七年級英語下冊 Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours教案設(shè)計（pdf）（新版）外研版

七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours教案設(shè)計（pdf）（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours。該單元主要討論了失物招領(lǐng)的主題，通過描述物品特征來確認(rèn)物品歸屬。內(nèi)容包括運(yùn)用一般疑問句詢問物品是否屬于某人，以及使用代詞和形容詞比較級進(jìn)行物品的描述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握基本的英語語法結(jié)構(gòu)和簡單句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過一般疑問句的構(gòu)成和用法，為本節(jié)課的一般疑問句應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

3.學(xué)生對形容詞和代詞有一定的了解，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步加深對它們的掌握。

本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的已有知識，通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的語言知識進(jìn)行實(shí)際交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)生物品名詞、形容詞和一般疑問句進(jìn)行簡單的交流，提高學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于失物招領(lǐng)的主題，學(xué)生將了解和認(rèn)識到在不同的文化背景下，人們?nèi)绾翁幚硎锖蛯の锏膯栴}，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行物品的描述和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課將通過小組合作、任務(wù)型教學(xué)等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課涉及的重點(diǎn)詞匯有：lost、found、clock、key、earring、ring、yours、these、those等。教師需要強(qiáng)調(diào)單詞的拼寫、發(fā)音和用法，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述和交流。

（2）語法：本節(jié)課的一般疑問句和代詞比較級是教學(xué)重點(diǎn)。教師需要講解一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及代詞比較級的形成規(guī)則，并通過例句和練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

（3）句型：本節(jié)課的主要句型為：“Aretheyyours?”和“Yes,theyare./No,theyaren't.”。教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些句型進(jìn)行問答，并進(jìn)行角色扮演等實(shí)踐活動。

（4）主題：本節(jié)課的主題是失物招領(lǐng)，教師需要通過引入真實(shí)情境，讓學(xué)生了解和掌握失物招領(lǐng)的相關(guān)表達(dá)，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的英語運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的詞匯涉及到一些細(xì)節(jié)區(qū)分，如clock和key、earring和ring等，教師需要通過實(shí)物展示、圖片輔助等方式，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶這些詞匯。

（2）語法：一般疑問句和代詞比較級的用法是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師需要通過舉例、講解和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及代詞比較級的形成規(guī)則。

（3）文化背景：本節(jié)課涉及到的失物招領(lǐng)主題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，但不同文化背景下，失物招領(lǐng)的習(xí)俗和規(guī)則可能有所不同。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同的文化背景，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

（4）實(shí)際應(yīng)用：如何將所學(xué)生物品名詞、形容詞和一般疑問句運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)行失物招領(lǐng)的交流，是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師需要設(shè)計豐富的教學(xué)活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如失物招領(lǐng)處的實(shí)景圖片、各種物品的圖片和模型等，以便于學(xué)生更直觀地了解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺。在講臺上擺放失物招領(lǐng)的相關(guān)物品模型，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和描述。在教室內(nèi)設(shè)置多個小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)題和學(xué)習(xí)資料，包括一般疑問句的構(gòu)成和用法、代詞比較級的形成規(guī)則等，以便于學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.教學(xué)卡片：制作失物招領(lǐng)相關(guān)物品的卡片，上面標(biāo)注英文名稱和描述，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行卡片游戲等互動活動。

8.獎勵機(jī)制：準(zhǔn)備小獎品或獎勵券，以激勵學(xué)生在課堂上積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過丟失物品的情況？”比如，你有沒有丟失過錢包、手機(jī)或者其他重要的物品？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索失物招領(lǐng)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解失物招領(lǐng)的基本概念。失物招領(lǐng)是指當(dāng)人們丟失物品后，通過一定的方式找回物品的過程。在日常生活中，失物招領(lǐng)處是一個常見的場所，人們可以在那里尋找自己丟失的物品或歸還撿到的物品。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了失物招領(lǐng)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，某人丟失了鑰匙，他可以在失物招領(lǐng)處尋求幫助，希望能夠找回自己的鑰匙。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般疑問句和代詞比較級這兩個重點(diǎn)。對于一般疑問句的用法，我會通過舉例和練習(xí)來幫助大家理解。同時，對于代詞比較級的形成規(guī)則，我也會進(jìn)行詳細(xì)的解釋和練習(xí)。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與失物招領(lǐng)相關(guān)的實(shí)際問題。比如，討論如何在失物招領(lǐng)處正確描述丟失的物品，以及如何使用一般疑問句來詢問物品是否屬于某人。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作可以是角色扮演，模擬在失物招領(lǐng)處的情景，讓學(xué)生們親自實(shí)踐如何描述物品和進(jìn)行問答。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“失物招領(lǐng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如“你們認(rèn)為失物招領(lǐng)處的重要性是什么？”，“你們在日常生活中是如何處理丟失物品的問題的？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了失物招領(lǐng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對失物招領(lǐng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解失物招領(lǐng)的相關(guān)知識，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《失物招領(lǐng)處的的故事》：一篇關(guān)于失物招領(lǐng)處工作人員日常工作的報道，讓學(xué)生了解失物招領(lǐng)處的重要性以及工作人員的辛勤付出。

