四川省成都市高中化學(xué) 鈉的重要化合物（氧化鈉和過(guò)氧化鈉）教案 新人教版必修1

四川省成都市高中化學(xué)鈉的重要化合物（氧化鈉和過(guò)氧化鈉）教案新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）四川省成都市高中化學(xué)鈉的重要化合物（氧化鈉和過(guò)氧化鈉）教案新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱(chēng)：鈉的重要化合物（氧化鈉和過(guò)氧化鈉）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四川省成都市高中一年級(jí)化學(xué)班

3.授課時(shí)間：本節(jié)課為第二學(xué)期第五章第一節(jié)，具體上課時(shí)間依據(jù)學(xué)校課表安排

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

本節(jié)課將依據(jù)新人教版必修1教材，圍繞鈉的重要化合物——氧化鈉和過(guò)氧化鈉展開(kāi)，通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)演示和課堂互動(dòng)，幫助學(xué)生掌握鈉的化合物的性質(zhì)、制備和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力，為后續(xù)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，培養(yǎng)宏觀和微觀相結(jié)合的化學(xué)觀念；

2.掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)安全意識(shí)、觀察能力和實(shí)驗(yàn)探究能力；

3.運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象，提高社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)素養(yǎng)；

4.培養(yǎng)證據(jù)推理、模型構(gòu)建、科學(xué)探究等科學(xué)思維方法，提升解決問(wèn)題的能力。

本章節(jié)教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，結(jié)合新教材要求，將知識(shí)、技能、方法與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，全面提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-鈉的重要化合物（氧化鈉和過(guò)氧化鈉）的化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)原理及其應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解氧化鈉與過(guò)氧化鈉的區(qū)別，及其與水、二氧化碳反應(yīng)的差異性。

-掌握相關(guān)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，以及鈉化合物在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

舉例：講解氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉的過(guò)程，以及過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-鈉化合物反應(yīng)機(jī)理的理解，特別是過(guò)氧化鈉的氧化性及其在反應(yīng)中的作用。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察中，對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述和歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。

-對(duì)化學(xué)方程式的平衡掌握，以及在實(shí)際情景中應(yīng)用這些方程式的技巧。

舉例：解釋過(guò)氧化鈉在反應(yīng)中既是氧化劑又是還原劑的雙重性質(zhì)，以及如何通過(guò)化學(xué)方程式平衡來(lái)體現(xiàn)這一性質(zhì)。幫助學(xué)生克服在方程式書(shū)寫(xiě)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，如原子不守恒、電荷不守恒等。教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-投影儀

-實(shí)驗(yàn)器材（燒杯、試管、鈉、氧化鈉、過(guò)氧化鈉等）

-安全防護(hù)用品（護(hù)目鏡、手套等）

2.軟件資源：

-新人教版必修1教材

-化學(xué)教學(xué)PPT

-教學(xué)視頻資料（鈉的化合物反應(yīng)現(xiàn)象等）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、雨課堂等）

4.信息化資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件（如化學(xué)方程式編輯器）

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

5.教學(xué)手段：

-講授

-實(shí)驗(yàn)演示

-課堂討論

-小組合作

-互動(dòng)問(wèn)答

-課后作業(yè)與反饋教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示鈉在生活中的應(yīng)用圖片，如鈉照明、鈉消毒等，提出問(wèn)題：“鈉有哪些重要化合物？它們有什么特殊性質(zhì)和應(yīng)用？”

-學(xué)生分享對(duì)鈉化合物的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-講解氧化鈉和過(guò)氧化鈉的基本性質(zhì)，對(duì)比兩者的區(qū)別。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻和演示，展示氧化鈉與水、過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象，講解反應(yīng)原理。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)相關(guān)化學(xué)方程式，強(qiáng)調(diào)平衡方程式的注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：請(qǐng)學(xué)生分組討論氧化鈉和過(guò)氧化鈉的性質(zhì)、反應(yīng)原理和應(yīng)用。

-課堂提問(wèn)：請(qǐng)各小組代表回答問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-投影展示：展示典型習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生分析解答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：采用“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，教師提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，如“過(guò)氧化鈉為什么具有氧化性和還原性？”

