8 第8單元 克和千克 綜合訓(xùn)練（配套教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)同步練習(xí)(人教版)

8第8單元克和千克綜合訓(xùn)練（配套教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)同步練習(xí)(人教版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版二年級下冊數(shù)學(xué)同步練習(xí)第8單元“克和千克”的綜合訓(xùn)練。本單元主要讓學(xué)生掌握質(zhì)量單位克和千克的換算，能夠運用質(zhì)量單位解決生活中的實際問題。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.復(fù)習(xí)克和千克的定義及換算關(guān)系，如1千克=1000克，1克=0.001千克等。

2.運用克和千克解決實際問題，如購物時計算總價、稱重物品等。

3.完成同步練習(xí)題目，鞏固克和千克的知識。

4.進(jìn)行小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠熟練掌握克和千克的換算關(guān)系。

2.學(xué)生能夠運用克和千克解決生活中的實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)克和千克的換算關(guān)系，學(xué)生能夠運用邏輯推理能力理解質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)換。

2.問題解決：學(xué)生能夠運用所學(xué)的克和千克知識解決生活中的實際問題，提高問題解決能力。

3.數(shù)據(jù)處理：學(xué)生能夠通過小組討論和分享，處理和分析與質(zhì)量相關(guān)的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理能力。

4.創(chuàng)新思維：在練習(xí)和解決問題過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，探索不同的解題方法。

5.合作交流：通過小組討論和分享，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和交流溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，例如學(xué)習(xí)了加減法、認(rèn)識數(shù)字等。然而，對于質(zhì)量單位克和千克的換算以及解決實際問題，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)運算能力，但部分學(xué)生在解決實際問題時，可能缺乏觀察和思考的能力。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，引導(dǎo)他們通過觀察和思考來解決問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的動手操作能力和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生在團(tuán)隊合作和交流方面存在不足。因此，在教學(xué)過程中，需要組織小組活動，鼓勵學(xué)生互相合作、交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)等問題。針對這些問題，教師需要在課堂管理方面加強(qiáng)引導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠積極參與課堂活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、練習(xí)冊、教學(xué)課件等。

2.課程平臺：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)同步練習(xí)冊。

3.信息化資源：教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)素材（如質(zhì)量單位的圖片、實際場景的視頻等）。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、案例分析法、小組討論法、實踐活動法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一段購物場景的視頻，視頻中有人正在購物，需要稱重和計算總價。提出問題：“你們知道怎樣用質(zhì)量單位來計算總價嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師通過講解和示范，介紹克和千克的定義及換算關(guān)系，如1千克=1000克，1克=0.001千克等。

目的：讓學(xué)生理解和掌握質(zhì)量單位的換算方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：學(xué)生獨立完成同步練習(xí)冊上的相關(guān)題目，如計算總價、稱重物品等。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

練習(xí)2：小組討論：學(xué)生們分小組討論實際問題，如購物時如何計算總價、稱重物品等。每組選一名代表分享討論成果。

目的：鞏固學(xué)生對質(zhì)量單位的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，如“誰能告訴我1千克等于多少克？”“你們能解決剛才小組討論的實際問題嗎？”等。學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

目的：檢查學(xué)生對知識的掌握程度，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

教師提出一個創(chuàng)新性問題：“如果我們要稱量一個非常重的物品，比如一輛小汽車，我們應(yīng)該如何做？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如克和千克的定義、換算關(guān)系以及如何解決實際問題等。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。

目的：幫助學(xué)生鞏固知識，提高自我反思能力。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求：

1.教學(xué)過程要符合實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。

2.緊扣重難點，解決實際問題，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

3.注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮教學(xué)雙邊互動的作用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普讀物：介紹質(zhì)量單位的歷史、發(fā)展以及應(yīng)用，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位在科學(xué)技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、日常生活等方面的作用。

(2)實際場景視頻：收集一些生活中的稱重場景，如超市購物、菜市場買菜等，讓學(xué)生觀看并思考如何運用質(zhì)量單位解決問題。

(3)網(wǎng)絡(luò)素材：關(guān)于質(zhì)量單位的圖片、圖表、動畫等，豐富學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

(4)數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與質(zhì)量單位相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如稱重比賽、質(zhì)量單位拼圖等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。

