21 大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

21大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版《大自然的聲音》一課。該課文描繪了大自然中各種聲音的奇妙與美妙，讓學(xué)生感受到大自然的魅力。文章語言優(yōu)美，富有詩意，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和審美情趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級(jí)的《四季》，對(duì)大自然有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。此外，學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)了《動(dòng)物兒歌》，對(duì)動(dòng)物的聲音有了基本的了解。本課的學(xué)習(xí)將在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然中的各種聲音，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺敏感性和對(duì)自然美的感知能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解大自然聲音的描述，運(yùn)用課文中的詞語和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.審美與創(chuàng)造：學(xué)生通過欣賞大自然的聲音，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和審美能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和傳承中國傳統(tǒng)文化中對(duì)自然景觀的贊美和描繪。

4.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的描述，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升理解和分析能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了對(duì)二年級(jí)《四季》和一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》的學(xué)習(xí)，對(duì)大自然和動(dòng)物的聲音有了初步的了解。此外，學(xué)生在之前的語文課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何朗讀、理解和分析課文內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)大自然充滿了好奇和興趣，學(xué)習(xí)本課能夠滿足他們對(duì)大自然聲音的好奇心。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過圖片、音頻等多媒體材料來輔助學(xué)習(xí)，同時(shí)也喜歡通過小組討論和互動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)課文中的詩意表達(dá)和抽象描述感到理解困難。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將課文的描述運(yùn)用到實(shí)際寫作中感到挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于部分學(xué)生來說，朗讀時(shí)情感的把握和語音的準(zhǔn)確性也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《大自然的聲音》這一課的教材，以便于學(xué)生閱讀和理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與大自然聲音相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，以多媒體的形式展示給學(xué)生，增強(qiáng)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中需要進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以及學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段大自然的聲音錄音，如鳥鳴、流水、風(fēng)聲等，讓學(xué)生閉眼聆聽，感受大自然的美好。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，他們在錄音中聽到了哪些聲音？這些聲音讓他們想到了什么？

學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們的聽后感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然聲音的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

課文閱讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《大自然的聲音》，讓學(xué)生感受課文語言的優(yōu)美和詩意。

內(nèi)容講解：圍繞課文內(nèi)容，講解大自然中各種聲音的來源和特點(diǎn)，如鳥鳴、流水、風(fēng)聲等。

重點(diǎn)解析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)語言的鑒賞能力。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對(duì)課文內(nèi)容，提出一些啟發(fā)性問題，如“為什么說大自然的聲音是音樂家？”、“你認(rèn)為大自然的聲音有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答。

討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，讓他們就課文中的某個(gè)話題進(jìn)行討論，如“大自然中的聲音給我們帶來了哪些感受？”等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇、連線等，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解和掌握。

學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧課文：簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生鞏固記憶。

拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將課文中的描述運(yùn)用到實(shí)際生活中，如寫一篇關(guān)于大自然聲音的作文等。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)設(shè)計(jì)：布置一道課后作業(yè)，如讓學(xué)生搜集更多關(guān)于大自然聲音的資料，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

作業(yè)要求：要求學(xué)生在課后認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和責(zé)任心。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。同時(shí)，注重課堂拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解大自然的聲音，可以推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

《四季的聲音》：描述了春夏秋冬四季中大自然的聲音變化，讓學(xué)生感受不同季節(jié)的聲音特點(diǎn)。

《動(dòng)物的叫聲》：介紹了一些常見動(dòng)物的叫聲及其意義，讓學(xué)生了解動(dòng)物之間的交流方式。

《大自然的聲音》：一篇描繪大自然中各種聲音的優(yōu)美散文，讓學(xué)生感受大自然的神奇。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，以加深對(duì)大自然聲音的理解和感悟。以下是一些建議：

（1）觀察和記錄：讓學(xué)生在課后到大自然中去，觀察和記錄他們能聽到的各種聲音，嘗試用文字描繪出來。

（2）繪畫創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制一幅關(guān)于大自然聲音的畫，可以是對(duì)課文中描述的場景的再現(xiàn)，也可以是自己的創(chuàng)作。

（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于大自然聲音的作文，可以是對(duì)課文的延伸，也可以是自己的感悟。

（4）親子活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起參與，共同完成一個(gè)與大自然聲音相關(guān)的活動(dòng)，如一起去戶外聽聲音、記錄聲音等。

（5）分享與交流：在下節(jié)課開始時(shí)，讓學(xué)生分享他們在課后自主學(xué)習(xí)和探究的成果，互相交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作意識(shí)、交流能力和創(chuàng)新思維。關(guān)注他們是否能有效運(yùn)用課文中的知識(shí)和信息進(jìn)行討論和表達(dá)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。評(píng)估學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性，了解他們在實(shí)際操作中對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估他們對(duì)課文知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和責(zé)任心。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋。肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。通過教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。課后作業(yè)1.抄寫課文《大自然的聲音》兩遍，注意生字的正確書寫和詞語的規(guī)范用法。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空題：