-學(xué)生自主探究：學(xué)生通過(guò)查閱資料、小組討論等方式尋找答案。

-課堂分享：學(xué)生分享探究成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一道綜合性習(xí)題，涉及氧化鈉和過(guò)氧化鈉的性質(zhì)、反應(yīng)和應(yīng)用。

-學(xué)生獨(dú)立解答，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

-教師挑選典型解答，展示解題思路和方法，提升學(xué)生的科學(xué)思維。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)氧化鈉和過(guò)氧化鈉的性質(zhì)、反應(yīng)原理和應(yīng)用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)，教師解答。

7.課后作業(yè)與反饋（待定）

-布置課后作業(yè)，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

-教師在課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際教學(xué)需求，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的主動(dòng)參與，旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高解決問(wèn)題的能力。用時(shí)總計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握鈉的重要化合物——氧化鈉和過(guò)氧化鈉的基本性質(zhì)、反應(yīng)原理和應(yīng)用。

-學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)氧化鈉與水、過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式，并理解方程式平衡的重要性。

-能夠區(qū)分氧化鈉和過(guò)氧化鈉的性質(zhì)和反應(yīng)特點(diǎn)，并將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和課堂討論，提高觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

-在小組合作中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)能力。

-通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要性。

-樹(shù)立安全意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。

-提高社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用。

4.核心素養(yǎng)能力：

-宏觀和微觀相結(jié)合的化學(xué)觀念得到鞏固，能夠從微觀角度解釋宏觀現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識(shí)得到提升，能夠獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-科學(xué)思維方法得到鍛煉，能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述氧化鈉和過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)，并解釋其與水、二氧化碳反應(yīng)的差異性。

2.學(xué)生能夠熟練地書(shū)寫(xiě)相關(guān)化學(xué)方程式，并理解方程式平衡的原理。

3.在課堂討論和實(shí)驗(yàn)觀察中，學(xué)生能夠積極參與，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如分析鈉化合物在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

5.學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，通過(guò)提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)視頻和現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生直觀地觀察鈉化合物的反應(yīng)現(xiàn)象，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，有助于理解抽象的化學(xué)概念。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，反映出對(duì)氧化鈉和過(guò)氧化鈉性質(zhì)的理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解和鞏固。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，課堂反饋不夠及時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改和輔導(dǎo)還需加強(qiáng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)理解上的不足，我將在今后的教學(xué)中增加一些典型案例分析，幫助學(xué)生更好地掌握鈉化合物的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.加強(qiáng)課堂反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，提高作業(yè)批改和輔導(dǎo)的效率，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試采用多元化評(píng)價(jià)方式，如小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等，以提高評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。

4.加強(qiáng)與實(shí)驗(yàn)員的溝通，確保實(shí)驗(yàn)器材和藥品的充足，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解例題一：

題目：寫(xiě)出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)原理。

答案：2Na+2H?O→2NaOH+H?↑

原理：鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，反應(yīng)過(guò)程中鈉金屬的活潑性使其能夠置換水分子中的氫原子。

例題二：

題目：解釋氧化鈉與過(guò)氧化鈉在性質(zhì)上的區(qū)別。

答案：

氧化鈉（Na?O）是一種堿性氧化物，與水反應(yīng)生成氫氧化鈉：

Na?O+H?O→2NaOH

過(guò)氧化鈉（Na?O?）是一種過(guò)氧化物，與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣：

2Na?O?+2H?O→4NaOH+O?↑

區(qū)別：氧化鈉不具有氧化性，而過(guò)氧化鈉具有氧化性，可以氧化某些物質(zhì)。

例題三：

題目：寫(xiě)出過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式，并說(shuō)明反應(yīng)產(chǎn)物。

答案：2Na?O?+2CO?→2Na?CO?+O?

產(chǎn)物：碳酸鈉和氧氣。

例題四：

題目：解釋為什么過(guò)氧化鈉在反應(yīng)中既是氧化劑又是還原劑。

答案：過(guò)氧化鈉中的氧原子處于-1價(jià)的不穩(wěn)定狀