6古對(duì)今 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

6古對(duì)今第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)“6古對(duì)今”第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容包括對(duì)古代文化的基本認(rèn)知與了解，通過(guò)對(duì)比古今生活的異同，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的聯(lián)系。本節(jié)課著重分析古詩(shī)《詠柳》的詞句及意義，以及古代的禮儀文化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了基本的漢字閱讀和詩(shī)詞節(jié)奏感，對(duì)古詩(shī)有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)古詩(shī)的意境和文化內(nèi)涵有更深入的理解，同時(shí)拓展學(xué)生對(duì)古代生活的認(rèn)知，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的感知與欣賞能力，通過(guò)對(duì)古詩(shī)《詠柳》的學(xué)習(xí)，提升文學(xué)鑒賞與審美素養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與理解能力，使其能夠準(zhǔn)確把握古詩(shī)詞的韻律與意境。提高學(xué)生文化自信，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的探究興趣，培育傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。通過(guò)古今對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其能夠從多元視角審視文化差異。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)句的理解與背誦：學(xué)生需掌握《詠柳》的詩(shī)句意義，能準(zhǔn)確背誦并理解其描繪的景象和抒發(fā)的情感。

-古詩(shī)詞的節(jié)奏與韻律：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)把握古詩(shī)的節(jié)奏和韻律，能朗讀出古詩(shī)的韻味。

-文化背景的感知：學(xué)生需了解古代禮儀文化，感知古人對(duì)自然景物的贊美態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-意境的領(lǐng)悟：學(xué)生往往難以理解古詩(shī)中的抽象意境，如“柳絮飛時(shí)花滿(mǎn)徑”，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和圖示等輔助手段幫助學(xué)生領(lǐng)悟。

-古代禮儀的把握：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，古代禮儀的概念較為陌生，教師需要通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和故事，幫助學(xué)生理解古代的禮儀習(xí)俗。

-語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性：在表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解時(shí)，學(xué)生可能存在語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確的問(wèn)題，教師需指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來(lái)描述詩(shī)中的畫(huà)面和情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備-教材：統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課本，確保每位學(xué)生人手一本。

-輔助材料：準(zhǔn)備《詠柳》詩(shī)句的解析圖、古代禮儀文化圖片、柳樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程的視頻等，幫助學(xué)生直觀(guān)理解教學(xué)內(nèi)容。

-教室布置：設(shè)置古詩(shī)朗讀區(qū)、小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，布置與古代文化相關(guān)的裝飾，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語(yǔ)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的成語(yǔ)，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)一首描繪春天景色的古詩(shī)《詠柳》。大家知道什么是‘詠’嗎？‘詠’就是贊美、歌頌的意思。今天我們就來(lái)一起贊美春天，歌頌大自然的美?！?/p>

2.出示課題：“6古對(duì)今——詠柳”。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠柳》

1.自讀古詩(shī)：請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩(shī)《詠柳》，注意字音和詩(shī)句的節(jié)奏。

2.指導(dǎo)朗讀：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意韻律和語(yǔ)氣。

3.解析詩(shī)句：

a.第一句：“碧玉妝成一樹(shù)高”，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察課文插圖，了解“碧玉”是什么樣子，為什么詩(shī)人會(huì)用“碧玉”來(lái)形容柳樹(shù)。

b.第二句：“萬(wàn)條垂下綠絲絳”，引導(dǎo)學(xué)生想象柳枝像綠色的絲帶一樣垂下來(lái)，感受詩(shī)句的生動(dòng)形象。

c.第三句：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”，討論詩(shī)人為什么會(huì)這樣說(shuō)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天美景的贊美。

d.第四句：“二月春風(fēng)似剪刀”，引導(dǎo)學(xué)生理解春風(fēng)如何讓柳樹(shù)煥發(fā)新生。

4.詩(shī)句背誦：學(xué)生嘗試背誦詩(shī)句，加強(qiáng)記憶。

第三環(huán)節(jié)：文化背景學(xué)習(xí)

1.講解古代禮儀：介紹古代詩(shī)人贊美自然景物的背景，讓學(xué)生了解古代禮儀文化。

2.學(xué)生討論：討論古代人與現(xiàn)代人在欣賞自然景物方面的異同，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。

第四環(huán)節(jié)：拓展活動(dòng)

1.創(chuàng)作練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用詩(shī)歌的形式贊美春天，可以參考《詠柳》的詩(shī)句和韻律。

2.小組分享：學(xué)生分組，互相分享自己的創(chuàng)作，推薦優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與作業(yè)

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的節(jié)奏、韻律和意境。

2.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后背誦《詠柳》詩(shī)句，并嘗試向家人介紹古詩(shī)的意境。

第六環(huán)節(jié)：課后反思

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解與背誦：《詠柳》的詩(shī)句意義得以深入理解，大部分學(xué)生能夠熟練背誦并正確解讀詩(shī)句所表達(dá)的意境，如對(duì)“碧玉妝成一樹(shù)高”和“萬(wàn)條垂下綠絲絳”的形象描繪有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.詩(shī)歌欣賞能力：學(xué)生通過(guò)對(duì)古詩(shī)的朗讀與解析，提高了對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力，能夠感知古詩(shī)的節(jié)奏、韻律和美的表達(dá)方式。