-《如何正確描述丟失物品》：一篇指導(dǎo)文章，教授學(xué)生如何準(zhǔn)確地描述丟失的物品，提高找回物品的概率。

-《失物招領(lǐng)處的道德困境》：一篇討論失物招領(lǐng)處面臨道德困境的文章，引發(fā)學(xué)生對失物招領(lǐng)處工作的思考。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究以下內(nèi)容：

-調(diào)查身邊的同學(xué)和朋友，了解他們是否曾經(jīng)丟失過物品，以及他們是如何處理丟失物品的問題的。

-研究不同文化背景下失物招領(lǐng)的習(xí)俗和規(guī)則，了解文化的差異性。

-思考如何改進(jìn)失物招領(lǐng)系統(tǒng)，使其更加高效、便捷，減少人們的損失。

-探索失物招領(lǐng)與隱私保護(hù)之間的平衡，如何在保護(hù)失物招領(lǐng)權(quán)益的同時，尊重個人的隱私。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)物展示：在本節(jié)課中，通過實(shí)物展示，如失物招領(lǐng)處的實(shí)景圖片、各種物品的圖片和模型等，幫助學(xué)生更直觀地了解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.角色扮演：設(shè)計情景模擬，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.小組合作：通過分組討論和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在分組討論和小組合作環(huán)節(jié)，存在部分學(xué)生參與度不高的問題，需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，對于一般疑問句和代詞比較級的用法講解，可能需要更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。

3.教學(xué)評價：目前的教學(xué)評價主要側(cè)重于學(xué)生的語言表達(dá)能力和語法運(yùn)用能力，可能需要增加對學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)的評價，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理：在分組討論和小組合作環(huán)節(jié)，通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和時間限制，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。

2.增加實(shí)例和練習(xí)：在講解一般疑問句和代詞比較級的用法時，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些語法結(jié)構(gòu)。

3.完善教學(xué)評價：在教學(xué)評價中，增加對學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)的評價，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的學(xué)習(xí)能力。八、課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用一般疑問句詢問物品是否屬于某人，并使用代詞和形容詞比較級進(jìn)行物品的描述。

2.請用英語描述一件你丟失的物品，并詢問你的同學(xué)是否知道這件物品是誰的。

3.設(shè)計一個失物招領(lǐng)的模擬情景，與你的同學(xué)進(jìn)行角色扮演，并記錄下你們的對話。

4.請用英語寫一篇關(guān)于失物招領(lǐng)的小短文，內(nèi)容包括失物招領(lǐng)處的作用、如何描述丟失的物品以及如何尋找失物。

5.請采訪你的家人或朋友，了解他們是否曾經(jīng)丟失過物品，以及他們是如何處理丟失物品的問題的，然后用英語進(jìn)行總結(jié)。板書設(shè)計本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如lost、found、clock、key、earring、ring、yours、these、those等，通過簡潔明了的板書，幫助學(xué)生快速記憶和掌握這些詞匯。

2.板書設(shè)計要點(diǎn)②：

本節(jié)課的一般疑問句和代詞比較級的構(gòu)成和用法，通過板書展示，讓學(xué)生一目了然地了解一般疑問句的構(gòu)成和代詞比較級的形成規(guī)則。

3.板書設(shè)計要點(diǎn)③：

本節(jié)課的主題是失物招領(lǐng)，通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計，如失物招領(lǐng)處的標(biāo)志、各種物品的圖案等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。課堂1.提問：通過提問，了解學(xué)生對失物招領(lǐng)基本概念、一般疑問句和代詞比較級的構(gòu)成和用法的掌握情況。對回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對回答錯誤的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵。

2.觀察：觀察學(xué)生在分組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們的語言表達(dá)能力、團(tuán)隊合作能力和實(shí)際運(yùn)用能力。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對需要改進(jìn)的學(xué)生給予指導(dǎo)和建議。

3.測試：設(shè)計一些與本節(jié)課相關(guān)的測試題，如填空題、選擇題、簡答題等，測試學(xué)生對失物招領(lǐng)的掌握情況。對測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計和分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對需要提高的學(xué)生給予針對性的輔導(dǎo)。

4.課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，如積極參與討論、主動回答問題、認(rèn)真完成任務(wù)等。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對需要提高的學(xué)生給予鼓勵和支持。

十、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認(rèn)真