2023二年級語文上冊 第七單元 19 古詩二首教案 新人教版

2023二年級語文上冊第七單元19古詩二首教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級語文上冊第七單元19古詩二首教案新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《2023二年級語文上冊》第七單元的19課，即《古詩二首》。兩首古詩分別是《望廬山瀑布》和《絕句》。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在一年級及本冊書前面的課程中，已經(jīng)學習了基本的詩歌韻律、詞匯積累以及簡單的描繪自然景物的語言表達。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導學生感受古典詩歌的意境美，通過對兩首古詩的朗讀、解析和欣賞，深化學生對漢語音韻和傳統(tǒng)文化的認識，同時鍛煉學生描繪景象和表達情感的能力。教學內(nèi)容緊扣教材，注重引導學生將已學知識應用于古詩理解和鑒賞中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文核心素養(yǎng)展開，通過學習《古詩二首》，旨在提升學生的文化傳承與理解能力，加強審美鑒賞與創(chuàng)造能力，以及提高思維發(fā)展與表達能力。具體包括：1.文化傳承與理解——使學生能夠理解并感悟古詩中所蘊含的傳統(tǒng)文化元素，認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。2.審美鑒賞與創(chuàng)造——培養(yǎng)學生對古典詩歌音韻美、意境美的感知和欣賞能力，激發(fā)學生對美的表達與創(chuàng)造興趣。3.思維發(fā)展與表達——通過分析、解讀古詩，鍛煉學生的思維邏輯性和條理性，提高學生運用語言文字表達自己觀點和情感的能力。教學內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標緊密結(jié)合，旨在全面提升學生的語文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已掌握知識：二年級學生在前期的學習中，已具備一定的漢字識別和朗讀能力，掌握了基本的詩歌韻律知識，能夠理解并背誦簡單的古詩。同時，通過之前的學習，學生對自然景物描繪和情感表達有初步的認識。

2.學習興趣、能力和風格：二年級學生對語文課堂活動充滿興趣，尤其對富有韻律美的詩歌表現(xiàn)出較高的學習熱情。學生的形象思維活躍，對具體、生動的教學活動有較高的接受能力。在學習風格上，學生更傾向于通過朗讀、討論和游戲等互動方式來學習。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習古詩的過程中，學生可能對一些生僻字、難懂的詩句以及抽象的意境感到理解困難。此外，對于如何運用詩歌表達自己的情感和觀點，學生可能缺乏足夠的經(jīng)驗和技巧。

針對以上分析，本節(jié)課將采用生動形象的教學方法，結(jié)合學生的興趣和特點，降低學習難度，引導學生逐步克服困難，提高古詩詞學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生提前準備好《2023二年級語文上冊》教材，翻至第七單元19課《古詩二首》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與兩首古詩相關(guān)的風景圖片、詩人簡介、詩歌朗誦視頻等，以便在課堂上直觀展示，幫助學生更好地理解詩歌意境。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為學習區(qū)、討論區(qū)，便于學生進行分組討論和展示活動。在教室墻壁上懸掛與古詩相關(guān)的圖片，營造文化氛圍，激發(fā)學生學習興趣。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是怎么來的嗎？它與我們今天的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些描繪古詩內(nèi)容的風景畫和詩人的生活背景圖片，讓學生初步感受古詩的意境美。

簡短介紹古詩的基本概念和在中國文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律特點。

過程：

講解古詩的定義，包括其格式、韻律和常見的主題。

詳細介紹古詩的組成部分，如標題、作者、正文等，使用示例詩幫助學生理解。

通過朗讀和解析《望廬山瀑布》和《絕句》，讓學生更好地理解古詩的韻律美和意境美。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體古詩案例，讓學生深入了解古詩的特性和表達技巧。

過程：

選擇《望廬山瀑布》和《絕句》作為案例進行分析。

詳細介紹每首詩的背景、意境、用詞特點和表達的情感，讓學生全面了解古詩的藝術(shù)魅力。

引導學生思考這些古詩對現(xiàn)實生活的影響，以及如何從中汲取美的靈感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和審美鑒賞能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行深入討論。

小組內(nèi)討論古詩的主題、表達技巧和情感傳達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩的主題分析、意境解讀和個人感悟。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩的基本知識、案例分析、小組討論等。

強調(diào)古詩在傳承文化、培養(yǎng)審美情感中的價值和作用，鼓勵學生繼續(xù)探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，寫一篇短文或繪制一幅畫來表達自己對這首詩的理解和感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《中國古典詩詞鑒賞》、《古詩十九首》等詩詞鑒賞書籍，幫助學生更深入地了解古詩的背景、意境和藝術(shù)特色。

-視聽材料：推薦觀看《詩詞大會》、《經(jīng)典詠流傳》等文化教育節(jié)目，通過專家解讀和表演形式，增加學生對古詩的興趣和認識。

-詩詞朗誦：收集著名朗誦藝術(shù)家的古詩朗誦音頻，讓學生在課后聆聽，感受古詩的音韻美和情感表達。

-詩人故事：整理與詩人相關(guān)的生平故事和軼事，讓學生了解詩人的創(chuàng)作背景和個性特點，增進對古詩的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后自主選擇一首古詩進行深入學習，嘗試從歷史背景、文學手法、情感表達等多個角度進行解讀。

-組織學生參與“我是小詩人”創(chuàng)作活動，嘗試仿寫或創(chuàng)作一首古詩，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和對古詩的熱愛。