2.拓展建議：

(1)課后閱讀：布置學(xué)生閱讀科普讀物，了解質(zhì)量單位的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(2)生活實踐：鼓勵學(xué)生在生活中觀察和運用質(zhì)量單位，如購物時計算總價、稱重物品等，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

(3)小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在生活中的質(zhì)量單位應(yīng)用實例，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

(4)數(shù)學(xué)游戲：開展數(shù)學(xué)游戲活動，如稱重比賽、質(zhì)量單位拼圖等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識，提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

(5)親子活動：鼓勵學(xué)生與家長一起進(jìn)行質(zhì)量單位的親子活動，如一起制作稱重工具、解決生活中的質(zhì)量問題等，增進(jìn)親子關(guān)系，提高學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)資源拓展要求：

1.教學(xué)資源要與教材內(nèi)容相符，全面涵蓋知識點。

2.注重實用性，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作討論和實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與質(zhì)量單位相關(guān)的科普讀物，如《質(zhì)量單位的故事》、《計量單位探秘》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解質(zhì)量單位的歷史、應(yīng)用和意義。

(2)視頻資源：建議學(xué)生觀看質(zhì)量單位的科普視頻，如BBC的《計量單位之旅》、國家地理的《計量單位揭秘》等，通過視頻形式加深對質(zhì)量單位的理解。

(3)實踐任務(wù)：布置一項實踐任務(wù)，讓學(xué)生在家中找到不同的物品，并用克和千克進(jìn)行稱重，記錄下來，感受質(zhì)量單位在生活中的實際應(yīng)用。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生自主閱讀：鼓勵學(xué)生利用課后時間獨立閱讀推薦的科普讀物，了解質(zhì)量單位的相關(guān)知識，并做好讀書筆記。

(2)學(xué)生自主觀看：學(xué)生可在家中自主觀看推薦的科普視頻，邊觀看邊思考，如何將視頻中的知識應(yīng)用到實際生活中。

(3)實踐任務(wù)完成：學(xué)生在家中完成實踐任務(wù)，可以邀請家長一同參與，記錄稱重過程，并嘗試解決實際問題。

(4)疑問解答：學(xué)生在閱讀、觀看和實踐過程中遇到的問題，可以記錄下來，待到課堂上傳授給老師和同學(xué)，共同探討解決。

拓展要求說明：

(1)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：通過課后自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(2)提高實踐能力：通過觀看科普視頻和實踐任務(wù)，提高學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際生活中的能力。

(3)加強(qiáng)溝通交流：鼓勵學(xué)生在實踐中與家長、同學(xué)互動，加強(qiáng)溝通交流，培養(yǎng)合作精神。

(4)培養(yǎng)問題意識：培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、主動探究問題的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課后拓展注意事項：

(1)課后拓展內(nèi)容應(yīng)與教材內(nèi)容相銜接，鞏固課堂所學(xué)知識。

(2)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課后拓展過程中的表現(xiàn)，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，提升學(xué)生的自信心。

(3)課后拓展應(yīng)注重學(xué)生的自主性，避免過度依賴教師，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量單位克和千克的定義、換算關(guān)系以及如何解決實際問題。通過購物場景的導(dǎo)入，我們引出了質(zhì)量單位的重要性，并學(xué)習(xí)了如何用克和千克進(jìn)行計算和稱重。學(xué)生們在小組討論中運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)了合作意識和解決問題的能力。最后，我們通過課堂提問和創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，檢驗了學(xué)生對知識的掌握程度，提高了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，我們進(jìn)行了當(dāng)堂檢測。檢測題目包括計算題和實際問題解決題，涵蓋了本節(jié)課的主要知識點。學(xué)生們在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成檢測題目，教師巡回指導(dǎo)并解答學(xué)生的疑問。

檢測題目示例：

(1)計算題：小明買了一本書，重量是250克，他還買了一支筆，重量是15克。請問小明買的書和筆一共有多重？

(2)實際問題解決題：媽媽帶了1000克的水果去市場，買了一些蘋果，每千克5元，還買了一些香蕉，每千克3元。如果蘋果買了200克，香蕉買了150克，媽媽一共花費了多少錢？

當(dāng)堂檢測的目的是讓學(xué)生在課堂上及時鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題。教師可以根據(jù)學(xué)生的檢測情況進(jìn)行反饋和講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。板書設(shè)計①質(zhì)量單位克和千克

②換算關(guān)系：1千克=1000克，1克