2024秋八年級語文上冊 第5單元 19蘇州園林說課稿 新人教版

2024秋八年級語文上冊第5單元19蘇州園林說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級語文上冊第5單元19蘇州園林說課稿新人教版教材分析《2024秋八年級語文上冊第5單元19蘇州園林》新人教版，是一篇融合了中國傳統(tǒng)文化、藝術與歷史地理知識的文章。本課通過對蘇州園林的描繪，展現(xiàn)了我國園林藝術的獨特魅力，旨在讓學生感受古典園林的美，了解其藝術特色和歷史背景，同時鍛煉學生的閱讀理解能力與審美鑒賞力。教學內(nèi)容與課本緊密相關，深入挖掘教材中的知識點，結合學生年級特點，引導他們從文本中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：理解蘇州園林的造園藝術特色及其所蘊含的文化內(nèi)涵，學會欣賞古典園林的美。

難點：如何將文本中的抽象描述轉化為具體的審美體驗，以及如何引導學生從不同角度分析園林藝術。

解決辦法：采用圖文結合的教學方法，通過展示蘇州園林的實際圖片和設計圖紙，幫助學生直觀感受園林的空間布局和審美特點。同時，設計課堂討論環(huán)節(jié)，讓學生分組探討園林中的文化寓意，如山石、水景的象征意義，以及園林中的詩詞、對聯(lián)等文化元素。通過比較分析，總結園林藝術的特點，突破難點，提高學生的審美鑒賞能力和文化理解力。教學資源準備1.教材：確保每位學生提前預習本節(jié)課所需的《語文》教材，特別是第5單元19課《蘇州園林》的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備蘇州園林的圖片、視頻資料，以及園林設計圖解，以便直觀展示園林藝術的美學特點。

3.教學器材：準備多媒體教學設備，包括投影儀和電腦，用于播放輔助教學材料。

4.教室布置：將教室分為學習討論區(qū)，便于學生小組合作探究園林藝術的文化內(nèi)涵，同時設置展示區(qū)，用于展示學生的分析成果。教學過程1.導入新課

同學們，我們已經(jīng)學習了許多描繪自然風光的課文，今天我們將走進一座充滿魅力的園林——蘇州園林。園林是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它集自然景觀與人文景觀于一體，體現(xiàn)了古人的智慧與審美情趣?，F(xiàn)在，請跟隨老師一起，探索《蘇州園林》的奧秘。

2.自主閱讀

請同學們翻開教材第5單元第19課《蘇州園林》，自主閱讀課文，注意把握園林的特點和作者描繪園林的手法。同時，思考以下問題：

（1）蘇州園林的造園藝術特色有哪些？

（2）作者是如何通過對蘇州園林的描繪，展現(xiàn)其獨特魅力的？

3.課堂討論

（1）學生分享學習心得，老師總結并板書：

蘇州園林的造園藝術特色：山水相依、曲折有致、布局合理、景色宜人。

（2）小組討論：分析課文中作者運用了哪些寫作手法來描繪蘇州園林。

4.課文精講

（1）分析第一段：作者通過對比蘇州園林與皇家園林的差別，引出蘇州園林的獨特之處。

（2）分析第二段：作者詳細描繪了蘇州園林的山水景觀，突出了其山水相依、曲折有致的特點。

（3）分析第三段：作者通過具體實例，展示了蘇州園林在布局、建筑、植物等方面的精妙設計。

5.實踐探究

請同學們結合課文內(nèi)容，以小組為單位，分析以下問題：

（1）蘇州園林中的山石、水景具有哪些象征意義？

（2）蘇州園林中的詩詞、對聯(lián)等文化元素如何體現(xiàn)園林藝術的特點？

6.成果展示

各小組展示實踐探究的成果，其他同學認真傾聽，老師點評并總結。

7.課堂小結

本節(jié)課我們學習了《蘇州園林》，通過自主閱讀、課堂討論和實踐探究，了解了蘇州園林的造園藝術特色及其所蘊含的文化內(nèi)涵。希望同學們能夠運用所學，學會欣賞古典園林的美。