-鼓勵學生參與家庭或?qū)W校的詩詞朗誦會，通過朗誦來體驗古詩的韻律和情感，增強語言表達能力。

-建議學生在生活中觀察自然景觀和人文環(huán)境，嘗試用古詩中的詞匯和句式來描述所看所感，將古詩與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

-鼓勵學生通過繪畫、音樂、舞蹈等其他藝術(shù)形式來表達對古詩的理解，實現(xiàn)跨學科的學習和創(chuàng)作。典型例題講解例題一：

題目：請用自己的話解釋《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意思。

答案：這句詩意味著瀑布水流從高處垂直落下，仿佛有三千尺高，讓人懷疑是不是天上的銀河落到了人間。

例題二：

題目：分析《絕句》中“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”所運用的修辭手法。

答案：這句詩使用了“對仗”的修辭手法，通過“兩個”對“一行”，“黃鸝”對“白鷺”，“鳴翠柳”對“上青天”，形成音韻和視覺上的和諧美感。

例題三：

題目：請舉例說明《望廬山瀑布》中是如何描繪自然景色的。

答案：在《望廬山瀑布》中，詩人通過“瀑布掛前川”和“飛流直下三千尺”等詩句，形象地描繪了瀑布的壯觀景象，使讀者仿佛置身于自然之中。

例題四：

題目：比較《望廬山瀑布》和《絕句》兩首詩的寫作風格，并指出它們各自的特色。

答案：《望廬山瀑布》以雄渾、豪放的風格描繪大自然的壯麗，而《絕句》則以清新、明快的筆觸描繪了生機勃勃的春日景象。前者氣勢磅礴，后者細膩生動。

例題五：

題目：請嘗試仿寫一首五言絕句，要求運用《絕句》中的對仗手法，并保持詩句的意境美。

答案：

春日和風暖，花開滿山崗。

鳥鳴溪水旁，綠柳舞輕揚。

補充說明：教學反思在本次教學過程中，我深刻感受到古詩教學的重要性和挑戰(zhàn)性。二年級的學生們對于古詩的學習興趣濃厚，但也存在著一些理解和表達上的困難。以下是我對本次教學的幾點反思：

首先，導入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片，成功引起了學生對古詩的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重導入環(huán)節(jié)的設(shè)計，使之更加生動有趣，以吸引學生的注意力。

其次，古詩基礎(chǔ)知識講解和案例分析部分，我發(fā)現(xiàn)學生們對于古詩的韻律和意境美有了更深入的理解。但在教學過程中，我意識到需要更加注重引導學生主動參與，例如在講解古詩時，可以讓學生嘗試自己解讀詩句，發(fā)表自己的觀點，以提高他們的學習積極性。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極參與，合作能力得到了鍛煉。然而，部分學生在討論中較為內(nèi)向，表達自己的觀點不夠積極。針對這一問題，我將在今后的教學中更加關(guān)注每個學生的參與程度，鼓勵他們大膽表達，提高他們的自信心。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出較高的表達能力，能夠較好地展示自己的學習成果。但在提問和點評過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對他人的觀點缺乏批判性思維。因此，我將在今后的教學中加強對學生批判性思維的培養(yǎng)，引導他們學會提問和評價。

在拓展資源和建議部分，我發(fā)現(xiàn)學生們對于課外資源的興趣濃厚，但部分學生可能因為家庭條件等原因，獲取資源的能力有限。為此，我計劃在課后組織一些詩歌朗誦、詩人故事分享等活動，讓所有學生都有機會參與，拓寬他們的學習渠道。

典型例題講解環(huán)節(jié)，學生們對于題目的理解和回答較為準確，但在仿寫詩句時，部分學生仍然存在一定的困難。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生寫作技巧的指導，鼓勵他們多加練習，提高古詩創(chuàng)作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極參與課堂活動，尤其在詩歌朗讀環(huán)節(jié)，學生能夠投入情感，聲情并茂地朗讀古詩。在問題討論時，大多數(shù)學生能夠主動思考，舉手發(fā)言，表現(xiàn)出良好的思維活躍度。

2.小組討論成果展示：小組討論中，學生們能夠圍繞古詩的主題和意境進行深入探討，展示時能夠清晰表達自己的觀點，對古詩的理解和感悟有一定深度。各小組的成果展示也顯示出較好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生在古詩的基礎(chǔ)知識和理解方面掌握較好，能夠正確回答關(guān)于古詩的問答題目。但在創(chuàng)造性表達方面，如仿寫詩句，部分學生還需進一步加強練習。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況反映出學生對于課堂所學內(nèi)容的消化程度，大部分學生能夠按要求完成短文寫作或繪畫創(chuàng)作，表現(xiàn)出對古詩的深刻理解和個性化表達。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應及時給予正面評價和鼓勵，對于學生在討論和表達中的亮點給予充分肯定。同時，針對學生在理解深度和創(chuàng)造性表達上的不足，教師應提供具體的改進建議，如增加詩歌鑒賞的練習，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，以提高他們的創(chuàng)作能力。

在今后的教學中，教師還應持續(xù)關(guān)注學生的學習進步和反饋，調(diào)整教學策略，以滿足不同學生的學習需求，促進他們在古詩學習上的全面發(fā)展。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：古詩的基本概念、韻律特點、意境描繪。

-關(guān)鍵詞：《望廬山瀑布》、《絕句》、文化傳承、審美鑒賞、思維發(fā)展。

-重點句：《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；《絕句》中的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。

②簡潔明了：

-用簡潔的詞語概括每首詩的主題和情感，如“壯觀”、“和諧”、“自然美”等。