6《成語畫謎猜猜猜-圖形與文字》（教學(xué)設(shè)計）湘電子版信息技術(shù)五年級上冊

6《成語畫謎猜猜猜——圖形與文字》（教學(xué)設(shè)計）湘電子版信息技術(shù)五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自湘電子版信息技術(shù)五年級上冊第六章《成語畫謎猜猜猜——圖形與文字》。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：了解成語畫謎的起源和發(fā)展，掌握用圖形和文字組合創(chuàng)作成語畫謎的方法，以及如何利用信息技術(shù)工具進行成語畫謎的創(chuàng)作和分享。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解成語畫謎的內(nèi)涵，提高圖形和文字組合創(chuàng)新能力，培養(yǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要包括以下幾個方面：

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對成語畫謎的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注和搜集相關(guān)信息，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的意識。

2.創(chuàng)新與實踐：通過創(chuàng)作成語畫謎，培養(yǎng)學(xué)生運用圖形和文字進行創(chuàng)新組合的能力，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.團隊合作：在成語畫謎創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享的良好團隊協(xié)作意識。

4.文化傳承：使學(xué)生了解成語畫謎的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感，提高傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

5.信息倫理：在使用信息技術(shù)進行成語畫謎創(chuàng)作和分享過程中，培養(yǎng)學(xué)生遵循道德規(guī)范，尊重知識產(chǎn)權(quán)，樹立正確的信息倫理觀念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握成語畫謎創(chuàng)作方法的同時，提高自身的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的圖形和文字處理技能，如使用電腦繪制圖形、編輯文字等。此外，學(xué)生對成語有一定的了解，部分學(xué)生可能對成語畫謎有過接觸，對畫謎的構(gòu)成和特點有一定認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對創(chuàng)新性實踐活動充滿興趣，特別是利用信息技術(shù)進行創(chuàng)作。他們在圖形和文字處理方面具備一定的基礎(chǔ)能力，動手操作能力強。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨立思考，部分學(xué)生善于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)作成語畫謎過程中，學(xué)生可能面臨成語畫謎創(chuàng)意不足、圖形與文字組合不恰當?shù)葐栴}。此外，部分學(xué)生可能對信息技術(shù)工具的使用不夠熟練，需要在實踐中加強操作訓(xùn)練。此外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會遇到如何更好地體現(xiàn)成語意義和如何巧妙地設(shè)置謎面的困難。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-電腦、投影儀、白板

-平板電腦或智能手機（若使用）

-繪圖軟件（如MicrosoftPaint、AdobePhotoshop等）

-文字處理軟件（如MicrosoftWord、GoogleDocs等）

2.課程平臺：

-學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等，若使用）

3.信息化資源：

-成語畫謎示例和素材庫

-在線成語字典和畫謎網(wǎng)站

-視頻教程（如YouTube上的成語畫謎制作教程）

-教育游戲或應(yīng)用程序（如成語接龍游戲）

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-示范講解

-學(xué)生展示

-任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)

-互動式電子白板教學(xué)

-項目式學(xué)習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們將學(xué)習(xí)湘電子版信息技術(shù)五年級上冊第六章《成語畫謎猜猜猜——圖形與文字》。在這節(jié)課中，我們將探索成語畫謎的奧秘，學(xué)會用圖形和文字創(chuàng)作有趣的成語畫謎。

2.探究學(xué)習(xí)（15分鐘）

首先，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的成語，想想看，哪些成語可以用圖形和文字來表達呢？現(xiàn)在請同學(xué)們分成小組，每組挑選一個成語，嘗試用圖形和文字組合創(chuàng)作一個畫謎。

（學(xué)生在小組內(nèi)討論，挑選成語，開始創(chuàng)作畫謎。）

3.成果展示（10分鐘）

（學(xué)生展示作品，其他學(xué)生猜測畫謎對應(yīng)的成語。）

4.信息技術(shù)應(yīng)用（15分鐘）

剛才大家創(chuàng)作畫謎時，可能發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如圖形和文字的組合不夠巧妙，或者成語意義表達不清晰?，F(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一下如何利用信息技術(shù)工具改進我們的作品。

請大家打開我們事先準備好的圖形編輯軟件，嘗試重新設(shè)計你們的成語畫謎?？梢岳密浖母鞣N功能，如線條、顏色、陰影等，使作品更加美觀和有趣。

（學(xué)生在電腦上利用圖形編輯軟件修改作品，教師巡回指導(dǎo)。）

5.分享與交流（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家將自己的作品分享到學(xué)習(xí)平臺上，并互相欣賞、評論。我們可以從中學(xué)習(xí)到彼此的優(yōu)點，也可以互相提出建議，共同進步。

（學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺上分享作品，進行互相欣賞和評論。）

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

希望大家能夠總結(jié)這節(jié)課的收獲，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷探索和創(chuàng)新，發(fā)揮自己的潛能。

