八年級語文上冊 第一單元 5《國行公祭為佑世界和平》教案 新人教版五四制

八年級語文上冊第一單元5《國行公祭，為佑世界和平》教案新人教版五四制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版五四制八年級語文上冊第一單元5《國行公祭，為佑世界和平》是本單元的一篇新聞報(bào)道。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇報(bào)道，理解南京大屠殺的歷史背景，掌握新聞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，以及如何通過新聞表達(dá)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)這篇報(bào)道，教育學(xué)生要銘記歷史，珍愛和平，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《國行公祭，為佑世界和平》這篇新聞報(bào)道，學(xué)生將提高自己的語言能力，包括閱讀理解、信息提取和文本分析等。同時(shí)，學(xué)生將鍛煉自己的思維品質(zhì)，如批判性思維、邏輯推理和創(chuàng)新思維等。此外，通過學(xué)習(xí)這篇報(bào)道，學(xué)生將增強(qiáng)自己的文化意識，了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。最后，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)這篇報(bào)道，培養(yǎng)自己的審美情趣，提高對新聞文本的鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《國行公祭，為佑世界和平》這篇新聞報(bào)道之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了新聞的基本概念和特點(diǎn)，如新聞的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和報(bào)道手法等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的歷史知識，特別是關(guān)于南京大屠殺的歷史背景和相關(guān)事實(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于八年級的學(xué)生來說，他們對于國家歷史和時(shí)事新聞普遍有一定的關(guān)注和興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和信息提取能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過討論和思考來深化對知識的理解和掌握。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)這篇新聞報(bào)道時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，理解南京大屠殺的歷史背景和相關(guān)事實(shí)可能對他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。其次，分析新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，以及作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，也需要他們具備一定的文本分析和批判性思維能力。此外，如何將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成自己的觀點(diǎn)和見解，也是學(xué)生需要面對的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解南京大屠殺的歷史背景和相關(guān)事實(shí)，為學(xué)生提供必要的知識基礎(chǔ)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，以及作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的思考和批判性思維。

3.案例分析法：通過分析《國行公祭，為佑世界和平》這篇新聞報(bào)道，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際情況中提取信息，培養(yǎng)他們的文本分析和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示南京大屠殺的歷史事實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提供相關(guān)的互動(dòng)活動(dòng)和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的新聞報(bào)道和歷史資料，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞南京大屠殺的歷史背景和相關(guān)事實(shí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解南京大屠殺的歷史背景和相關(guān)事實(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解南京大屠殺的歷史背景和相關(guān)事實(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新聞表達(dá)作者觀點(diǎn)的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)新聞表達(dá)作者觀點(diǎn)的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新聞表達(dá)作者觀點(diǎn)的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，掌握通過新聞表達(dá)作者觀點(diǎn)的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的新聞知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《南京大屠殺紀(jì)念館官網(wǎng)》：了解南京大屠殺的詳細(xì)歷史資料，包括事件經(jīng)過、受害者證言、歷史影像等。

-《世界和平宣言》：閱讀聯(lián)合國宣言，了解和平的重要性以及各國對于和平的承諾。

-《新聞報(bào)道與事實(shí)真相》：探討新聞報(bào)道的真實(shí)性，分析新聞媒體在傳播信息中的責(zé)任和影響力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-以小組為單位，選擇一個(gè)與南京大屠殺相關(guān)的主題，如戰(zhàn)爭與和平、歷史記憶與傳承等，進(jìn)行深入研究和討論。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于南京大屠殺的新聞報(bào)道，模擬新聞?dòng)浾叩慕巧?，鍛煉新聞寫作能力?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀南京大屠殺紀(jì)念館，了解歷史事實(shí)，培養(yǎng)愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。

拓展與延伸的目的：

-通過閱讀相關(guān)材料，拓寬學(xué)生的知識視野，加深對南京大屠殺歷史事件的理解和認(rèn)識。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，提高他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和平主題，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。典型例題講解1.例題一：《國行公祭，為佑世界和平》報(bào)道中，作者通過哪種方式表達(dá)了對南京大屠殺受害者的悼念和對和平的祈愿？

答案：作者通過描寫南京大屠殺的歷史背景、受害者的遭遇以及公祭活動(dòng)的舉行，表達(dá)了對受害者的悼念和對和平的祈愿。

2.例題二：新聞報(bào)道一般包括哪些部分？請以《國行公祭，為佑世界和平》為例，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：新聞報(bào)道一般包括導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語等部分。以《國行公祭，為佑世界和平》為例，導(dǎo)語部分介紹了南京大屠殺的歷史背景和公祭活動(dòng)的目的；主體部分詳細(xì)報(bào)道了公祭活動(dòng)的過程和意義；背景部分補(bǔ)充了南京大屠殺的歷史事實(shí)和各國對此事件的關(guān)注；結(jié)語部分強(qiáng)調(diào)了和平的重要性。

3.例題三：新聞報(bào)道中的導(dǎo)語部分應(yīng)該如何撰寫？請以《國行公祭，為佑世界和平》為例進(jìn)行分析。

答案：新聞報(bào)道的導(dǎo)語部分應(yīng)該簡潔明了地概括文章的主題和主要內(nèi)容。以《國行公祭，為佑世界和平》為例，導(dǎo)語部分可以這樣撰寫：“今天，我國舉行南京大屠殺死難者國家公祭活動(dòng)，以悼念受害者，祈愿和平。這次公祭活動(dòng)旨在喚起人們對歷史的記憶，警示世人珍惜和平，避免重蹈覆轍。”

4.例題四：如何把握新聞報(bào)道中的事實(shí)和觀點(diǎn)？請以《國行公祭，為佑世界和平》為例進(jìn)行說明。

答案：在新聞報(bào)道中，事實(shí)和觀點(diǎn)是相輔相成的。以《國行公祭，為佑世界和平》為例，作者通過詳細(xì)報(bào)道南京大屠殺的歷史事實(shí)和公祭活動(dòng)的舉行，讓讀者了解事件的真相，從而得出對和平的祈愿和對受害者的悼念。

5.例題五：請從語言表達(dá)角度分析《國行公祭，為佑世界和平》這篇新聞報(bào)道的特點(diǎn)。

答案：《國行公祭，為佑世界和平》這篇新聞報(bào)道的語言特點(diǎn)包括：簡潔明了、客觀公正、生動(dòng)形象。例如，報(bào)道中使用了“悼念”、“祈愿”、“警示”等詞語來表達(dá)作者的觀點(diǎn)，同時(shí)運(yùn)用了描寫、引用等手法，使報(bào)道具有強(qiáng)烈的感染力和說服力。教學(xué)反思與總結(jié)在課堂教學(xué)中，我采用了講授法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在理解新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的同時(shí)，能夠通過實(shí)踐掌握新聞表達(dá)作者觀點(diǎn)的方法。特別是在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

此外，我還充分利用了多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，通過視頻資料和在線平臺，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受和理解，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和疑問，及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保了每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗π侣剤?bào)道的結(jié)構(gòu)和特