3.文化認(rèn)知：學(xué)生對(duì)古代文化有了更進(jìn)一步的了解，特別是對(duì)古代禮儀文化有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠從文化角度理解古詩(shī)產(chǎn)生的背景。

4.語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)和小組分享，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)句和韻律，嘗試創(chuàng)作出自己的詩(shī)句，表達(dá)對(duì)春天的贊美。

5.批判性思維：在討論古代與現(xiàn)代欣賞自然景物異同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，批判性思維能力得到提升。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組分享和創(chuàng)作練習(xí)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到加強(qiáng)，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、交流、協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和背誦詩(shī)句，對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣有所提高，自主學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《詠柳》詩(shī)句意義

-古詩(shī)的節(jié)奏與韻律

-古代禮儀文化

②關(guān)鍵詞：

-碧玉

-綠絲絳

-春風(fēng)

-禮儀

③重點(diǎn)句：

-"碧玉妝成一樹(shù)高"

-"萬(wàn)條垂下綠絲絳"

-"二月春風(fēng)似剪刀"

板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

詠柳

碧玉綠絲絳

├───┬───┬───┤

││││

春風(fēng)│禮儀│詩(shī)句│意境

││││

└───┴───┴───┘

```

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-板書(shū)以圖形和關(guān)鍵詞相結(jié)合的方式，直觀(guān)展示古詩(shī)《詠柳》的核心內(nèi)容。

-左側(cè)以柳樹(shù)的形象代表“碧玉”和“綠絲絳”，右側(cè)以剪刀形象代表“二月春風(fēng)”，形象生動(dòng)，易于學(xué)生理解。

-中間部分突出古代禮儀文化和詩(shī)句意境，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

-整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，具有藝術(shù)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩(shī)三百首》中其他描繪春天景色的古詩(shī)，如王維的《相思》、孟浩然的《春曉》等。

-視頻資源：關(guān)于古詩(shī)詞朗誦的視頻，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人的朗誦風(fēng)格和情感表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)：觀(guān)察身邊的自然景物，嘗試用詩(shī)歌形式表達(dá)自己的感受。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《唐詩(shī)三百首》中相關(guān)的古詩(shī)，了解不同詩(shī)人對(duì)春天景色的描繪，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力。

-觀(guān)看古詩(shī)詞朗誦視頻，注意朗誦者的語(yǔ)氣、情感和節(jié)奏，從中體會(huì)古詩(shī)詞的韻律美。

-積極參與實(shí)踐活動(dòng)，嘗試創(chuàng)作以春天景色為主題的詩(shī)歌，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-教師在課后為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、推薦閱讀材料等，鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的收獲與同學(xué)分享。

-建議學(xué)生將閱讀和觀(guān)看的視頻內(nèi)容記錄下來(lái)，在課堂上與同學(xué)交流心得，共同提高古詩(shī)詞素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完《詠柳》這一課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫夤旁?shī)意境方面存在一定難度，尤其是對(duì)一些抽象詞匯的理解。例如，他們對(duì)“碧玉”和“綠絲絳”這樣的比喻不夠敏感，需要我通過(guò)更多的圖示和實(shí)例來(lái)進(jìn)行解釋。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些直觀(guān)的教學(xué)輔助工具，如實(shí)物展示或者更多的圖片，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)句的意象。

其次，我在課堂上注意到，雖然學(xué)生們能夠背誦詩(shī)句，但在表達(dá)自己對(duì)詩(shī)句的理解時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確。為了提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，我打算在下一節(jié)課中增加一些口頭表達(dá)練習(xí)，如模擬詩(shī)句創(chuàng)作、小組討論等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)實(shí)踐和鍛煉。

另外，我也意識(shí)到在文化背景的介紹上，可能過(guò)于簡(jiǎn)略，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)古代禮儀文化的理解不夠深入。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中加入更多有趣的故事和案例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解和感受古代文化。

在改進(jìn)措施方面，我打算做以下幾點(diǎn)：

1.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、詩(shī)句接龍等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體資源，如視頻、音頻等，為學(xué)生提供更多古詩(shī)詞的朗誦示范，幫助他們更好地把握詩(shī)詞的韻律和情感。

3.定期組織古詩(shī)詞分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多古詩(shī)詞，并在課堂上與同學(xué)分享自己的閱讀心得。

4.在課堂上更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)理解能力較弱的學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

5.及時(shí)收集學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符合。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠柳》，我們領(lǐng)略了詩(shī)人如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪春天的景色，體會(huì)了古詩(shī)的韻律美和意境美。

2.我們了解了古代禮儀文化背景，知道古人如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)對(duì)自然美景的贊美。

3.學(xué)生們通過(guò)朗讀、解析和創(chuàng)作練習(xí)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何用自己的語(yǔ)言去描