三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 Clothes Lesson 1 I have a new sweater教案設(shè)計(jì)（pdf） 魯科版（五四制）

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2ClothesLesson1Ihaveanewsweater教案設(shè)計(jì)（pdf）魯科版（五四制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2ClothesLesson1Ihaveanewsweater。該節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.學(xué)習(xí)新詞匯：sweater,skirt,pants,hat,shoes等衣物類詞匯。

2.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句，如：Ihaveanewsweater.Youdon'thaveaskirt.

3.學(xué)習(xí)如何描述衣物的顏色和大小，如：It'sred.It'sbig.

4.進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，如：A:Ihaveanewsweater.B:Oh,really?Hownice!

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞，能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)的句子。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些顏色和大小的描述詞匯，如：red,blue,big,small等。

3.學(xué)生具備一定的對(duì)話交流能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)衣物類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的句子，提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，使其能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)描述衣物顏色和大小的詞匯，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)不同文化背景下的服飾特點(diǎn)，提高學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)進(jìn)行對(duì)話交流和任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，使其能夠自主獲取知識(shí)、處理信息和發(fā)展能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)等。他們還學(xué)習(xí)了一些基本的顏色詞匯和衣物詞匯，如紅色、藍(lán)色、衣服、褲子等。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽說(shuō)讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣主要集中在通過(guò)有趣的活動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)方面具有一定的聽覺(jué)記憶能力和模仿能力，能夠通過(guò)重復(fù)和模仿來(lái)掌握新的知識(shí)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）衣物類詞匯的記憶：對(duì)于一些新學(xué)的衣物詞匯，學(xué)生可能難以記住單詞的發(fā)音和意義。

（2）一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)掌握不牢固，導(dǎo)致在造句和交流時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（3）描述衣物顏色和大小的詞匯：學(xué)生可能對(duì)一些描述顏色和大小的詞匯感到陌生，難以理解和運(yùn)用。

（4）對(duì)話交流：學(xué)生在進(jìn)行對(duì)話交流時(shí)可能存在緊張、害羞的情緒，導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不流暢。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中注重詞匯的重復(fù)和鞏固，提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)里的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，用于展示教學(xué)內(nèi)容和播放音頻材料。

2.課程平臺(tái)：使用的英語(yǔ)課程平臺(tái)，如電子書包、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等，用于發(fā)布教學(xué)資源和進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線教育平臺(tái)、電子詞典等，用于輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

5.教具：準(zhǔn)備衣物圖片、實(shí)物衣物、顏色卡片、大小卡片等教具，用于輔助教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生感官體驗(yàn)。

6.作業(yè)資源：布置相關(guān)的在線作業(yè)和練習(xí)題，如選擇題、填空題、連線題等，用于鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.參考資料：教師參考書、教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)方案等，用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開展。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)衣物和穿搭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡購(gòu)物嗎？你們最喜歡的衣物是什么？”

展示一些時(shí)尚穿搭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受穿搭的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題：學(xué)習(xí)衣物詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的句子，讓學(xué)生初步了解穿搭的基本概念和重要性。

2.衣物詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解衣物詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解衣物詞匯的定義，包括其主要分類和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)的組成部分和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.穿搭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體穿搭案例，讓學(xué)生深入了解衣物搭配的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的穿搭案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、搭配原則和意義，讓學(xué)生全面了解穿搭的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用穿搭知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與穿搭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)穿搭的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)穿搭的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括衣物詞匯、一般現(xiàn)在時(shí)的用法和穿搭案例分析等。

強(qiáng)調(diào)穿搭在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用穿搭知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己穿搭的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握衣物類詞匯，如sweater,skirt,pants,hat,shoes等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述自己的衣物和穿搭。同時(shí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，如Ihaveanewsweater,Youdon'thaveaskirt等。

2.語(yǔ)言能力：學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力將得到進(jìn)一步的提高。他們能夠聽懂并能夠運(yùn)用衣物詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問(wèn)和描述自己的衣物和穿搭。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將通過(guò)對(duì)衣物和穿搭的學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下的服飾特點(diǎn)，提高自己的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)進(jìn)行對(duì)話交流和任務(wù)型活動(dòng)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維將得到培養(yǎng)，他們能夠獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，提高自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)和穿搭能力，提高自信心和自主性。重點(diǎn)題型整理1.填空題

題型說(shuō)明：填空題要求學(xué)生根據(jù)上下文語(yǔ)境，選擇正確的衣物詞匯或一般現(xiàn)在時(shí)的句子填入空白處。

例題：

①I_______(have)anewsweater.

a)haveb)hadc)willhaved)don'thave

答案：a)have

②She_______(like)blueclothes.

a)likeb)likesc)likingd)liked

答案：b)likes

2.選擇題

題型說(shuō)明：選擇題要求學(xué)生從給出的選項(xiàng)中選擇正確的答案，包括衣物詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的句子。

例題：

①Whichisthecorrectsentence?

a)Ihasanewsweater.

b)Ihaveanewsweater.

c)Ihadanewsweater.

d)Idon'thaveanewsweater.

答案：b)Ihaveanewsweater.

3.匹配題

題型說(shuō)明：匹配題要求學(xué)生將衣物詞匯與對(duì)應(yīng)的圖片或句子進(jìn)行匹配。

例題：

①M(fèi)atchthewordswiththepictures.

[圖片：紅色毛衣][圖片：藍(lán)色裙子][圖片：綠色褲子]

[單詞：sweater][單詞：skirt][單詞：pants]

答案：sweater-[圖片：紅色毛衣],skirt-[圖片：藍(lán)色裙子],pants-[圖片：綠色褲子]

4.連線題

題型說(shuō)明：連線題要求學(xué)生將衣物詞匯與對(duì)應(yīng)的一般現(xiàn)在時(shí)的句子進(jìn)行連線。

例題：

①Connectthewordswiththecorrectsentences.

[單詞：hat][單詞：shoes][單詞：big][單詞：small]

[句子：It'sred.][句子：Theydon'thaveahat.][句子：Mysweaterissmall.][句子：Herskirtisbig.]

答案：hat-[句子：Theydon'thaveahat.],shoes-[句子：It'sred.],big-[句子：Mysweaterissmall.],small-[句子：Herskirtisbig.]

5.問(wèn)答題

題型說(shuō)明：?jiǎn)柎痤}要求學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，用英語(yǔ)進(jìn)行回答，包括衣物詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的句子。

例題：

①Whatcolorisyoursweater?

答案：Mysweaterisred.

②Doesshehaveahat?

答案：No,shedoesn'thaveahat.

6.句子排序題

題型說(shuō)明：句子排序題要求學(xué)生將給出的句子按照邏輯順序進(jìn)行排序。

例題：

①Ihaveanewsweater.

②It'sred.

③Ilikeredclothes.

④Mysweaterisred.

答案：④Ihaveanewsweater.①It'sred.③Ilikeredclothes.②Mysweaterisred.

7.翻譯題

題型說(shuō)明：翻譯題要求學(xué)生將英文句子翻譯成中文，包括衣物詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的句子。

例題：

①Ihaveanewsweater.

答案：我有一件新毛衣。

②Shedoesn'thaveaskirt.

答案：她沒(méi)有裙子。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)包括以下幾個(gè)部分：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生寫出本節(jié)課所學(xué)的衣物詞匯，并盡可能多地使用這些詞匯來(lái)描述自己的衣物和穿搭。

（2）句子練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，描述自己的衣物和穿搭，并嘗試與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

（3）穿搭案例分析：要求學(xué)生選擇一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的穿搭案例進(jìn)行分析，并回答相關(guān)問(wèn)題。

（4）小