12《低碳生活每一天》（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊

12《低碳生活每一天》（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自部編版道德與法治四年級上冊第十二章《低碳生活每一天》。本章主要引導學生了解低碳生活的概念，認識到低碳生活對環(huán)境保護的重要性，并通過具體的實例，讓學生學會在日常生活中實踐低碳生活，培養(yǎng)良好的環(huán)保習慣。

具體內(nèi)容包括：

1.低碳生活的定義與意義

2.日常生活中可以實踐的低碳行為

3.低碳生活對環(huán)境保護的作用

4.如何在家庭、學校、社區(qū)中推廣低碳生活

教學目標是讓學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解低碳生活的概念，認識到低碳生活的重要性，并在日常生活中能夠主動實踐低碳行為，為環(huán)境保護做出自己的貢獻。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和行動能力。通過學習，學生將具備以下素養(yǎng)：

1.環(huán)境意識：了解低碳生活的概念和意義，認識到低碳生活對環(huán)境保護的重要性。

2.行動能力：學會在日常生活中實踐低碳行為，如節(jié)能減排、垃圾分類等，培養(yǎng)良好的環(huán)保習慣。

3.社會責任：具備在家庭、學校、社區(qū)中推廣低碳生活的意識，積極參與環(huán)保公益活動，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。學情分析考慮到四年級學生的認知發(fā)展水平和行為習慣，本節(jié)課的學情分析如下：

1.知識層面：學生在生活中已經(jīng)接觸到一些環(huán)保的概念，如節(jié)能、減排、垃圾分類等。他們對低碳生活有一定的認知基礎，但可能缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。

2.能力層面：學生具備基本的思考和分析問題的能力，能夠通過實例來理解低碳生活的意義。同時，他們也能夠通過小組合作等方式，參與到實踐活動當中。

3.素質(zhì)層面：學生普遍具備良好的學習態(tài)度和團隊合作精神，對于新知識和新技能的學習充滿好奇心和積極性。

4.行為習慣：學生在日常生活中已經(jīng)形成一些環(huán)保習慣，如垃圾分類、節(jié)約用水等。然而，還有一些學生在環(huán)保行為上需要進一步引導和培養(yǎng)，如減少一次性用品的使用、合理規(guī)劃出行等。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的設計將結合學生的認知基礎，通過生動的實例和實踐活動，幫助學生深入理解低碳生活的概念和意義。同時，通過小組合作和討論，激發(fā)學生的思考和分析能力，培養(yǎng)他們在日常生活中實踐低碳行為的意識。此外，教師還將引導學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，提高他們的環(huán)保素質(zhì)和社會責任感。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等教學方法。通過講授法，為學生提供低碳生活的基本知識和理論；利用討論法，讓學生在小組內(nèi)交流自己對低碳生活的理解和看法；通過案例研究法，分析具體的低碳生活實例，讓學生從中汲取經(jīng)驗；采用項目導向?qū)W習法，引導學生參與到低碳生活實踐項目中，提高他們的實踐能力。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課將組織以下教學活動，以促進學生參與和互動：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如家庭成員、學校工作人員等，模擬低碳生活場景，展示低碳行為；

-實驗：開展節(jié)能減排小實驗，如制作節(jié)能燈泡、調(diào)查家庭用電情況等，讓學生親身感受低碳生活的重要性；

-游戲：設計低碳生活知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、實物道具、圖片等教學媒體。多媒體課件有助于直觀展示低碳生活的相關知識；實物道具和圖片可以讓學生更直觀地了解低碳行為和實踐項目，提高他們的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“低碳生活每一天”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解低碳生活的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“低碳生活每一天”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出低碳生活的實例，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解低碳生活的概念、意義以及實踐方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實踐實驗等活動，讓學生在實踐中掌握低碳生活的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗低碳生活的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解低碳生活的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握低碳生活的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解低碳生活的知識點，掌握低碳生活的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)低碳生活的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與低碳生活相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的低碳生活的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸為了讓學生在課后能夠進一步深入理解和實踐低碳生活，本節(jié)課提供了以下拓展閱讀材料，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

