八年級語文上冊 第五單元 名著導(dǎo)讀《昆蟲記》教案 新人教版

八年級語文上冊第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲記》教案新人教版主備人備課成員教材分析《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。本書以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。書中記錄了昆蟲真實(shí)的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時(shí)所展現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負(fù)、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容。本書的問世被看作動物心理學(xué)的誕生，其文學(xué)及科學(xué)上的成就被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)大家筆下的昆蟲世界，體會作者對生命的尊重與熱愛，同時(shí)積累文學(xué)與科學(xué)知識，提升文學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過閱讀《昆蟲記》，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。學(xué)生通過對文本的深入閱讀和理解，能夠運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)對昆蟲世界的感受，提升文學(xué)表達(dá)能力；通過分析文本中的昆蟲行為和人物形象，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維能力；通過欣賞文本中描繪的自然景觀和昆蟲生活，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力；通過了解作者的生平背景和創(chuàng)作動機(jī)，加深對文化傳承與發(fā)展的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升語文學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《昆蟲記》的基本內(nèi)容，把握文本的結(jié)構(gòu)和主要情節(jié)。

（2）分析文本中昆蟲的生活習(xí)性和人物形象，提取文本的關(guān)鍵信息。

（3）欣賞文本中描繪的自然景觀和昆蟲生活，體會作者的文學(xué)表現(xiàn)手法。

（4）了解作者的生平背景和創(chuàng)作動機(jī)，認(rèn)識《昆蟲記》在文學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文本解讀：《昆蟲記》涉及大量的昆蟲生活和人物描寫，學(xué)生需要準(zhǔn)確提取信息，理解文本深層含義。

（2）文學(xué)鑒賞：文本中含有豐富的文學(xué)手法和修辭技巧，學(xué)生需要學(xué)會欣賞并分析其藝術(shù)效果。

（3）綜合素養(yǎng)：結(jié)合文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（4）實(shí)踐運(yùn)用：學(xué)生需要將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過提問、討論等方式，積極參與課堂，共同探討《昆蟲記》中的知識點(diǎn)。

（2）小組合作法：學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)文本體驗(yàn)和情感共鳴，提升學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示昆蟲圖片、視頻等資料，生動形象地呈現(xiàn)昆蟲生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)資源共享、互動交流，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（3）實(shí)體模型教具：展示昆蟲模型等實(shí)體教具，讓學(xué)生更直觀地了解昆蟲特征，加深對文本內(nèi)容的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《昆蟲記》的文學(xué)特色和科學(xué)知識，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《昆蟲記》的文學(xué)特色和科學(xué)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-文獻(xiàn)資料：提供《昆蟲記》的相關(guān)文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生深入了解文本內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《昆蟲記》的文學(xué)特色和科學(xué)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述法布爾的研究背景，引出《昆蟲記》的文學(xué)和科學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《昆蟲記》中的文學(xué)手法和科學(xué)知識，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和表達(dá)的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)分析和表達(dá)的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《昆蟲記》的文學(xué)手法和科學(xué)知識。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和表達(dá)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《昆蟲記》的文學(xué)手法和科學(xué)知識，掌握分析和表達(dá)的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《昆蟲記》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《昆蟲記》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《昆蟲記》的文學(xué)和科學(xué)知識，以及分析和表達(dá)的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-影視作品：推薦學(xué)生觀看與《昆蟲記》相關(guān)的影視作品，如《昆蟲世界》、《昆蟲總動員》等，通過視覺影像的方式增加學(xué)生對昆蟲生活的直觀感受。

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他文學(xué)作品，如法國作家左拉的《盧貢-馬卡爾家族》系列，以了解同期的法國文學(xué)背景。

-科學(xué)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于昆蟲學(xué)和自然史的科普書籍，如《昆蟲的行為》、《生命的奇跡》等，以增加學(xué)生對昆蟲科學(xué)的了解。

-線上資源：提供相關(guān)的線上學(xué)習(xí)資源，如國家地理雜志的昆蟲特輯、科普中國網(wǎng)的昆蟲科普專欄等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

2.拓展建議

-深入了解法布爾：鼓勵(lì)學(xué)生查閱法布爾的生平資料，了解他的研究成就和貢獻(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

-實(shí)地觀察昆蟲：建議學(xué)生在課后走進(jìn)自然，觀察身邊的昆蟲，記錄它們的生活習(xí)性和行為特征，將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

