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古詩詞誦讀7游園不值教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教材分析《古詩詞誦讀7游園不值》選自統(tǒng)編版語文六年級下冊,是學(xué)生在學(xué)習(xí)古典詩詞過程中的重要篇章。這首詩通過對園林春色的描繪,表達(dá)了詩人對美好時光的向往與無奈。課程內(nèi)容緊扣課本,深入挖掘詩詞的意境和內(nèi)涵,旨在提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力和誦讀技巧,同時培養(yǎng)審美情趣,加深對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。教學(xué)內(nèi)容與六年級學(xué)生的認(rèn)知水平相契合,注重引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā),結(jié)合生活實際,感受詩詞的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析六年級學(xué)生在經(jīng)過前期系統(tǒng)的詩詞學(xué)習(xí)后,已具備一定的古典詩詞欣賞能力和基礎(chǔ)誦讀技巧。他們對于詩詞的韻律、節(jié)奏有初步的認(rèn)識,能夠理解并感受詩詞中的意象和情感。然而,在深入挖掘詩詞內(nèi)涵、體會作者意圖以及個性化表達(dá)方面,學(xué)生的能力尚有提升空間。此外,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究方面的能力參差不齊,對課堂活動的參與度和積極性也各異。這些因素將對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此,教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生個體差異,通過啟發(fā)式教學(xué)和小組合作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的思維品質(zhì)和審美素養(yǎng),使其在理解詩詞的基礎(chǔ)上,能夠更好地感悟傳統(tǒng)文化,提升綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法:
-探究法:引導(dǎo)學(xué)生主動探究詩詞的意境和情感,通過小組討論、問題驅(qū)動激發(fā)學(xué)生的思考。
-情境教學(xué)法:通過多媒體展示游園的圖片和音頻,讓學(xué)生身臨其境地感受詩詞描繪的景象,增強體驗。
-誦讀指導(dǎo)法:運用示范誦讀、個別指導(dǎo)等方式,幫助學(xué)生掌握正確的詩詞朗讀技巧,提升表達(dá)能力。
2.教學(xué)手段:
-多媒體教學(xué):利用PPT、視頻等展示詩詞背景、作者介紹和相關(guān)的歷史文化知識,豐富教學(xué)內(nèi)容。
-信息技術(shù)工具:運用電子白板、教學(xué)APP等手段,實現(xiàn)課堂互動,提高學(xué)生對課堂內(nèi)容的參與度。
-網(wǎng)絡(luò)資源:結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺,提供拓展學(xué)習(xí)資料,鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和延伸閱讀。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
-創(chuàng)設(shè)情境:通過展示游園圖片和播放古風(fēng)音樂,讓學(xué)生閉上眼睛想象自己置身于古代園林之中,感受春日的美好。
-提出問題:詢問學(xué)生對于游園的經(jīng)歷和感受,引出本課的主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
2.講授新課(15分鐘)
-詩人背景:簡要介紹詩人及其創(chuàng)作背景,幫助學(xué)生理解詩詞的文化內(nèi)涵。
-詩詞解析:逐句解析詩詞,講解生僻字詞,引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象和情感,特別強調(diào)“不值”二字的深層含義。
-朗讀示范:教師進(jìn)行示范朗讀,指導(dǎo)學(xué)生注意韻律、節(jié)奏和情感的表達(dá)。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-小組討論:學(xué)生分組討論詩詞中的難點和亮點,分享各自的理解和感受。
-課堂問答:教師提出問題,檢查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解和掌握程度,針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和指導(dǎo)。
-誦讀練習(xí):學(xué)生獨立或小組進(jìn)行誦讀練習(xí),教師巡回指導(dǎo),糾正發(fā)音和情感表達(dá)。
4.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)(10分鐘)
-角色扮演:學(xué)生選擇詩中的一個角色,用自己的語言和動作表現(xiàn)詩詞中的情感和場景。
-詩詞接龍:學(xué)生以小組為單位,用詩詞中的句子進(jìn)行接龍游戲,提高對詩句的記憶和理解。
5.核心素養(yǎng)能力拓展(5分鐘)
-情感表達(dá):鼓勵學(xué)生用自己的話表達(dá)對詩詞的理解和感受,提升語言組織和情感表達(dá)能力。
-文化探究:引導(dǎo)學(xué)生探討詩詞中的傳統(tǒng)文化元素,如園林藝術(shù)、歷史背景等,加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。
6.總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)
-教師總結(jié):總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點,強調(diào)詩詞的審美價值和文化意義。