（學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師進行課堂點評。）

7.課后作業(yè)（5分鐘）

請大家課后思考這樣一個問題：如何將我們學(xué)到的成語畫謎創(chuàng)作方法應(yīng)用到日常生活中，讓我們的生活更加有趣和充實？下節(jié)課我們將分享彼此的思考和見解。

（學(xué)生課后思考并準備下節(jié)課的分享。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.了解成語畫謎的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識。

2.掌握用圖形和文字組合創(chuàng)作成語畫謎的方法，提高圖形和文字處理創(chuàng)新能力。

3.學(xué)會利用信息技術(shù)工具進行成語畫謎的創(chuàng)作和分享，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)團隊合作意識，學(xué)會與他人交流和分享，提高溝通協(xié)作能力。

5.增強信息意識，養(yǎng)成利用信息技術(shù)主動搜集和處理信息的習(xí)慣。

6.提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)對美的感知和創(chuàng)造能力。

7.增強自我反思能力，學(xué)會總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

8.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成積極主動探究問題的習(xí)慣。

9.提高語言表達能力和邏輯思維能力，增強寫作和溝通能力。

10.增強耐心和細心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。課后作業(yè)1.創(chuàng)作作業(yè)：請同學(xué)們結(jié)合課上學(xué)習(xí)的成語畫謎創(chuàng)作方法，自己設(shè)計一個有趣的成語畫謎。要求謎面和謎底都具有趣味性，圖形和文字組合巧妙，能夠讓人一眼看出謎底。

2.研究作業(yè)：調(diào)查身邊的同學(xué)或家人，了解他們對于成語畫謎的看法和經(jīng)歷?？梢圆稍L他們是否喜歡猜成語畫謎，他們在猜謎過程中遇到的困難和趣事等。將你的調(diào)查結(jié)果整理成一篇小作文。

3.分享作業(yè)：請大家將自己在課上創(chuàng)作的成語畫謎分享到學(xué)習(xí)平臺上，并附上簡短的說明。可以邀請同學(xué)們來欣賞和評論你的作品，互相學(xué)習(xí)和進步。

4.反思作業(yè)：思考一下自己在課上學(xué)習(xí)的成語畫謎創(chuàng)作過程，總結(jié)自己在圖形和文字組合、表達成語意義等方面的優(yōu)點和不足。思考如何改進自己的作品，提高自己的創(chuàng)作能力。

5.拓展作業(yè)：查找一些關(guān)于成語畫謎的資料，了解成語畫謎在傳統(tǒng)文化中的地位和作用?？梢蚤喿x一些成語畫謎集、成語故事等，加深對成語畫謎的理解和認識。將你的學(xué)習(xí)心得整理成一篇小作文。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和記憶成語畫謎的創(chuàng)作方法和技巧。板書內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.成語畫謎定義：在黑板上寫出“成語畫謎”四個字，旁邊可以附上簡單的解釋，如“成語+畫+謎語”。

2.創(chuàng)作方法：用關(guān)鍵詞概括成語畫謎的創(chuàng)作方法，如“圖形+文字+意義”。

3.創(chuàng)作步驟：用簡潔的詞語列出創(chuàng)作成語畫謎的步驟，如“選成語-想謎面-畫圖形-配文字-猜謎底”。

4.創(chuàng)作技巧：列出一些創(chuàng)作成語畫謎的技巧，如“巧妙組合、形象生動、簡潔明了”。

5.學(xué)生作品展示：在黑板上展示幾幅學(xué)生的優(yōu)秀作品，旁邊可以附上學(xué)生的名字和作品簡介。

板書設(shè)計要求結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點。同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，可以適當增加一些藝術(shù)性和趣味性元素，如使用彩色粉筆、繪制簡單圖案等。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我在教學(xué)中注重了師生互動，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.實踐操作：我設(shè)計了實踐性強的活動，讓學(xué)生動手操作，提高他們的實踐能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：我充分利用了信息技術(shù)工具，如學(xué)習(xí)平臺、投影儀等，使課堂更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論時，部分學(xué)生紀律松散，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生個體差異：學(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力存在差異，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容難以滿足所有學(xué)生的需求。

3.教學(xué)評價：現(xiàn)有的評價方式過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將加強對學(xué)生的紀律教育，確保小組討論的有序進行。

2.關(guān)注個體差異：我將針對學(xué)生的不同需求，進行分層教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。

3.多元化教學(xué)評價：我將完善評價方式，采用多元化評價體系，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能夠主動參與教學(xué)活動，課堂氣氛活躍。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，小組合作良好，展示的作品創(chuàng)意十足，表現(xiàn)出了較高的圖形和文字組合創(chuàng)新能力。

3.隨堂