第6課時Culture Understanding Group Work Unit 1 Personal and Family Life 教案-【中職專用】 高一英語同步課堂（高教版2023修訂版·基礎模塊1）

基礎模塊一教學設計Unit1PersonalandFamilyLife第六課時CultureUnderstanding&GroupWork課題Unit1PersonalandFamilyLife(CultureUnderstanding&GroupWork)課型新課課時1授課班級授課時間40mins授課教師教材分析本節(jié)課整合了教材的CultureUnderstanding與GroupWork板塊。CultureUnderstanding板塊介紹了中西方姓名的語言表達差異，以及蘊含的文化差異。Groupwork板塊則是引導學生學習了解魯迅先生名字背后的故事，增進對中華文化名人的了解，感知姓名承載的價值觀念。通過完成網頁設計，在實踐中尊重中西方姓名文化的差異，理解文化多元性，堅定文化自信。學情分析由于中職學生英語學習的現狀，活動課向來是中職英語課堂比較難于處理的課型。要上好活動課，就需要老師提前為活動的展開做好充足的準備，幫助學生們掃除活動中可能出現的困難。學習目標知識目標:補充學習單詞和短語:1inEnglishspeakingcountries2ancestors(祖先)3addressing(稱呼)4inEnglish5fullnames6Forexample7Informal(正式的)situations8Asfor(至于)9benamedafter(用……命名)10name...after11hardly(幾乎不)能力目標:感知中西方文化的差異，認識文化的多樣性，感受并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。情感目標:認識文化的多元性，理解思維的差異性。學習重難點學會表達姓名承載的價值觀念，完成網頁設計。通過信息的搜集，討論、合作完成網頁設計。教學方法小組討論法、任務教學法、情境教學法課前準備PPT課件，語音素材，圖片教學媒體PPT課件、多媒體設備、語音素材、拓展資源包等教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖Step1:CultureUnd-erstanding1.引導學生閱讀教材CultureUnderstanding板塊短文，并結合網絡搜詢結果，整理以下兩個問題相關信息。1）Whatdoesyournamemean?2）ArethereanydifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames?Whatarethey?2.Discussandfill（1）小組討論組員姓名所包含的意義，填寫下表。（2）學生結合課前搜集的信息討論中英文姓名的不同之處。（3）小組匯報討論結果。GroupMemberfamilynamegivennamemeaning3.補充學習一些單詞和短語1inEnglishspeakingcountries講英語的國家2ancestors(祖先)3addressing(稱呼)4inEnglish用英語5fullnames全名6Forexample舉例7Informal(正式的)situations8Asfor(至于)9benamedafter(被用……命名)10name...after(用……命名)11hardly(幾乎不)12however（然而）讓學生課前準備相關信息能幫助學生進一步了解中國姓名文化，并為課堂的導入活動做好知識上的準備。通過討論，讓學生進一步了解中國姓名的內涵和中外姓名文化的差異，為后面的閱讀掃清文化背景、結構以及詞匯上的障礙。Step2Groupwork1.小組討論最想了解魯迅先生哪些方面的信息。如：HowmuchdoyouknowaboutLuXun?Whatdoyouwanttoknowabouthim?引導學生閱讀短文并標出魯迅先生三個不同名字的重要信息。教師核對答案，并處理重點詞匯。一些詞匯只做了解，不做記憶要求。longevity(長壽)JiangnanNavalAcademy(江南水師學堂)educate教育，教publish出版，發(fā)表penname筆名ItissaidthathechoseLuXunbecauseLuishismother’sfamilynameandXunmeansbeingfast.據說他選擇魯是因為魯是他母親的姓，而迅意味著快。3.小組合作，找出并記錄有關魯迅先生三個不同名字的關鍵要素，完成表格。NameFamilyNameGivenNameNamerMeaningZhouZhangshouZhouZhangshouhisgrandfatherlongevityZhouShurenZhouShurenhisgrandfather’sbrothereducatingtheyoungLuXunLuXunhimselfbeingfast4.小組活動，結合所填表格，思考：魯迅先生三個名字各有什么內涵？基于對名字背后故事的理解，結合中西方姓名差異，設計介紹魯迅先生三個不同名字的網頁。自由討論，答案不唯一。（提示：發(fā)現了嗎？魯迅的三個名字與修身、齊家、治國不謀而合?。W生深入了解姓名的內涵。學生通過網頁制作及展示，檢驗本單元所學，更好地感知中西方姓名體現的價值與文化，理解多元文化，堅定文化自信。Step3:Conclusion.Self-assessment1.看詞匯云，檢查自己對本單元單詞及詞組的掌握情況。2.根據本單元所學，填寫表格對自己的表現進行評價。強化自主學習意識養(yǎng)成良好學習習慣Step4:Summary1.keywordsandexpressions:1在講英語的國家2名字3姓4祖先5稱呼6用英語，在英語中7用漢語，在漢語里8全名9例如