七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 人生之舟 14 走一步再走一步高效教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元人生之舟14走一步，再走一步高效教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元人生之舟14走一步，再走一步高效教案新人教版》是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元的課文。本課以作者童年時(shí)的一次攀巖經(jīng)歷為線索，講述在面對(duì)困難時(shí)，如何將大困難分解為小困難，逐一克服，最終戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。文章通過(guò)生動(dòng)的故事，教育學(xué)生在面對(duì)生活中的困難時(shí)，要有信心，要勇敢，要善于分解問(wèn)題，一步步解決。本文語(yǔ)言樸實(shí)，情節(jié)緊湊，易于學(xué)生理解和接受。結(jié)合課文內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受文章情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)維度：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中的關(guān)鍵詞句，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)課堂上教師的提問(wèn)和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)分析課文中的情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)將大困難分解為小困難，逐一克服，從而培養(yǎng)自己的問(wèn)題解決能力和決策能力。

3.文化意識(shí)：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受到作者面對(duì)困難時(shí)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)生活中的困難時(shí)，要有信心，要勇敢，要善于分解問(wèn)題，一步步解決的精神品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和感受到我國(guó)教育傳統(tǒng)中強(qiáng)調(diào)的“實(shí)踐出真知”、“知行合一”等價(jià)值觀念，提高學(xué)生的文化意識(shí)和人文素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初中七年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但同時(shí)也有注意力不集中、自律性較弱等問(wèn)題。在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫(xiě)作技巧，具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，但對(duì)課文內(nèi)容的理解可能存在一定的困難。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)類似的課文，對(duì)敘事性質(zhì)的文章有了一定的了解，但本節(jié)課的課文內(nèi)容較為深刻，需要學(xué)生對(duì)人物心理、情感等方面進(jìn)行深入分析。此外，課文中的關(guān)鍵詞句和表達(dá)方式也需要學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力已經(jīng)初步形成，但仍有待提高。閱讀理解方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)抓住文章的主旨和細(xì)節(jié)，分析人物形象和情節(jié)發(fā)展；寫(xiě)作方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用課文的表達(dá)方式，將自己的觀點(diǎn)生動(dòng)、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)；口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生需要克服膽怯、緊張等情緒，積極參與課堂討論，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德素質(zhì)、文化素質(zhì)等方面有一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生可能對(duì)課文中所體現(xiàn)的人生觀、價(jià)值觀等內(nèi)涵理解不夠深入。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高自己的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能存在上課走神、作業(yè)拖延等不良行為習(xí)慣。這些習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，降低課堂效果。因此，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性、積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)性。同時(shí)，教師還需針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如適時(shí)給予輔導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)黑板、教學(xué)掛圖、課本文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的故事視頻、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講解法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、小組合作法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《走一步，再走一步》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何面對(duì)生活中的困難嗎？有沒(méi)有遇到過(guò)難以克服的挑戰(zhàn)？”

展示一些關(guān)于克服困難的故事視頻或音頻片段，讓學(xué)生初步感受面對(duì)困難的重要性。

簡(jiǎn)短介紹課文《走一步，再走一步》的基本內(nèi)容和主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文中的情節(jié)和人物，體會(huì)作者想要傳達(dá)的信息。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《走一步，再走一步》，并注意重要情節(jié)和句子。

討論課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解課文的主題和情感。

3.課文深入分析（15分鐘）

目標(biāo)：深入分析課文中的情節(jié)和人物，理解作者的寫(xiě)作手法。

過(guò)程：

分析課文中的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公的內(nèi)心活動(dòng)和情感變化。

討論課文中的象征意義和隱喻，讓學(xué)生理解課文深層含義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及與課文情節(jié)的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及與課文情節(jié)的聯(lián)系。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)面對(duì)困難的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀理解、深入分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)課文《走一步，再走一步》在現(xiàn)實(shí)生活中的啟示和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)勇敢邁出第一步。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何面對(duì)困難的短文或感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文《走一步，再走一步》的基本內(nèi)容和主題，能夠概述課文的情節(jié)和人物。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和表達(dá)方式，能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中。

3.深入分析課文中的情節(jié)發(fā)展和人物心理，理解作者的寫(xiě)作手法和意圖。

4.能夠?qū)⒄n文中的主題和情感聯(lián)系到自己的生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難時(shí)的重要性和勇氣。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)與他人合作討論，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