（1）大自然的聲音是_______的音樂家。

（2）課文中提到的自然界中的聲音有_______、_______、_______等。

（3）課文描述大自然的聲音時(shí)，使用了_______、_______等修辭手法。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，以“我眼中的大自然聲音”為主題，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不限。

4.畫一幅關(guān)于大自然聲音的畫，可以是對(duì)課文中描述的場景的再現(xiàn)，也可以是自己的創(chuàng)作。

5.選擇一個(gè)大自然中的聲音，進(jìn)行觀察和記錄?？梢允窃谛@、公園或家里，記錄一段時(shí)間內(nèi)你所聽到的這個(gè)聲音的變化和特點(diǎn)。

答案示例：

1.抄寫課文《大自然的聲音》兩遍，注意生字的正確書寫和詞語的規(guī)范用法。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空題：

（1）大自然的聲音是神奇的音樂家。

（2）課文中提到的自然界中的聲音有鳥鳴、流水、風(fēng)聲等。

（3）課文描述大自然的聲音時(shí)，使用了比喻、擬人等修辭手法。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，以“我眼中的大自然聲音”為主題，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不限。

例文：

我眼中的大自然聲音

大自然是一位神奇的藝術(shù)家，她用聲音描繪出一幅幅美麗的畫卷。在我眼中，大自然的聲音是那樣的豐富多彩，讓人陶醉其中。

清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光透過窗簾灑進(jìn)房間，我就能聽到鳥兒在窗外歡快地歌唱。它們的聲音清脆悅耳，像是美妙的歌聲。伴隨著鳥鳴，我仿佛置身于一個(gè)美妙的音樂殿堂。

在校園里，上課鈴聲響起，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室。此時(shí)，我所能聽到的聲音就是同學(xué)們的歡聲笑語。這些聲音充滿活力，充滿了青春的氣息。它們讓我感受到同學(xué)們的快樂和友誼，讓我感受到校園生活的美好。

下課后，我走出教室，來到操場上。在這里，我又能聽到風(fēng)聲。風(fēng)兒輕輕吹過，像是大自然在耳邊低語。它的聲音溫柔而有力，讓我感受到大自然的魅力。

晚上，我獨(dú)自一人走在回家的路上。此時(shí)，四周靜悄悄的，只能聽到自己的腳步聲。這個(gè)聲音讓我感到安心，讓我感受到自己的存在。它讓我明白，無論何時(shí)何地，我都是獨(dú)一無二的。

大自然的聲音是如此的神奇美妙，它們給我?guī)砹藷o盡的喜悅和啟示。我要用心去聆聽這些聲音，感受大自然的美好。

4.畫一幅關(guān)于大自然聲音的畫，可以是對(duì)課文中描述的場景的再現(xiàn)，也可以是自己的創(chuàng)作。

5.選擇一個(gè)大自然中的聲音，進(jìn)行觀察和記錄?？梢允窃谛@、公園或家里，記錄一段時(shí)間內(nèi)你所聽到的這個(gè)聲音的變化和特點(diǎn)。

例文：

我選擇了校園里的鳥鳴聲進(jìn)行觀察和記錄。每天早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光照進(jìn)教室，我就能聽到鳥兒在窗外歡快地歌唱。它們的聲音清脆悅耳，像是美妙的歌聲。我記錄了不同時(shí)間、不同地點(diǎn)聽到的鳥鳴聲，發(fā)現(xiàn)它們有著不同的特點(diǎn)。

在操場上，鳥鳴聲顯得更加悠揚(yáng)和動(dòng)聽。我觀察到，當(dāng)鳥兒在樹枝上跳躍時(shí)，它們的歌聲會(huì)更加歡快和清脆。而當(dāng)鳥兒在空中飛翔時(shí)，它們的歌聲則會(huì)變得更加悠揚(yáng)和深情。

在教室窗外，鳥鳴聲有時(shí)會(huì)顯得比較嘈雜。我注意到，當(dāng)鳥兒們在一起嬉戲時(shí)，它們的聲音會(huì)交織在一起，形成一首美妙的交響樂。而當(dāng)鳥兒們單獨(dú)歌唱時(shí)，它們的聲音則更加溫柔和細(xì)膩。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主要內(nèi)容：《大自然的聲音》

②重點(diǎn)詞：大自然、聲音、音樂家、鳥鳴、流水、風(fēng)聲、修辭手法

③重點(diǎn)句：大自然的聲音是神奇的音樂家，她用聲音描繪出一幅幅美麗的畫卷。

設(shè)計(jì)說明：

1.板書設(shè)計(jì)條理清晰，便于學(xué)生理解和記憶。

2.板書內(nèi)容簡潔明了，重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生抓住本節(jié)課的關(guān)鍵信息。

3.板書采用藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.板書中的重點(diǎn)詞和句，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和掌握。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體資源，豐富教學(xué)手段。利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

（2）開展小組討論，提高學(xué)生的參與度。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生通過觀察、記錄、繪畫等方式，親身體驗(yàn)大自然的聲音。

2.存在主要問題

（1）課堂管理方面