-作業(yè)布置:布置相關(guān)的詩詞閱讀和創(chuàng)作作業(yè),鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化于心,外化于行。
整個教學(xué)過程緊扣課本內(nèi)容,注重學(xué)生的主體參與和實際操作,通過多種教學(xué)手段和互動環(huán)節(jié),確保學(xué)生對古詩詞的理解和鑒賞能力的提升,同時促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料:
-《唐詩三百首》中的其他游園題材詩詞,如王維的《游園不值》、杜甫的《游園》等,以便學(xué)生比較不同詩人的游園之作,體會各自的藝術(shù)特色。
-與游園相關(guān)的古代散文、筆記等文學(xué)作品,如《陶庵夢憶》中關(guān)于園林的描寫,幫助學(xué)生從不同角度理解古代園林的文化內(nèi)涵。
-現(xiàn)代關(guān)于古典園林的研究文章,讓學(xué)生了解園林藝術(shù)在當(dāng)代的傳承和發(fā)展。
2.課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-研究性學(xué)習(xí):鼓勵學(xué)生選擇一個特定的古典園林,通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道收集資料,研究其歷史背景、設(shè)計理念和藝術(shù)特點,撰寫研究報告。
-創(chuàng)作實踐:學(xué)生嘗試仿寫一首游園詩詞,要求運用課堂上學(xué)到的詩詞知識和技巧,表達(dá)自己的游園體驗和情感。
-文化體驗:組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓诺鋱@林,實地感受園林之美,將書本知識與實際體驗相結(jié)合,提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。
-詩詞朗誦會:鼓勵學(xué)生在課后組織或參加詩詞朗誦會,通過朗誦的形式,加深對古典詩詞的理解和熱愛。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理:
-古詩詞的基礎(chǔ)知識:韻律、節(jié)奏、對仗等。
-詩詞意象的解析:游園不值中的關(guān)鍵詞語,如“春色滿園”、“小扣柴扉”等。
-詩人情感的表達(dá):通過對園林春色的描繪,表達(dá)詩人的遺憾和向往。
②內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析:
-第一句“應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開”:引出游園的背景,表達(dá)詩人的期待與失望。
-第二句“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”:描繪園林的春色,突顯園林之美的不可阻擋。
-第三、四句“等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春”:總結(jié)全詩,表達(dá)詩人對春天的贊美和向往。
③板書設(shè)計:
-標(biāo)題:《古詩詞誦讀7游園不值》
-詩人:葉紹翁
-重點詩句:
-應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。
-春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。
-詩詞意象:春色、園林、紅杏
-情感表達(dá):遺憾、向往、贊美
板書設(shè)計簡潔明了,條理清晰,通過重點詩句的展示和意象的提煉,幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詩詞內(nèi)容,突出詩詞的結(jié)構(gòu)美和情感美。八、反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.創(chuàng)設(shè)情境:通過多媒體和音樂創(chuàng)設(shè)游園情境,增強學(xué)生的沉浸式體驗,使詩詞學(xué)習(xí)更加生動有趣。
2.互動探究:注重學(xué)生主體性,采用小組討論和角色扮演等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
(二)存在主要問題
1.教學(xué)組織:在小組討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生參與度不高,需要加強對學(xué)生主動參與的引導(dǎo)和激勵。
2.教學(xué)評價:評價方式較為單一,主要以課堂問答為主,缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。
(三)改進(jìn)措施
1.針對教學(xué)組織的問題,今后可以通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題,引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論,提高課堂互動性。
2.在教學(xué)評價方面,將增加寫作、誦讀等多元化的評價方式,全面考察學(xué)生的理解力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。
3.加強課堂觀察,及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略,確保每個學(xué)生都能在課堂上獲得關(guān)注和成長。典型例題講解1.例題一:詩句解析題
題目:請分析詩句“應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開”中的意象和情感。
答案:詩句描繪了詩人因久扣柴扉不開而留下的屐齒印在蒼苔上的情景,意象生動地表達(dá)了詩人對游園的渴望和等待的焦急。
2.例題二:詩句仿寫題
題目:請仿寫一句表達(dá)對春天園林之美的詩句。
答案:綠意盎然春意濃,一池碧水映花紅。
3.例題三:詩詞情感表達(dá)題
題目:請用自己的話描述詩人在《游園不值》中表達(dá)的情感。
答案:詩人通過對園林春色的描繪,流露出對美好景色的向往和無法親身體驗的遺憾。
4.例題四:詩詞對比分析題
題目:將《游園不值》與另一
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