Unit 15 Its a mystery to me！（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新概念英語青少版 2A

Unit15It’samysterytome！（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新概念英語青少版2A科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit15It’samysterytome?。ń虒W(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新概念英語青少版2A課程基本信息1.課程名稱：新概念英語青少版2AUnit15It’samysterytome!

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit15It’samysterytome!，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，學(xué)會正確運(yùn)用情態(tài)動詞進(jìn)行提問和回答，提高語言運(yùn)用能力。同時，通過討論謎語和解決問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)思維品質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。此外，學(xué)生還能通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，提高自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化，培養(yǎng)文化意識，使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的同時，拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞的運(yùn)用。具體重點如下：

（1）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredonebysb.

（2）情態(tài)動詞can的提問和回答方式：Cansb.dosth.?Yes,sb.can./No,sb.can't.

（3）情態(tài)動詞must的提問和回答方式：Mustsb.dosth.?Yes,sb.must./No,sb.mustn't.

（4）被動語態(tài)和情態(tài)動詞的結(jié)合運(yùn)用。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括以下幾點：

（1）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的理解和運(yùn)用。學(xué)生需要掌握被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)情境正確運(yùn)用。

（2）情態(tài)動詞can和must的提問和回答方式。學(xué)生需要區(qū)分兩種情態(tài)動詞的用法，并能正確回答問題。

（3）將被動語態(tài)和情態(tài)動詞結(jié)合運(yùn)用。學(xué)生需要在實際語境中靈活運(yùn)用被動語態(tài)和情態(tài)動詞。

（4）聽力理解。本節(jié)課的聽力材料涉及到謎語和解決問題，學(xué)生需要提高聽力理解能力，理解對話內(nèi)容。

（5）文化差異。本節(jié)課涉及到西方文化中的謎語，學(xué)生需要了解相關(guān)文化背景，提高跨文化交際能力。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過實例講解、練習(xí)、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識，并采取有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新概念英語青少版2A的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的例子、情態(tài)動詞can和must的用法示例等，以便于學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和實踐活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行教學(xué)演示。

6.課件：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課件，包括教學(xué)重點和難點的講解、例句、練習(xí)題等，以便于學(xué)生跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括聽力練習(xí)、口語練習(xí)、小組討論任務(wù)等，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

8.評價工具：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的評價工具，如聽力測試、口語測試、小組討論評價表等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit15It’samysterytome!的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道謎語是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于謎語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受謎語的魅力或特點。

簡短介紹謎語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《英語學(xué)習(xí)》雜志：其中有一篇文章介紹了情態(tài)動詞的用法，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解情態(tài)動詞的多樣性和復(fù)雜性。

《英語閱讀》書籍：其中包含了一些關(guān)于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的短文，可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用被動語態(tài)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線教育平臺等，尋找更多關(guān)于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞的練習(xí)題和學(xué)習(xí)資料，以鞏固課堂所學(xué)知識。

學(xué)生可以嘗試閱讀一些英文文章或書籍，注意觀察和分析其中的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞的用法，從而提高自己的語言運(yùn)用能力。

學(xué)生可以參加英語角或英語俱樂部等社團(tuán)活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，交流學(xué)習(xí)心得，共同提高英語水平。

學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇短文或日記，描述自己的生活經(jīng)歷或感悟，從而提高自己的寫作能力。

學(xué)生可以利用課余時間，觀看一些英文電影、電視劇或綜藝節(jié)目，提高自己的聽力水平和口語表達(dá)能力。板書設(shè)計1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)

①am/is/aredonebysb.

②bedonebysb.

③example:Myhomeworkisalwaysfinishedbymymother.

2.情態(tài)動詞can的提問和回答

①Cansb.dosth.?

②Yes,sb.can.

③No,sb.can't.

④Example:Canyousolvethisproblem?Yes,Ican.

3.情態(tài)動詞must的提問和回答

①M(fèi)ustsb.dosth.?

②Yes,sb.must.

③No,sb.mustn't.

④Example:Mustyoufinishyourhomeworknow?No,Imustn't.

4.被動語態(tài)和情態(tài)動詞的結(jié)合運(yùn)用

①am/is/aredonebysb.

②Cansb.dosth.?

③Mustsb.dosth.?

④Example:Myhomeworkisalwaysfinishedbymymother.Canyousolvethisproblem?No,Imustn't.

5.課堂活動與練習(xí)

①Groupwork:Studentsdiscusstheuseofpassivevoiceandmodalverbsinreal-lifesituations.

②Practice:Fillintheblankswiththecorrectformofpassivevoiceandmodalverbs.

③Example:Myhomeworkisalwaysfinishedbymymother.Canyousolvethisproblem?No,Imustn't.

板書設(shè)計要求簡潔明了，通過使用關(guān)鍵詞、短語和例句，幫助學(xué)生快速理解和記憶一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞的用法。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，通過使用不同顏色、字體和圖形，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理1.被動語態(tài)的構(gòu)成

答案：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)由助動詞am/is/are加上動詞的過去分詞構(gòu)成。例如：Thebookiswrittenbytheauthor.

2.情態(tài)動詞can的用法

答案：情態(tài)動詞can表示能力，用法如下：

-肯定句：Cansb.dosth.（某人能做某事）

-否定句：Can'tsb.dosth.（某人不能做某事）

-疑問句：Cansb.dosth.?（某人能做某事嗎？）

3.情態(tài)動詞must的用法

答案：情態(tài)動詞must表示必須，用法如下：

-肯定句：Mustsb.dosth.（某人必須做某事）

-否定句：Mustn'tsb.dosth.（某人不可以/禁止做某事）

-疑問句：Mustsb.dosth.?（某人必須做某事嗎？）

4.被動語態(tài)和情態(tài)動詞的結(jié)合使用

答案：被動語態(tài)和情態(tài)動詞的結(jié)合使用示例如下：

-Thebookmustbewrittenbytheauthor.

-Cantheproblembesolvedbyyou?

5.聽力理解題

答案：聽力理解題要求學(xué)生根據(jù)所聽到的對話或獨白，回答問題。示例如下：

-對話：A:Canyouhelpmewiththisproblem?B:Yes,Ican.問題：CanBhelpAwiththeproblem?答案：Yes,hecan.

-獨白：Thebookmustbereturnedtothelibrarybeforethedeadline.問題：Whatmustbedonewiththebook?答案：Itmustbereturnedtothelibrary.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的被動語態(tài)和情態(tài)動詞的用法。

2.請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，編寫一個簡短的對話或故事，其中至少包含兩個情態(tài)動詞和一個被動語態(tài)的句子。

3.學(xué)生需要通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館等途徑，查找關(guān)于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞的相關(guān)資料，