路設(shè)計(jì)方案有方案分析、有調(diào)試結(jié)果數(shù)據(jù)分析。（1）設(shè)計(jì)報(bào)告撰寫的格式基本規(guī)范和完整。（2）圖標(biāo)、邏輯函數(shù)、邏輯電路原理圖、仿真圖等描述基本正確，存在部分錯(cuò)誤。（3）電路設(shè)計(jì)方案沒有有分析，調(diào)試結(jié)果數(shù)據(jù)沒有分析。（1）設(shè)計(jì)報(bào)告撰寫的格式基本規(guī)范和完整。（2）圖標(biāo)、邏輯函數(shù)、邏輯電路原理圖、仿真圖等描述基本正確，存在部分錯(cuò)誤。（3）電路設(shè)計(jì)方案沒有有分析，沒有調(diào)試過程。（1）設(shè)計(jì)報(bào)告撰寫的格式不符合規(guī)范。（2）圖標(biāo)、邏輯函數(shù)、邏輯電路原理圖、仿真圖等描述存在較多錯(cuò)誤。（3）電路設(shè)計(jì)方案沒有有分析，沒有調(diào)試過程。六、教材與參考書（一）推薦教材1．自編《電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書