8.作業(yè)布置

（1）熟讀課文，背誦第二段。

（2）搜集蘇州園林的相關資料，了解其歷史背景，下周課堂上分享。

9.課堂拓展

有興趣的同學可以課后參觀當?shù)氐膱@林，親身體驗園林藝術的美，將所學知識與實踐相結合。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并描述蘇州園林的造園藝術特色，如山水相依、曲折有致、布局合理、景色宜人。

-學生掌握了通過對比、具體描繪等寫作手法來分析文本，提高閱讀理解能力。

-學生能夠運用所學知識，分析和欣賞現(xiàn)實中的園林藝術，將理論知識與實際相結合。

2.過程與方法：

-學生通過自主閱讀、課堂討論、小組合作等學習方式，提升了自主學習能力和團隊合作精神。

-學生在實踐探究環(huán)節(jié)中，通過分析園林中的山石、水景的象征意義以及詩詞、對聯(lián)等文化元素，提高了文化理解和審美鑒賞力。

-學生在成果展示中鍛煉了表達能力和公眾演講技巧。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習蘇州園林，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

-學生在欣賞園林藝術的過程中，培養(yǎng)了熱愛自然、崇尚和諧的生活態(tài)度。

-學生通過對比古今園林藝術的差異，激發(fā)了對歷史文化探究的興趣。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在課后拓展活動中，主動參觀當?shù)貓@林，實踐所學知識，提高了創(chuàng)新實踐能力。

-學生在搜集蘇州園林資料的過程中，學會了利用多種資源進行學習，拓寬了知識面。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：《中國園林史》、《蘇州園林藝術》等與園林藝術相關的書籍，幫助學生更深入地了解園林的歷史發(fā)展和藝術特點。

-觀看視頻：提供與蘇州園林相關的紀錄片，如《蘇州園林》、《江南園林》等，讓學生通過視覺影像感受園林的美學魅力。

-實地探訪：鼓勵學生利用周末或假期時間，實地探訪當?shù)氐膱@林，如拙政園、留園等，親身體驗園林藝術。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主選擇上述拓展內(nèi)容進行學習，增加對園林藝術的理解和認識。

-學生在閱讀和觀看視頻后，可以撰寫觀后感或學習心得，與同學分享自己的學習體會。

-對于實地探訪的活動，學生可以拍攝照片或錄制視頻，記錄自己的探訪過程和感受，課堂上與其他同學交流。

-教師將提供必要的指導，如解答學生在自主學習過程中遇到的疑問，幫助學生更好地完成課后拓展任務。教學反思與改進在本次《蘇州園林》的教學過程中，我注意到以下幾個問題和亮點：

1.學生在自主閱讀階段，部分同學對文本的理解不夠深入，可能是因為對園林藝術的知識背景了解不足。在今后的教學中，我計劃在課前引入階段增加對園林藝術基礎知識的學習，幫助學生更好地理解課文。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，但個別小組在分析園林藝術特點時，表述不夠準確。我會在后續(xù)的教學中，加強對學生語言表達能力的訓練，提供更多樣化的思維框架和表達工具。

3.實踐探究活動中，學生對園林中山石、水景的象征意義理解較為困難。我考慮在下一節(jié)課中，引入更多的歷史文化背景知識，通過故事講解或案例分析，幫助學生更好地把握這些文化元素。

改進措施：

-在下一單元的教學前，設計一個園林藝術知識小課堂，通過簡短的視頻或圖文資料，讓學生對園林藝術有一個初步的了解。

-增設課堂上的即興表達環(huán)節(jié)，鼓勵學生用簡潔準確的語言描述自己的觀點，提高他們的語言表達能力。

-對于實踐探究活動，準備更詳細的指導材料和問題提示，幫助學生更好地進行思考