6.提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)課堂上教師的提問(wèn)和討論，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢。

7.培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和感受到正確的人生觀和價(jià)值觀。

8.學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)教師的引導(dǎo)和教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，積極思考問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。

此外，學(xué)生還能夠在以下方面取得效果：

1.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受到我國(guó)教育傳統(tǒng)中強(qiáng)調(diào)的“實(shí)踐出真知”、“知行合一”等價(jià)值觀念，提高學(xué)生的文化意識(shí)和人文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)教師的引導(dǎo)和教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①開(kāi)篇引入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考生活中遇到的困難，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文主題的興趣。

②課文閱讀：讓學(xué)生通讀課文《走一步，再走一步》，注意重要情節(jié)和句子，理解主人公面對(duì)困難的內(nèi)心活動(dòng)。

③分析情節(jié)發(fā)展：討論課文中的情節(jié)發(fā)展，關(guān)注主人公的步驟行動(dòng)和情感變化，理解作者的寫(xiě)作手法。

④深入理解主題：分析課文中的象征意義和隱喻，引導(dǎo)學(xué)生理解課文深層含義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的困難，體會(huì)一步一個(gè)腳印的重要性。

2.寫(xiě)作手法邏輯關(guān)系

①寫(xiě)作手法引入：簡(jiǎn)要介紹作者的寫(xiě)作手法，包括情節(jié)安排、人物塑造等。

②分析寫(xiě)作手法：讓學(xué)生關(guān)注課文中的寫(xiě)作手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，感受作者的情感表達(dá)。

③聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)作：讓學(xué)生聯(lián)系自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，思考如何運(yùn)用課文中的寫(xiě)作手法，提高自己的寫(xiě)作水平。

3.人生哲理邏輯關(guān)系

①人生哲理引入：引導(dǎo)學(xué)生思考課文中所體現(xiàn)的人生哲理，如勇敢面對(duì)困難、一步一個(gè)腳印等。

②分析人生哲理：讓學(xué)生從課文中的情節(jié)和人物經(jīng)歷中，提煉出人生哲理，理解并體會(huì)其重要性。

③聯(lián)系實(shí)際生活：讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考如何應(yīng)用課文中所體現(xiàn)的人生哲理，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在本次《走一步，再走一步》的教學(xué)中，我采用了提問(wèn)、討論、小組合作等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。課后，我計(jì)劃讓學(xué)生填寫(xiě)學(xué)習(xí)反饋表，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題。此外，我還將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享彼此的學(xué)習(xí)心得和感悟，以此評(píng)估教學(xué)效果。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和小組討論的結(jié)果，我將對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。具體改進(jìn)措施如下：

（1）調(diào)整教學(xué)難度：針對(duì)部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解困難的現(xiàn)狀，我將在教學(xué)中適當(dāng)降低難度，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)出發(fā)，逐步深入理解課文。例如，在分析課文寫(xiě)作手法時(shí)，我可以選擇更具代表性的句子和段落進(jìn)行講解，讓學(xué)生更容易上手。

（2）增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將在教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，在講解課文情節(jié)時(shí)，我可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)課文的理解。

（3）拓展課外閱讀：為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟課文中所體現(xiàn)的人生哲理，我計(jì)劃推薦一些與課文主題相關(guān)的課外閱讀材料。這樣，學(xué)生可以在課后進(jìn)一步拓寬視野，加深對(duì)人生哲理的理解。

（4）加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在課后遇到的困難和問(wèn)題，我將在課后提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)難題。同時(shí)，我還將鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，互相幫助，共同提高。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀理解、寫(xiě)作手法分析和人生哲理探討等。

2.強(qiáng)調(diào)課文《走一步，再走一步》在現(xiàn)實(shí)生活中的啟示和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)勇敢邁出第一步。

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如提問(wèn)、討論、小組合作等，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用。

4.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何面對(duì)困難的短文或感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解測(cè)試：請(qǐng)學(xué)生閱讀一段關(guān)于克服困難的文章，回答以下問(wèn)題：

（1）文章講述了什么故事？

（2）主人公是如何面對(duì)困難的？

（3）文章傳達(dá)了什么啟示？

2.寫(xiě)作手法分析：請(qǐng)學(xué)生分析一段文章，回答以下問(wèn)題：

（1）作者