八年級語文上冊 第一單元 5《國行公祭為佑世界和平》教案 新人教版五四制

八年級語文上冊第一單元5《國行公祭，為佑世界和平》教案新人教版五四制主備人備課成員教學內(nèi)容新人教版五四制八年級語文上冊第一單元5《國行公祭，為佑世界和平》是本單元的一篇新聞報道。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生通過學習這篇報道，理解南京大屠殺的歷史背景，掌握新聞的結(jié)構和特點，以及如何通過新聞表達作者的觀點和態(tài)度。同時，通過學習這篇報道，教育學生要銘記歷史，珍愛和平，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責任感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和審美情趣。通過學習《國行公祭，為佑世界和平》這篇新聞報道，學生將提高自己的語言能力，包括閱讀理解、信息提取和文本分析等。同時，學生將鍛煉自己的思維品質(zhì)，如批判性思維、邏輯推理和創(chuàng)新思維等。此外，通過學習這篇報道，學生將增強自己的文化意識，了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。最后，學生將通過學習這篇報道，培養(yǎng)自己的審美情趣，提高對新聞文本的鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始學習《國行公祭，為佑世界和平》這篇新聞報道之前，學生應該已經(jīng)掌握了新聞的基本概念和特點，如新聞的結(jié)構、語言特點和報道手法等。此外，學生還應該具備一定的歷史知識，特別是關于南京大屠殺的歷史背景和相關事實。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于八年級的學生來說，他們對于國家歷史和時事新聞普遍有一定的關注和興趣。在學習能力方面，他們具備較強的閱讀理解能力和信息提取能力。在學習風格上，他們更傾向于通過討論和思考來深化對知識的理解和掌握。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習這篇新聞報道時，學生可能會遇到一些困難。首先，理解南京大屠殺的歷史背景和相關事實可能對他們來說是一個挑戰(zhàn)。其次，分析新聞報道的結(jié)構和特點，以及作者的觀點和態(tài)度，也需要他們具備一定的文本分析和批判性思維能力。此外，如何將所學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，形成自己的觀點和見解，也是學生需要面對的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解南京大屠殺的歷史背景和相關事實，為學生提供必要的知識基礎。

2.討論法：引導學生分組討論，探討新聞報道的結(jié)構和特點，以及作者的觀點和態(tài)度，激發(fā)學生的思考和批判性思維。

3.案例分析法：通過分析《國行公祭，為佑世界和平》這篇新聞報道，讓學生學會從實際情況中提取信息，培養(yǎng)他們的文本分析和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示南京大屠殺的歷史事實，增強學生的直觀感受和理解。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，提供相關的互動活動和練習題，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜索相關的新聞報道和歷史資料，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞南京大屠殺的歷史背景和相關事實，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解南京大屠殺的歷史背景和相關事實。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解南京大屠殺的歷史背景和相關事實，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解新聞報道的結(jié)構和特點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握新聞表達作者觀點的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗新聞表達作者觀點的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新聞報道的結(jié)構和特點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握新聞表達作者觀點的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新聞報道的結(jié)構和特點，掌握通過新聞表達作者觀點的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的新聞知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《南京大屠殺紀念館官網(wǎng)》：了解南京大屠殺的詳細歷史資料，包括事件經(jīng)過、受害者證言、歷史影像等。

-《世界和平宣言》：閱讀聯(lián)合國宣言，了解和平的重要性以及各國對于和平的承諾。

-《新聞報道與事實真相》：探討新聞報道的真實性，分析新聞媒體在傳播信息中的責任和影響力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-以小組為單位，選擇一個與南京大屠殺相關的主題，如戰(zhàn)爭與和平、歷史記憶與傳承等，進行深入研究和討論。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于南京大屠殺的新聞報道，模擬新聞記者的角色，鍛煉新聞寫作能力。

-鼓勵學生參加社會實踐活動，如參觀南京大屠殺紀念館，了解歷史事實，培養(yǎng)愛國情懷和社會責任感。

拓展與延伸的目的：

-通過閱讀相關材料，拓寬學生的知識視野，加深對南京大屠殺歷史事件的理解和認識。

-培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維能力，提高他們的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

-引導學生關注和平主題，樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的社會責任感和使命感。典型例題講解1.例題一：《國行公祭，為佑世界和平》報道中，作者通過哪種方式表達了對南京大屠殺受害者的悼念和對和平的祈愿？

答案：作者通過描寫南京大屠殺的歷史背景、受害者的遭遇以及公祭活動的舉行，表達了對受害者的悼念和對和平的祈愿。

2.例題二：新聞報道一般包括哪些部分？請以《國行公祭，為佑世界和平》為例，分析其結(jié)構特點。

答案：新聞報道一般包括導語、主體、背景和結(jié)語等部分。以《國行公祭，為佑世界和平》為例，導語部分介紹了南京大屠殺的歷史背景和公祭活動的目的；主體部分詳細報道了公祭活動的過程和意義；背景部分補充了南京大屠殺的歷史事實和各國對此事件的關注；結(jié)語部分強調(diào)了和平的重要性。

3.例題三：新聞報道中的導語部分應該如何撰寫？請以《國行公祭，為佑世界和平》為例進行分析。

答案：新聞報道的導語部分應該簡潔明了地概括文章的主題和主要內(nèi)容。以《國行公祭，為佑世界和平》為例，導語部分可以這樣撰寫：“今天，我國舉行南京大屠殺死難者國家公祭活動，以悼念受害者，祈愿和平。這次公祭活動旨在喚起人們對歷史的記憶，警示世人珍惜和平，避免重蹈覆轍?！?/p>

4.例題四：如何把握新聞報道中的事實和觀點？請以《國行公祭，為佑世界和平》為例進行說明。

答案：在新聞報道中，事實和觀點是相輔相成的。以《國行公祭，為佑世界和平》為例，作者通過詳細報道南京大屠殺的歷史事實和公祭活動的舉行，讓讀者了解事件的真相，從而得出對和平的祈愿和對受害者的悼念。

5.例題五：請從語言表達角度分析《國行公祭，為佑世界和平》這篇新聞報道的特點。

答案：《國行公祭，為佑世界和平》這篇新聞報道的語言特點包括：簡潔明了、客觀公正、生動形象。例如，報道中使用了“悼念”、“祈愿”、“警示”等詞語來表達作者的觀點，同時運用了描寫、引用等手法，使報道具有強烈的感染力和說服力。教學反思與總結(jié)在課堂教學中，我采用了講授法、討論法和案例分析法等多種教學方法，使學生在理解新聞報道的結(jié)構和特點的同時，能夠通過實踐掌握新聞表達作者觀點的方法。特別是在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠更好地理解和運用所學知識，鍛煉了他們的團隊合作和溝通能力。

此外，我還充分利用了多媒體設備和網(wǎng)絡資源，通過視頻資料和在線平臺，增強了學生的直觀感受和理解，提高了教學效果。同時，我也注意到了學生的學習進度和疑問，及時進行解答和指導，確保了每個學生都能跟上課堂節(jié)奏。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對新聞報道的結(jié)構和特