-創(chuàng)作昆蟲故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以昆蟲為主角的故事，可以是對《昆蟲記》中的故事的延伸，也可以是完全原創(chuàng)的故事。

-舉辦昆蟲知識講座：邀請昆蟲學(xué)專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者，舉辦昆蟲知識講座，讓學(xué)生深入了解昆蟲的生態(tài)和分類知識。

-開展昆蟲攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉昆蟲的美麗瞬間，舉辦昆蟲攝影比賽，提升學(xué)生對昆蟲美的發(fā)現(xiàn)和欣賞能力。教學(xué)反思今天的課讓我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和調(diào)整的藝術(shù)。在教授《昆蟲記》這一課時(shí)，我力求將文本的文學(xué)價(jià)值與科學(xué)知識有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在感受文學(xué)魅力的同時(shí)，也能增長科學(xué)知識。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本并思考。課堂上，我以講授法和實(shí)踐活動法為主，通過詳細(xì)講解和設(shè)計(jì)的小組討論、角色扮演等活動，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。在這一過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答他們的疑問，并引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識分析問題。

課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供了一些拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我盡量給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的評價(jià)和建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并改進(jìn)。

然而，反思教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)仍有許多需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂活動的設(shè)計(jì)上，我意識到需要更多地將學(xué)生的主體性和主動性發(fā)揮出來，比如可以讓學(xué)生更多地進(jìn)行小組合作和探究學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和獨(dú)立思考能力。其次，在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我認(rèn)識到需要更加深入地挖掘文本的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去理解和分析文本，以提高他們的文學(xué)鑒賞能力和科學(xué)素養(yǎng)。此外，我也意識到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《昆蟲記》的文學(xué)特色和科學(xué)知識。通過課前的自主探索，我們了解了法布爾的生平背景和《昆蟲記》的創(chuàng)作動機(jī)。在課堂上，我們深入分析了文本中的文學(xué)手法和科學(xué)知識，并通過小組討論、角色扮演等活動，提高了我們的分析表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。課后，我們通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，鞏固了所學(xué)知識，并拓寬了我們的知識視野。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《昆蟲記》的文學(xué)特色和科學(xué)知識。

2.請分析文本中的一種文學(xué)手法或科學(xué)知識，并說明其作用和意義。

3.請結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓ハx生活的認(rèn)識和理解。

4.請談?wù)勀阍谛〗M討論或角色扮演活動中的收獲和體會。

5.請根據(jù)課后拓展學(xué)習(xí)，分享你了解到的關(guān)于昆蟲的有趣知識或故事。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《昆蟲記》的續(xù)作《昆蟲記續(xù)》或其他關(guān)于昆蟲的文學(xué)作品，如《螞蟻的故事》、《蝴蝶的一生》等，以深入理解昆蟲的生活和習(xí)性。

-視頻資源：觀看與《昆蟲記》相關(guān)的紀(jì)錄片，如《法布爾與昆蟲記》、《昆蟲的奇妙世界》等，以更直觀地了解昆蟲的生活和行為。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀拓展材料，觀看拓展視頻，通過查閱資料、做筆記等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-思考與討論：要求學(xué)生在閱讀和觀看后，思考文本中的科學(xué)知識和文學(xué)手法，與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己的理解和感悟。

-創(chuàng)作與表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)作關(guān)于昆蟲的故事或詩歌，通過寫作表達(dá)自己對昆蟲生活的理解和感悟。

-反饋與指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果（如筆記、創(chuàng)作作品等）反饋給教師，教師給予必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.文本結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《昆蟲記》

-作者：法布爾

-主要內(nèi)容：昆蟲的生活習(xí)性、人物形象、文學(xué)手法

2.文學(xué)特色：

-真實(shí)生動：記錄昆蟲真實(shí)的生活，展現(xiàn)昆蟲的靈性

-文學(xué)手法：比喻、擬人、夸張等，增強(qiáng)文本的趣味性和藝術(shù)性

-科學(xué)知識：融入昆蟲學(xué)知識，提高文本的科普價(jià)值

3.科學(xué)知識：

-昆蟲分類：昆蟲的種類、特征、生活習(xí)性等

-昆蟲行為：昆蟲的捕食、繁殖、競爭等行為特征

-昆蟲與環(huán)