材料1：《低碳生活的實踐與創(chuàng)新》

本文介紹了低碳生活的實踐方法和創(chuàng)新理念。通過閱讀，學生可以了解到如何在家庭、學校和社區(qū)中實施低碳生活，以及如何通過科技創(chuàng)新來推動低碳發(fā)展。

材料2：《低碳飲食指南》

本文提供了一份詳細的低碳飲食指南，包括低碳食材的選擇、食譜設計和烹飪方法。學生可以通過學習這份指南，將低碳理念融入到日常飲食中，形成良好的飲食習慣。

材料3：《低碳出行攻略》

本文介紹了多種低碳出行方式，如騎行、步行、公共交通等，并提供了出行規(guī)劃的建議。學生可以通過閱讀，了解如何選擇低碳出行方式，減少碳排放。

材料4：《低碳生活小竅門》

本文收集了一系列低碳生活的小竅門，如節(jié)能減排、垃圾分類、環(huán)保購物等。學生可以通過學習這些竅門，提高自己的低碳生活能力。

材料5：《低碳社區(qū)建設案例》

本文介紹了幾個成功的低碳社區(qū)建設案例，包括社區(qū)綠化、節(jié)能改造、垃圾分類等。學生可以通過閱讀，了解如何在社區(qū)中推廣低碳生活，建設綠色家園。

課后自主學習和探究：

1.閱讀拓展材料：學生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇閱讀以上材料，進一步拓展低碳生活的知識。

2.實踐低碳生活：學生可以嘗試將拓展材料中的知識和方法應用到日常生活中，實踐低碳生活。

3.分享和交流：鼓勵學生與同學、家人分享自己在低碳生活方面的學習和實踐經(jīng)驗，互相學習和鼓勵。

4.撰寫心得體會：學生可以撰寫心得體會，反思自己在低碳生活方面的成長和變化，以及遇到的困難和解決方法。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《低碳生活每一天》的相關內(nèi)容，通過學習，我們了解了低碳生活的定義、意義以及如何在日常生活中實踐低碳生活。我們還通過小組合作和實踐活動，體驗了低碳生活的實踐方法。最后，我們學習了如何在家庭、學校和社區(qū)中推廣低碳生活，提高了自己的環(huán)保意識和社會責任感。

當堂檢測：

1.請簡述低碳生活的定義和意義。

2.請列舉出你在日常生活中可以實踐的低碳行為。

3.請談談你在小組合作和實踐活動中的收獲。

4.請描述一下你如何在家庭、學校和社區(qū)中推廣低碳生活。

5.請談談你對低碳生活的認識，以及如何在日常生活中實踐低碳生活。典型例題講解例題1：請列舉出三種低碳生活方式。

答案：1.節(jié)能減排：如使用節(jié)能燈泡、減少空調(diào)使用等；2.垃圾分類：如將可回收物、有害垃圾、濕垃圾等分類投放；3.低碳出行：如使用公共交通工具、騎行、步行等。

例題2：請簡述低碳生活對環(huán)境保護的作用。

答案：低碳生活可以減少二氧化碳等溫室氣體的排放，減緩全球氣候變暖；可以減少對自然資源的消耗，保護生態(tài)環(huán)境；可以提高人們的環(huán)保意識，促進可持續(xù)發(fā)展。

例題3：請舉例說明如何在家庭中實踐低碳生活。

答案：1.節(jié)能減排：如使用節(jié)能燈泡、減少空調(diào)使用等；2.垃圾分類：如將可回收物、有害垃圾、濕垃圾等分類投放；3.低碳出行：如使用公共交通工具、騎行、步行等。

例題4：請舉例說明如何在社區(qū)中推廣低碳生活。

答案：1.開展環(huán)保宣傳活動，提高社區(qū)居民的低碳生活意識；2.組織低